【正文】 學法要求的統(tǒng)一。在編排上通常采取直線式與圓周式。（3）教科書的編排形式要有利于學生的學習。？（P250）答：（1）規(guī)定教學的預期目標。（2）確定學生的起點狀態(tài)。（3）分析學生從起點狀態(tài)到終點狀態(tài)應掌握的知識技能以及形成的態(tài)度和行為習慣。（4）考慮用什么樣的方式方法向?qū)W生呈現(xiàn)教材。（5）考慮用什么樣的方法引起學生的反映并提供反饋。（6）考慮如何對教學的結果進行科學的分析和測量以及評價。（P289）答：（1）是否符合學生特點、就是特點、教學大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設備。（2）是否維持學生的注意和興趣。（3）分析教師用什么方法解決妨礙、干擾與學的智力問題和情趣問題。（4）是否給學生帶來滿足感。（5）維持課堂紀律是實施教學方法的重要前提。？（P292）答：（1）引起動機。吸引學生，調(diào)動興趣，引起好奇。（2）呈現(xiàn)教材。教師分層次、有次序地呈現(xiàn)教材。（3）舉例說明。（4）歸納概括。教師對講過的內(nèi)容提綱挈領地加以歸納總結。（5）布置作業(yè)。通過練習、復習，對學過的知識加以鞏固和深化理解。？（P227）答：（1）了解學生的需要。（2）建立積極的師生關系和同伴關系。（3）實施有效的教學措施，促進最佳學習。（4）建立教室常規(guī)。？（P336）答：（1）系統(tǒng)傳授式。是教師根據(jù)學法指導教材向?qū)W生系統(tǒng)地傳授學習方法。（2）專題討論式。采取專題形式定期或不定期舉行學法專題講座。（3）學科滲透式。教師根據(jù)自己所教的學科滲透學習方法。（4）學習診斷式。教師運用心理診斷技術幫助學生具體找出并分析影響學習效果的原因。（5）經(jīng)驗交流式。學生之間通過自己的實踐和學習過程的反思總結出自己的學習方法。（P346）答：（1）整體性。素質(zhì)教育是教育全員性和全面性的統(tǒng)一，必須面向全體學生，抓好每一個學生的素質(zhì)的全面發(fā)展。（2）基礎性。素質(zhì)教育既要為學生的步步發(fā)展打下基礎，也要為每個公民的終身教育打下基礎。（3）內(nèi)化性。注重并切實把外在影響和要求內(nèi)化為學生個體的素質(zhì)。（4）綜合性。素質(zhì)教育涉及到學校、家庭、社會以及學生個人等影響因素。因此整個社會也必須重視并切實優(yōu)化社會環(huán)境，創(chuàng)造良好的外部教育環(huán)境。論述論述學生學習方法指導的基本要求。P333(1)學習方法指導要有整體觀（2）把學習方法指導的研究與研究學生結合起來（3）激發(fā)學生學習的自覺性主動性（4）學習方法指導，必須著眼于學生能力的培養(yǎng)閱讀案例，一家人正在院里乘涼，點著蚊香。調(diào)皮的航航端起蚊香盤，使勁一吹，嘿，這下可好，一家人被吹起的“煙霧”包圍，著實嗆了個夠。??處理（1）：我大發(fā)雷霆，怒喝道：“你干什么呀？！”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，聽到我的“吼叫”，哇哇大哭起來。處理（2）：孩子也被煙霧籠罩，媽媽站起聲，把孩子拉到一邊去：“你是想把灰塵吹走，對吧？”孩子點點頭。媽媽繼續(xù)說：“這是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰塵籠罩啦！以后要輕一點，好嗎？”孩子認真地點點頭。結合你所學的教育學知識評價案例中的兩種教育方式。答題要點為：專制型和民主型的教育方式比較。前一種處理為專制型教育方式，后一種處理為民主型教育方式。專制型通常采用嚴厲、高壓、強迫命令式的教育，只從父母主觀意志出發(fā)，不考慮孩子的心理愿望，經(jīng)常打罵、體罰、使子女容易發(fā)展為順從、懦弱、缺乏自信自尊、孤獨、或是另一極端，強烈反抗、冷酷、殘暴。民主型是最理想的教養(yǎng)方式。家長常常有較好的心理品質(zhì)和文化修養(yǎng)。對子女長期耐心教導，以身作則，啟發(fā)說理，督促檢查。這種家長教育處的子女常常具有很好的心理品質(zhì)，健全的人格，獨立性和創(chuàng)造性，社會適應良好。個體化和社會化協(xié)調(diào)平衡發(fā)展，易獨立成才。3（1）教學認識過程簡約性的規(guī)律（2）教和學相互依存的規(guī)律（3）教學與發(fā)展相互制約相互促進的規(guī)律（4）教學要素的整體性規(guī)律 4論知識學習的過程P320（1）選擇階段（2）領會階段（3）保持階段（4）應用階段(P289)(1)選擇的教學方法是否符合學生特點教師特點教學大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設備（2）選擇的教學方法是否維持學生的注意與興趣（3）分析教師用什么方法解決妨礙干擾教與學的智力問題和情趣問題（4）選擇的教學方法是否給學生帶來滿足感（5）維持課堂記錄是實施教學方法的重要前提 6分析良好師生關系應當如何建立？