【正文】 在對待師生關(guān)系上新課程強調(diào)尊重、贊賞（2）在對待教學關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)（3）在對待自我上，新課程強調(diào)反思（4）在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作 教學觀：?教育者為中心?轉(zhuǎn)向?學習者為中心?（1）鼓勵學生參與教學。（3）教給學生思維的方法并加強訓(xùn)練?教會學生知識?轉(zhuǎn)向?教會學生學習?（1）知道學生掌握基本的學習過程（2）知道學生了解學科特征，掌握學科研究方法（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣?重結(jié)論輕過程?轉(zhuǎn)向?重結(jié)論的同時更重過程?（1）結(jié)論和過程的關(guān)系：教學相長。?關(guān)注學科?轉(zhuǎn)向?關(guān)注人?（1）以學科為本位的教學理念的局限：重認知輕情感，重教書輕育人。八、材料分析題著名數(shù)學家華羅庚上初中時，接受理解數(shù)學知識比較慢，以致數(shù)學考試常常不及格。結(jié)果華羅庚通過自己的勤奮自學，刻苦鉆研，奮力拼搏，最終成為享譽世界的數(shù)學大師。?這獨具異彩的絢活?雜感?，短小精悍卻極富哲思，立即打動了主考官聞一多，聞一多詠涌再三拍案叫絕。最終，成為了一代杰出詩人、著名作家?！敬鸢敢c】（1）學生是發(fā)展的人第一，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第三、學生是處 于發(fā)展過程中的人。第二，每個學生都有自身的獨特性。（3）學生是具有獨立意義的人 第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。第三，學生是責權(quán)的主作。?教師又進一步問：?既然圓的東西最容易滾來滾去，你們能不能在做這個動作時把身體變圓一點呢？?下面我做一次示范你們要認真看，然后教師請學生們按照要求進行分組訓(xùn)練，很快全班學生便掌握了前滾翻和后滾翻的動作技能。通過體育教師語言講授前滾翻、后滾翻的動作概念，使學生明確課堂 學習內(nèi)容。通過體育教師與學生的互動問答，利用學生已有經(jīng)驗引發(fā)思考，近一 步深化對動作要領(lǐng)的明確。通過體育教師親自示范做現(xiàn)場演示，讓學生明白如何操作； 第四種，練習法。七、論述題結(jié)合實際，談?wù)勅绾紊虾靡惶谜n。上課的總體要求是以現(xiàn)代教學理論為指導(dǎo)，遵循教學規(guī)律，貫徹教學原則，適當運用教學方法。（2）內(nèi)容正確：保證教學內(nèi)容的科學性和思想性。（4）結(jié)構(gòu)合理：要有嚴密的計劃性和組織性。（5）語言藝術(shù):講普通話、清楚、抑揚頓挫等。教師注 意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面。（8）態(tài)度從容：充滿自信、適當應(yīng)用肢體語言。但我只能去一家，這樣吧，誰會做菜，而且做得好，我 就到誰家去做客，怎么樣？ 學生：（面露難色，沉默）老師：這個條件讓大家為難了。學生：（興高采烈）好，一言為定。有什么辦法讓老師知道每個同學學做菜的過程呢？ 學生：老師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜都寫出來就知道了！老師：這個主意真好。請你試從教學原則、教學方法和教學過程的視角對此進行 分析。所謂的理論聯(lián)系實際，是指既要傳授知識，又要引導(dǎo)學生運用新知識去解決各種實際問題。此外，教師這種先引導(dǎo)后進入寫作的手段，也是教學方法科學性的體現(xiàn)，此外有助于引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感，也是科學性與教育性相結(jié)合原則的體現(xiàn)。體現(xiàn)在材料中，就是讓學生自己動手做飯做菜，既提升老師學生的動手能力，又在動手做飯做菜的過程中加深了對做菜過程的直觀感知，豐富了學生表象，為寫好作文打下堅實基礎(chǔ)。教師的教學不再局限與課堂，而是為學生提供有利條件和廣闊空間，在寫作前體驗生活，引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。.【論述題】某初中三年級女生把一男同學向其表達?愛慕之意?的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴肅處理，?殺一儆百?，于是在班會上把這封?情書?