【正文】 感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨(dú)立的性格。教學(xué)過程開始部分：談話，引起幼兒興趣。（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？（2）當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？他害怕的怎么說啊？（3）小熊在喊媽媽的時(shí)候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。小朋友，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節(jié)奏?；顒?dòng)延伸：小朋友，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑ネ孢^橋的游戲吧。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋?；顒?dòng)目標(biāo)：用普通話獨(dú)立、清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的意義，學(xué)詞：瞧、鼓勵(lì)?；顒?dòng)過程：啞劇引入，激發(fā)幼兒興趣。學(xué)習(xí)兒歌?！雹谕ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。教師正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子大膽想象?！雹軐W(xué)習(xí)第二段，認(rèn)識(shí)并理解詞語“鼓勵(lì)”。小熊過橋教案5在幼兒園的歌唱教學(xué)中，很少在同一首歌曲里有兩種節(jié)奏的，但歌曲《小熊過橋》就是這樣一首比較特殊的。在我的引導(dǎo)下，孩子們孩子找出了節(jié)奏的不同，知道一個(gè)小節(jié)里前面部分有三拍，后面只有兩拍。有一天，熊媽媽對(duì)小熊說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?”小熊高興地說：“怎么不能?我很愿意幫您做事!”熊媽媽高興地說：“那好哇!你把這封信送給大象伯伯吧!”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。師指導(dǎo)讀音。生字的音我們讀準(zhǔn)了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰能把課文讀通順。(分工：)逐句學(xué)習(xí)課文：(1)小朋友，我們先來學(xué)習(xí)課文的2句：(看屏幕)課件展示：，搖搖搖，有只小熊來過橋。(如沒找完：還有嗎?)(3)出示句子。(4)鯉魚又是怎么說呢?請(qǐng)小朋友看課文的第4句。(5)、在鯉魚的鼓勵(lì)下，小熊又是怎么做的呢?，從最后一句中你們讀懂了什么?“回頭笑”還能知道什么呢?(高興)“鯉魚樂得尾巴搖”`心情讀出來呢?(指名讀，齊讀)你真會(huì)讀書知道抓住詞語來理解課文。生評(píng)價(jià)，然后自己示范。)板書設(shè)計(jì)：站不牢心亂跳小熊{　 }過橋向前走回頭笑小熊過橋教案7活動(dòng)目標(biāo)體驗(yàn)歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺。，引導(dǎo)幼兒拍出每個(gè)小節(jié)的強(qiáng)拍，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒體驗(yàn)2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗(yàn)的過程?；顒?dòng)目標(biāo)感知、理解兒歌的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事中小熊走上小竹橋（面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)）的心理活動(dòng)準(zhǔn)備有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)課件小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。集體朗誦兒歌。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開心。小熊過橋教案9活動(dòng)目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過橋》、小熊一個(gè)。教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？（3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結(jié)?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。、勇敢、不怕困難的品質(zhì)?；顒?dòng)過程一、故事激趣，講述故事開頭，引起幼兒的活動(dòng)興趣。河上只有一座小竹橋。引導(dǎo)討論：兒歌里有誰？小熊過橋時(shí)心里感覺怎么樣？他為什么害怕？最后小熊是怎樣勇敢地過橋的？?；顒?dòng)延伸，表演區(qū)投放《小熊過橋》的相應(yīng)操作圖片，道具，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌講述。通過觀察圖片，了解小熊過橋的過程，進(jìn)而感知詩歌內(nèi)容；2。2。今天小熊來過橋了，小熊怎么啦？你從哪里看出來的？它的心里怎么樣？3。小鯉魚不能扶它，只能鼓勵(lì)它。完整欣賞詩歌（幼兒邊看課件，邊欣賞詩歌）提問：1。幼兒有表情地朗誦詩歌（幼兒打開操作卡，邊看圖邊朗誦詩歌）提問：1。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。提出問題：剛才你們?cè)谶^小橋時(shí)心情怎么樣的？今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會(huì)碰到什么事情呢？提出懸念?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶。小熊過橋教案12活動(dòng)目標(biāo)：理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。師：小朋友你們走過獨(dú)木橋嗎?走的時(shí)候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)。集體念童謠，并感知童謠的韻律美。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地?fù)u啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過去嗎？請(qǐng)小朋友猜猜看。樹上的小鳥看到了這一切把它編成了一首好聽的歌曲，小朋友你們想聽嗎。（四）動(dòng)作體驗(yàn)（體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，嘗試創(chuàng)編詩歌活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。（老師和小朋友一起編前半部分，引導(dǎo)幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法）讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖游戲，集體創(chuàng)編詩歌的后半部分：（1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應(yīng)該放在前面編？（2）師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩歌，糾正不順口的地方。通過有趣的情境，感受體育游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。游戲活動(dòng)小熊過橋。（3）討論：你是怎么走的？小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。教師帶領(lǐng)幼兒在河對(duì)岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。小百科：熊軀體粗壯肥大，體毛又長又密，臉形像狗，頭大嘴長，眼睛與耳朵都較小，臼齒大而發(fā)達(dá)，咀嚼力強(qiáng)。反思：在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。（5）幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋。教師對(duì)小朋友說：你們敢過這個(gè)小橋嗎？我們來試一試吧。活動(dòng)過程：準(zhǔn)備活動(dòng)洋娃娃和小熊跳舞。樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。表演游戲：引導(dǎo)幼兒嘗試表演詩歌內(nèi)容，分組表演詩歌中人物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。（六）進(jìn)行歌表演請(qǐng)幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演。拍一下腿來表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱拍。2通過生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對(duì)歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)。小熊走到橋上心里很害怕，就哭了起來，喊媽媽媽媽，快來呀，快把小熊抱過橋。還有小熊過橋背景圖，平衡木等。小熊過橋教案13一、活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。(1)小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?(2)當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣了?小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了?他害怕的怎么說啊?(3)小熊在喊媽媽的時(shí)候誰聽見了?他又是怎么說的?誰來學(xué)一學(xué)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷、PPT課件。本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以后，對(duì)兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應(yīng)該結(jié)合課件請(qǐng)幼兒給每句兒歌自己配上具體的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子變動(dòng)作邊表演。在針對(duì)兒歌的最后一句：小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。你們遇到困難時(shí)是怎么做的？小結(jié)：我們遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)，并想辦法解決。它害怕時(shí)，有誰看見了，它們說了什么？小熊又是怎么說的？3?？?，小熊怎么樣了？它過了橋心里怎么樣？小鯉魚也很高興，樂得尾巴搖。小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了，你們?cè)敢鈳退鼏幔吭趺磶退?。理解圖意（逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，逐一講解詩歌）1。導(dǎo)入活動(dòng)1。：組織幼兒到戶外玩《小熊過橋》的體育游戲，鼓勵(lì)幼兒向勇敢的小熊學(xué)習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)過“小橋”。，邊念兒歌邊進(jìn)行表演。 教師完整講述故事?！?熊媽媽說：“好啊，你去的時(shí)候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去！”小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花，說：“媽媽，我走了！”媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好！”小熊說：“哎，媽媽再見！”說著就走了。、熊奶奶頭飾各一個(gè)，小熊的頭飾若干，籃子一個(gè)。小熊過橋教案10活動(dòng)目標(biāo)，樂于討論、交流。在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等?；顒?dòng)反思:本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。談話，引起幼兒興趣。知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助，而不譏笑。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來。正是因?yàn)樘釂柕拈_放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。四、分角色表演。B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。有自信、勇敢、不怕困難的精神