（1）在師生相互態(tài)度上，教師對學生嚴格要求，熱情，和藹，公正，尊重學生，發(fā)揚教學民主；學生尊敬教師，接受指導，主動自覺進行學習（2）師生感情關系上，需要情緒熱烈，和諧，課堂氣氛活躍（3）師生在課堂合作狀態(tài)上，師生之間呈現(xiàn)出積極的雙向的交流，學生積極思考，提出問題，各抒己見，教師認真引導（1）教育對文化的作用首先表現(xiàn)為教育是文化延續(xù)和更新的必不可少的手段，是文化發(fā)展過程中必不可少的一環(huán)（2）教育的第二個作用是對文化的普及（3）教育還具有交流 整合不同類型文化的作用（P82—P83）（一）教師的知識結構。包括：（1）通曉所教的學科和專業(yè)（2）具有比較廣泛的基礎文化知識（3）掌握教育科學理論，懂得教育規(guī)律（二）教師的能力結構。包括：（1）教育預見能力（2）教育傳導能力（3）教育過程控制的能力論述在師生關系中，如何建立民主型的師生關系？（P162）（1）師生相互態(tài)度：教師對學生嚴格要求，熱情和藹公正，尊重學生，發(fā)揚教學民主；學生尊敬教師，接受指導，主動自覺進行學習。（2）師生感情關系：情緒熱烈和諧，課堂氣氛活躍（3）師生在課堂合作狀態(tài)：師生之間呈現(xiàn)積極的雙向的交流，學生積極思考提出問題各抒己見；教師認真引導（4）效果：教學效果良好論述我國課程改革的發(fā)展趨勢？(P236)（1）以學生的全面主動發(fā)展作為課程目標的基本價值取向（2）課程設計與編制結構化（3）課程形式的多樣化個性化和綜合化（4）課程內(nèi)容上科學教育與人文教育的結合1論述道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。（P354—P361）（1）道德認識的形成（2）道德情感的培養(yǎng)（3）道德意志的鍛煉（4）道德行為的鍛煉1教育與社會文化的關系（應用）P5052文化對教育的作用：（1）學校亞文化：影響教育內(nèi)容的質(zhì)量和結構；影響教育方法、手段和組織形式；影響到教師的地位和作用；影響到教育目的。（2）學校教育外部文化：提高人們對教育的需要求，促進教育事業(yè)的發(fā)展和完善；促進學校與社會聯(lián)系的加強；影響著師生的身心各方面的發(fā)展。教育對社會文化的作用：延續(xù)、更新；普及；交流、整合（需補充）1學校與社會教育機構聯(lián)系的內(nèi)容和方式P205（1）建立三結合的校外教育組織（2）與宣傳部門聯(lián)系，開展活動（宣傳學校/制作、播放有教育意義的節(jié)目/競賽活動或報告會）（3）與社會公共文化機構建立聯(lián)系（地質(zhì)公園/愛國主義教育基地/游戲室的清理整頓）（4）與社會專門性的社會教育機構建立穩(wěn)定的聯(lián)系。（少年宮/文化宮/業(yè)余體校/選苗子）（5）與有關工礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊建立聯(lián)系（研究性學習/綜合社會實踐/社區(qū)服務與勞動）15：學習活動方式的組織須符合的要求：P327331（應用）（1）反映學習活動的整體性A：要保證學習活動的完整性和系統(tǒng)性；B：要使學習活動既有多樣性，又有綜合性C：一般心理活動與學科心理活動的統(tǒng)一D：學習活動的程序性與連續(xù)性的統(tǒng)一（2）學習活動總量的合理確定和分配A：要保證不同年齡的學生必需的休息和娛樂時間B：合理分配主干活動與輔助活動的時間C：合理設計各文化基本學科的作業(yè)量D：合理安排勞動量與體育運動量（3）勞逸安排的節(jié)奏性休息：靜止性休息；活動性休息（腦體活動交替；文理/動靜科目交替；課時的安排）1如何改善師生關系？ P162—163 答：（1）目前中小學存在的師生關系的類型（分別作簡要描述）對立型、依賴型、自由放任型和民主型（2）在師生關系的建立中，我們應該建立一種民主型的師生關系，其表現(xiàn)在于：① 教師對學生嚴格要求、熱情、和藹、公正，尊重學生，發(fā)揚教學民主；② 學生尊敬教師，接收指導，主動自覺進行學習；③ 師生之間呈現(xiàn)積極的雙向交流，學生積極思考，提出問題，各抒己見，教師認真引導。（3）按照民主型師生關系原則，進一步改善師生關系的的措施有（分別作簡要描述）： ① 走進學生，了解學生。② 尊重學生，平等對待學生。③ 關注學生，及時評價學生。1論道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。P355—361 答：（1）學生道德品質(zhì)形成的過程為：道德認識的形成、道德情感的培養(yǎng)、道德意志的鍛煉和道德行為的訓練。一般是從知開始，沿著知、情、意、行的內(nèi)在發(fā)展順序進行的。