公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學。【參考答案】這一案例中的班主任違背了促進學生的思想品德矛盾積極轉(zhuǎn)化的規(guī)律，違背了尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則和疏導(dǎo)原則。①學生的思想品德的形成 過程是各種矛盾斗爭轉(zhuǎn)化的過程；②德育過程是要促進學生的思想品德矛盾積極轉(zhuǎn)化。其次，德育過程要堅持尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則。要求①教育者要有強烈的責任感以及尊重學生的態(tài)度，關(guān)心愛護學生，尤其是對待后進生。再次，德育過程要堅持疏導(dǎo)原則。疏導(dǎo)原則要求：①對學生的德育要通過講明道理，疏導(dǎo)思想；②因勢利導(dǎo)，循循善誘；③堅持正面教育，杜絕簡單粗暴的批評。班主任為緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學生去溜冰。班主任就借機告訴學生：?學會溜冰尚且需要經(jīng)過無數(shù)次的摔跤才能成功，更何況復(fù)雜艱苦的學習呢？?于是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素。從而培養(yǎng)了學生的道德意志，幫助學生放下心理包袱。從德育方法來看：體現(xiàn)了實際鍛煉法。案例中，老師沒有進行空洞的德育說教，而是借助實際鍛煉的方法讓學生體會到實際生活中的各種困難，從而培養(yǎng)了學生的道德品質(zhì)，是德育的實際鍛煉法的應(yīng)用?！緟⒖即鸢浮康掠^程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進行施教傳道 和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是使受教育者道德認識、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展 的過程，這個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。情即品德情感，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，實現(xiàn)執(zhí)行轉(zhuǎn)化的催化劑。行即品德行為，是衡量一個人品德水平的重要標志。（2）德育過程要促進學生的知、情、意、行諸因素的和諧統(tǒng)一發(fā)展； ①要注意全面性； ②要注意多端性；③要注意長期性和反復(fù)性。（1）學生的思想品德的形成過程是各種矛盾斗爭轉(zhuǎn)化的過程；（2）德育過程是要促進學生的思想品德矛盾積極轉(zhuǎn)化。（2）德育過程要促進學生自我教育能力的發(fā)展七、材料分析題，于是追問是怎么回事，孩子猶豫了半 天才道出實情。這個９歲的小男孩，居然被同學選出了１８條?罪狀?。該家長當著孩子的面沒有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學了。班主任說：?你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學們用無記名投票的方式選出來的。老師卻回答?自尊心是自己樹立的。自從這個９歲的孩子被評選為?壞學生?后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學。：孩子是在犯錯誤中成長起來的。這句富有哲理的話告訴我們，學生犯錯誤是不可能避免的，作為教師不要大驚小怪，應(yīng)正確對待。1.【參考答案】該班主任用無記名投票的方式評選了３名?壞學生?，其用意是想嚴格要求學生，讓學 生引以為戒，以此對學生進行教育。2.【參考答案】首先，弄清楚學生犯錯誤的原因，在未弄清楚原因之前，不要不分青紅皂白地批評一頓 或指責一番，這既無濟于問題的解決，學生也不能從錯誤中吸取教訓(xùn)而改正錯誤。學生犯錯誤大致有如下幾種原因：第一，缺乏經(jīng)驗而犯錯誤。這就要求教師事前盡可能教給他們做某一件事的一些簡單方法，或者在旁加以指導(dǎo)，這樣，就可能避免錯誤的出現(xiàn)。孩子都有強烈的好奇心，這本來是件好事。第三，是非觀念薄弱導(dǎo)致了犯錯誤。第四，別人促成了犯錯誤。第五，外界不良誘因。學生犯錯誤的原因是比較復(fù)雜的，因此，只有弄清犯錯誤的原因，然后有的放矢進行教 育才會收到應(yīng)有的效果。當他們承認錯誤后，就應(yīng)該原諒他，給予改正的機會。（３）學生犯了錯誤，教師既不能不分青紅皂白的指責和批評，但也不能漠然視之。簡答題? 1.