小熊過橋優(yōu)秀教案(文件)
【正文】 等多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對(duì)，有勇敢的精神① 教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖② ②學(xué)具：獨(dú)木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾以提問走獨(dú)木橋的經(jīng)歷引入活動(dòng)，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣師：前天，我們?cè)陲埡笊⒉降臅r(shí)候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺?。客ㄟ^觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的想法師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？小熊為什么不敢過橋??？小熊站在橋上有什么感覺，它的心情怎么樣？誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動(dòng)腦筋想一想，鯉魚會(huì)對(duì)小熊說什么？跟旁邊的小朋友交流一下。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。在遇見困難時(shí)能勇敢面對(duì)，努力克服困難。勇敢的孩子們和老師一起大聲的朗讀一遍詩歌吧.（師可運(yùn)用入肢體語言）附兒歌小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋?！焙永秕庺~跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋。老師采訪小朋友過小橋時(shí)有什么感覺，你還見過什么樣的小橋？二、理解圖意（出示課件引導(dǎo)幼兒觀察）小朋友看這條河上架著一座什么樣的橋？小竹橋走上去有什么感覺呢？小朋友看一下現(xiàn)在誰要過橋呀？（小熊）小熊過橋時(shí)的心情是什么樣的？（很害怕）從哪里看出小熊過橋時(shí)的心情很害怕？（眼淚都出來了）小熊為什么不敢過橋？當(dāng)小熊遇到困難時(shí)是怎么想的？小熊不敢過橋時(shí)誰在笑它？怎么笑它的？是誰鼓勵(lì)小熊走過橋的？（小鯉魚）小鯉魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的？小熊最后過橋了嗎？它過了橋心理是怎么樣的？三、完整欣賞詩歌四、小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？（讓幼兒有感情的跟讀詩歌）你喜歡詩歌中的哪一個(gè)小動(dòng)物？為什么？你們遇到困難時(shí)是怎么做的？五、小結(jié)小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。第五篇：小熊過橋教案幼兒園大班語言：小熊過橋（兒歌）執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：能富有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。我們回班慶祝一下吧。能夠背誦兒歌的內(nèi)容。而且兒歌詞匯生動(dòng)，如“走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”，通過學(xué)習(xí)可以豐富幼兒的詞匯量。但是兩只小熊相互謙讓，就都過了河?！汗适吕镉姓l？故事里發(fā)生了一件什么事情？
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