但這并不是一個固定不變的模式，它們之間的組合關系經(jīng)常發(fā)生變動，即品德的培養(yǎng)可以以任何一個環(huán)節(jié)為開端著手進行，不過無論怎么變動，始終是構成品德的心理成分共同發(fā)生協(xié)同作用的一個綜合的過程。（2）道德認識的形成與發(fā)展。道德認識是品德的基礎，包括： ① 道德知識的掌握； ② 道德評價能力的發(fā)展。（3）道德情感的形成與發(fā)展。（4）道德意志的形成與發(fā)展。（5）道德行為的發(fā)展：道德行為方式的掌握；道德行為習慣的訓練。第五篇：廣西師范大學人力資源管理簡答論述題重點CP01 92.()How has the role of HRM changed in recent years? Discuss three trends that are changing the HRM amount of time that the HRM function devotes to administrative tasks is decreasing, and its roles as a strategic business partner, change agent, and employee advocate are trend seen today is that the role of HRM in administration is decreasing as technology is used for many administrative purposes, such as managing employee records and allowing employees to get information about and enroll in training, benefits, and other trend is that outsourcing of the administrative role is occurring quite , HRM is being more proactive and less such as practice development and strategic business partnering have 97.()What five main areas of the legal environment have influenced human resource management over the past 25 years?equal employment opportunity legislation, employee safety and health, employee pay and benefits, employee privacy, and job 99.()Explain the Job Characteristics variety is the extent to which the job requires a variety of skills to carry out the identity is the degree to which a job requires pleting a “whole” piece of work from beginning to is the degree to which the job allows an individual to make decisions about the way the work will be carried is the extent to which a person receives clear information about performance effectiveness from the work significance is the extent to which the job has an important impact on the lives of other belief that the task is significant because performing it well leads to outes one values may be the most critical motivational aspect of five job characteristics determine the motivating potential of a job by affecting the three critical psychological states of “experienced meaningfulness, ”responsibility,“ and ”knowledge of results.“ According to the model, when the core job characteristics are high, individuals will have a high level of internal work is expected t