【參考答案】一個好的班集體具有如下特征：(1)堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標；(2)健全的組織機構(gòu)與堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心；(3)嚴格的規(guī)章制度與嚴明的組織紀律；(4)正確的集體輿論與良好的班風。其中，又以班級建設(shè)目標的制定最為重要。第三，班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者 、教導(dǎo)主任的有力助手； ；（1）班主任必須與科任教師團結(jié)協(xié)作（2）班主任要經(jīng)常與科任老師溝通本班學生的情況（3）班主任應(yīng)經(jīng)常聽取科任老師的意見（4）班主任應(yīng)邀請科任教師參加指導(dǎo)班級活動 、家庭、社會的溝通者。第一，協(xié)調(diào)學校內(nèi)部各種教育因素之間的關(guān)系。第二，協(xié)調(diào)學校教育與家庭教育之間的關(guān)系；第三，協(xié)調(diào)學校教育與社會教育之間的關(guān)系。優(yōu)等生的優(yōu)點 是：理想遠大，品質(zhì)優(yōu)良，聰明好學，成績優(yōu)秀，自尊自信，好勝心強，意志堅定，習慣良好。對優(yōu)等生的教育措施：嚴格要求，防止自滿；不斷激勵，彌補挫折；消除嫉妒，公平競 爭；發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步。中等生特點：一是信心不足；二是表現(xiàn)欲不強。(2)根據(jù)中等生的不同特點有的放矢地進行個別教育。后進生特點：求知欲 不強，學習能力較低；自卑、復(fù)雜感強；缺乏√的道德觀念和分是非、善惡的能力；多疑心理和逆反心理嚴重；意志薄弱，沒有良好的學習習慣。（二）深入學習宣傳中國特色社會主義法律體系和國家基本法律。（四）深入學習宣傳促進經(jīng)濟發(fā)展的法律法規(guī)。（六）深入學習宣傳社會管理的法律法規(guī)。（八）積極推進社會主義法治文化建設(shè)。堅持經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合，普及教育與重點教育相結(jié)合，宣傳教育與法治實踐相結(jié)合的原則，推進法治進機關(guān)、進鄉(xiāng)村、進社區(qū)、進學校、進企業(yè)、進單位活動。總之，暴力恐怖活動是對新疆各族群眾的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)的嚴重侵犯。②在新疆，暴力恐怖犯罪旨在挑撥民族關(guān)系，破壞民族團結(jié)，制造恐怖氛圍，擾亂社會秩序，影響社會穩(wěn)定，妄想破壞祖國統(tǒng)一，企圖將新疆從中國分裂出去。這股極端勢力與“宗教”的關(guān)系，就在于它利用宗教從事罪惡活動。②教唆、鼓吹用教法取代國法，致使國家法律的嚴肅性受到了嚴峻挑戰(zhàn)；通過散布“異教徒”論，制造民族仇殺，破壞民族團結(jié)；鼓動“圣戰(zhàn)”猖狂進行暴力恐怖活動。二要堅持和完善在宗教工作中長期形成的、行之有效的政策、機制和舉措，加強對宗教事務(wù)的日常管理，加大基層宗教管理工作力度，提高宗教事務(wù)管理的法制化、規(guī)范化水平。四要堅決反對非法宗教活動，嚴厲打擊利用宗教進行破壞活動的犯罪，加大對非法宗教活動專項整治的力度，從根本上鏟除宗教極端思想滋生蔓延的土壤。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主和依法治國“三者統(tǒng)一”，要求必須始終堅持黨的事業(yè)至上、人民利益至上、憲法法律至上。這五個方面，是一個相輔相成、不可分割的有機整體，構(gòu)成了社會主義法治理念的完整理論體系。二是依法解決問題的能力不強。原因：。為什么說“講法治”是構(gòu)建社會主義和諧社會的基石？答題參考：第一，社會主義和諧社會的形成要有法治所保障的有序秩序。和諧社會的基礎(chǔ)就是尊重和保障人權(quán)。1“講法治”要求我們必須堅持哪些憲法觀念？答題參考：（1）樹立社會主義制度是國家根本制度的觀念；（2）樹立中華人民共和國各民族一律平等的觀念；（3）樹立權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念；（4）樹立尊重和保障人權(quán)的觀念。努力提高依法履責能力。自覺接受監(jiān)督。1為什么說以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，全面提高公職人員的法律素質(zhì)是新時期新形勢的必然要求？