【正文】 幼兒體會(huì)小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)寶寶的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí)。（二）幼兒情況分析大班幼兒口語表達(dá)能力好，但不能恰當(dāng)?shù)陌亚昂螽嬅媛?lián)系起來，理解所要表達(dá)的內(nèi)容，而且缺乏節(jié)奏感和流暢性，對角色的動(dòng)態(tài)、表情的觀察不仔細(xì)，欠缺創(chuàng)編動(dòng)作的能力，為了更好的學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力、想象力及表演能力，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。３、能夠有表情的朗誦兒歌，并嘗試為兒歌創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色，大膽表演動(dòng)作的興趣。二、說設(shè)計(jì)（一）教法遵循感受理解、體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽說等多種感官分析器。３、討論法：討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，運(yùn)用這種方法能滿足幼兒好奇心，促使幼兒積極發(fā)言，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。（1）引：“小朋友，看！獨(dú)木橋，走過獨(dú)木橋我們?nèi)プ鲇螒蚝脝幔俊保?）師：“剛才你過獨(dú)木橋時(shí)心情怎樣？”（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法）基本部分：需要２０分鐘（1）以故事的形式講給幼兒聽。）（3）分段學(xué)習(xí)兒歌。）（5）討論：①我們要不要向小熊學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)什么？②你會(huì)不會(huì)幫助小熊？怎樣幫？（四）效果預(yù)測：整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。兒歌內(nèi)容生動(dòng)，情節(jié)有趣，讀起來朗朗上口，是一篇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。第一課時(shí)在欣賞和朗誦兒歌的過程中，體驗(yàn)小熊的情感變化過程。嘗試以舞蹈的形式表現(xiàn)小熊過橋時(shí)害怕、喜悅時(shí)的不同感受?！毒V要》（試行）中指出：幼兒園教育是終身教育的奠基階段，目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。我把此次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在第二目標(biāo)。小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。幼兒結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)回顧了自己走在各種橋上時(shí)的不同感受，并通過模仿過橋時(shí)的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?！咳⑿蕾p配樂兒歌朗誦，理解兒歌內(nèi)容。）四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。（教師與幼兒合作表演。】七、討論：你們喜歡兒歌中的哪個(gè)動(dòng)物，為什么？小熊后來為什么能過橋？如果小熊過不了橋時(shí)，你會(huì)怎樣幫助他？（在小熊不敢過橋時(shí)，鯉魚沒有像流水那樣嘲笑小熊，而是關(guān)心他，熱情鼓勵(lì)他，“小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。通過思考“你喜歡兒歌中的誰？”和“你會(huì)怎樣幫助不敢過橋的小熊？”，引導(dǎo)并培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂于助人的習(xí)慣，讓他們逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。）【設(shè)計(jì)說明：動(dòng)作表達(dá)，體驗(yàn)情感。（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動(dòng)作，讓自己的表演更加精彩。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。（師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片）提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？【設(shè)計(jì)說明：初步欣賞，聽說結(jié)合。師：你們走過橋嗎？在走的時(shí)候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。幼兒在“潤物于無聲”中得到了經(jīng)驗(yàn)的累積和語言的發(fā)展。根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌，體驗(yàn)小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來。會(huì)選取關(guān)鍵的情節(jié)并用畫面把它表現(xiàn)出來。第二課時(shí)體驗(yàn)與同伴合作表演和交流的快樂?！毒V要》（試行）中提出“幼兒園教育活動(dòng)的組織和實(shí)施，要充分考慮幼兒的學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的教學(xué)要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，寓教育于生活游戲中。通過活動(dòng)鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力、想象力、表演能力、藝術(shù)鑒賞能力，讓幼兒真正體驗(yàn)到在活動(dòng)中享受生活的樂趣，同時(shí)，我認(rèn)為，在活動(dòng)中，教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，因人施教，對于在活動(dòng)中有個(gè)別幼兒注意力不集中的現(xiàn)象，教師應(yīng)給予關(guān)注，即使引導(dǎo)幼兒回到活動(dòng)中來，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。）（4）完整學(xué)習(xí)兒歌。）聽后教師提問：①故事的名字叫什么？②在故事中你都聽到了什么？（2）欣賞兒歌。調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，使用深入淺出的教學(xué)原理，通過啟發(fā)引導(dǎo)、觀察討論、體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí)。１、情感體驗(yàn)法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，在活動(dòng)中，幼兒作為活動(dòng)主體的地位，要讓他們真正參與到活動(dòng)中去，運(yùn)用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)行，從而達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)目標(biāo)?！币虼?，此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，感受小熊過橋時(shí)的心情