答題參考：，是加強法治建設(shè)、推進依法行政的需要。更好地保障和服務(wù)民生的需要。1簡要說明如何加強社會矛盾源頭治理，妥善處理人民內(nèi)部矛盾？答題參考：（一）源頭治理，關(guān)注民生；（二）做好群眾工作，滿足群眾合法合理訴求；（三）加強信訪工作，著力推動事要解決和源頭治理；（四）重視網(wǎng)絡(luò)輿情，積極回應(yīng)社會關(guān)切；（五）建立健全社會矛盾調(diào)處機制，積極化解社會矛盾。二是建立有效的社會矛盾糾紛調(diào)處機制，積極構(gòu)建和完善人民調(diào)解、行政調(diào)解、司法調(diào)解相互銜接的大調(diào)解工作體系。1面對自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，如何做到轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新社會管理理念，不斷提高依法管理社會的能力和水平？答題參考：一是從重政府作用、輕多方參與向政府主導(dǎo)型的社會共同治理轉(zhuǎn)變。三是從重事后處臵、輕源頭治理向更加重視源頭治理轉(zhuǎn)變。1張春賢同志指出：“以中央新疆工作座談會為標志，新疆文化發(fā)展已經(jīng)站在了新的起點，進入新的發(fā)展階段。1張春賢書記強調(diào)，當前和今后一個時期，要圍繞由文化資源大區(qū)向文化發(fā)展大區(qū)轉(zhuǎn)變的奮斗目標，重點抓好哪七個方面的工作？答題參考：一要堅持不懈地推進社會主義核心價值體系建設(shè)；二要大力弘揚和踐行新疆精神；三要發(fā)揮新疆文化一體多元的優(yōu)勢；四要堅持面向基層、服務(wù)群眾；五要多出有新疆特色的文化精品；六要加快發(fā)展具有民族地域特色的文化產(chǎn)業(yè)；七要從新疆實際出發(fā)推進文化體制機制改革。結(jié)合工作實際，談一談作為公職人員如何提高自身依法履責、依法辦事的能力？答題參考：(1)提高認識，進一步強化法治觀念。(3)嚴格執(zhí)法，自覺規(guī)范履責行為。(5)堅持政務(wù)公開，自覺接受監(jiān)督。(7)建立和完善公職人員依法履責考核制度。二是依法解決問題的能力不強。原因：。努力提高依法履責能力。自覺接受監(jiān)督。結(jié)合工作實際，談公職人員如何堅持以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，引導(dǎo)群眾落實“一反兩講”的基本要求？答題參考：（一）教育和引導(dǎo)廣大群眾牢固樹立正確的國家觀、民族觀、宗教觀；（二）引導(dǎo)群眾充分認識反暴力是各族人民的根本利益所在，增強維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會穩(wěn)定的自覺性；（三）教育引導(dǎo)各族群眾充分認識講法治是實現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安的重要保障，增強各族群眾法治觀念，提高法治意識；（四）引導(dǎo)各族群眾充分認識講秩序是推進新疆跨越式發(fā)展和長治久安的基本要求，大力弘揚新疆精神，共同建設(shè)美好家園。習近平同志指出：“做好群眾工作必須貫徹全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨”，請結(jié)合工作實際，談一談如何切實做好群眾工作，滿足群眾合理訴求？答題參考：第一，著力保障和改善民生。第二，維護社會公平正義。第三，完善政府決策機制。第四，群眾的訴求，有合理的，也有一些不盡合理的，都要做好群眾工作，最大限度求得群眾的理解?！耙龑?dǎo)各族群眾依法表達利益訴求是依法治疆的要求”，結(jié)合本職工作，談一談如何引導(dǎo)各族群眾依法表達利益訴求？答題參考：(1)黨和政府要主導(dǎo)維護群眾權(quán)益機制（①政府和社會應(yīng)當為不同的利益群體提供暢通的利益表達渠道，使得處于不同利益群體中的個人有機會申訴其愿望和要求；②政府必須協(xié)調(diào)各種利益矛盾，使人與人、群體與群體之間和睦相處。②圍繞保障和改善民生開展法制宣傳教育，切實維護人民群眾的合法權(quán)益。④開展多層次多領(lǐng)域的依法治理工作，不斷探索、創(chuàng)新和豐富依法治理實踐形式）。它反映某一學科的教學目的教材內(nèi)容的范圍教學進度以及教學法上的基本要求。為了保證學校教育的質(zhì)量，必須設(shè)置一定數(shù)量的必修課。它是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，其中包括道德概念信念與觀點的形成以及運用這些觀念去分析道德情景，