【正文】 征和認知規(guī)律，使用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳，悅目悅心的情景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，催發(fā)出學(xué)生的積極探索的情感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)A Land of Diversity 課時，學(xué)生們從未去過加利福尼亞，因此通過僅有的文字描述它的地理位子讓學(xué)生感到乏味，我們可以下載直觀的地圖，并給出信息詞，引導(dǎo)學(xué)生對美國的整個地理位置有個全面的認識，同時有助于學(xué)生弄清加利福尼亞州在美國對所處的位置，美國西部山脈，五大湖，最長的河流及主要的城市等，根據(jù)文中介紹，下載美洲土著人、西班牙人、俄羅斯人、金礦工人、后來移民、最近移民與未來移民的圖片下面附上文字，使學(xué)生認識到加州是一個多民族，多文化的地方。4信息技術(shù)的運用可以提供全方位的語言技能訓(xùn)練語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。聽和讀是理解能力。這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成，相互促進。我們看書聽廣播不過，單純的視覺電影所獲得的知識相對就不會那么容易被遺忘了。電視綜合利用了視覺和聽覺的作用。視覺協(xié)同配合所獲得的知識技能是持久的。例如，在Music熱身部分，先讓學(xué)生分成若干小組，讓每組學(xué)生準(zhǔn)備不同風(fēng)格的音樂片段，如：古典、搖滾、民樂、爵士、說唱、鄉(xiāng)村民謠、校園民謠等，當(dāng)學(xué)生聽到或看到他們喜歡的歌曲或歌手會情不自禁地產(chǎn)生表達的沖動，他們會挑選恰當(dāng)?shù)脑~匯向同伴說出是哪一種音樂，那么同伴也根據(jù)聽到的信息做出反應(yīng)，雙方都得到了鍛煉，這樣的語言訓(xùn)練會在學(xué)生腦海里留下深刻印象；再用多媒體播放幾組音樂片段，讓學(xué)生閉上眼睛，用心聆聽。二、信息技術(shù)在英語教學(xué)中運用引發(fā)的思考信息技術(shù)讓英語課堂不再枯燥無味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情景，讓學(xué)生接觸了更多的英語知識，開闊了學(xué)生的視野，滿足了他們的強烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的英語世界，從而不局限于教師所講，不再拘泥于課堂，計算機還實現(xiàn)了語音、語調(diào)、神情、體態(tài)語、風(fēng)土人情、人文景觀最佳結(jié)合，促進了學(xué)生對英語的細致體會，而且通過對各種器官的刺激，也讓學(xué)生從多角度了解英語，從而學(xué)到了原汁原味的充滿濃郁生活氣息的英語。盡管如此，我們應(yīng)該一分為二地看待問題，信息技術(shù)在英語課堂上的運用、整合，有些問題還是值得廣大英語教師思考的。有時學(xué)生只關(guān)注美麗的畫面而忽略了知識的掌握。英語教師要牢牢掌握教學(xué)目的和重難點，了解傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點和局限性，一邊在電腦輔助教學(xué)中繼稱優(yōu)點，同時進行必要的補充和提高，教師應(yīng)該明白電腦在課堂教學(xué)中是自己的一個教學(xué)工具不要為了使用而使用。計算機輔助教學(xué)有其不可替代的一面，但它不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)手段所起的作用。因此，再利用信息技術(shù)之前，教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢和不足，教材和學(xué)生的特點及學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)語傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一般以教師的講授為主，而現(xiàn)代信息技術(shù)則能幫助教師組織更生動的教學(xué)活動。有些抽象的概念經(jīng)多媒體的演變而變得形象生動了，使教學(xué)更富有直觀性，教學(xué)過程更加活潑、有趣，增加了學(xué)生的參與程度，使得教學(xué)是師生互動，人與電腦互動的過程。第三篇：信息技術(shù)在幼兒園管理中的運用信息技術(shù)在幼兒園管理中的運用當(dāng)今社會已經(jīng)進入了知識經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代,幼兒園作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),承擔(dān)著培養(yǎng)新世紀合格人才的歷史使命,因此,向科學(xué)要質(zhì)量,向管理要效益,成為新世紀幼兒園管理者新的管理理念和追求目標(biāo)。一、利用信息技術(shù),建起網(wǎng)絡(luò)管理中心。職責(zé)是負責(zé)調(diào)控各個系統(tǒng)對各項常規(guī)目標(biāo)、制度的制定、落實。在整個網(wǎng)絡(luò)管理中起著目標(biāo)導(dǎo)向、過程檢查、信息反饋、調(diào)空指導(dǎo)的作用,保證了各個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運行。財物管理是幼兒園常規(guī)管理工作的重要問題,是幼兒園全面貫徹教育方針,提高保教質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們的做法是,依托信息技術(shù),充分發(fā)揮教師的主人翁地位,讓人人成為管財理財高手。然后各班、室分工協(xié)作,將幼兒園所有的校產(chǎn)一一分類、建帳、設(shè)卡,大至一座樓房,小至一桌一椅,全部輸入微機管理,并把校產(chǎn)數(shù)據(jù)通過校園局域網(wǎng)與各班、室進行連接,達到了現(xiàn)有資產(chǎn)的共享和共管,大大提高了工作的效率。如教師想查閱圖書室,就可打開微機,依次進入“網(wǎng)絡(luò)管理中心”——“校產(chǎn)總管理系統(tǒng)”——“部門管理子系統(tǒng)”——“圖書管理”進行查閱,甚至能夠知道此本書的作者、價格、數(shù)量、初處、庫存量等,提高了工作的實效性。每天發(fā)生的業(yè)務(wù),通過微機10分鐘之內(nèi)很快完成,做到了日日清。本月支出、節(jié)余、現(xiàn)金等情況一目了然。對于托幼費的收繳,我們通過網(wǎng)絡(luò)向各班,及時地進行反饋,保證了全園托幼費的收繳在一個周內(nèi)全部完成,為財務(wù)人員贏得了時間和效率。幼兒園的衛(wèi)生保健工作,環(huán)節(jié)復(fù)雜,數(shù)據(jù)多,量大,為此,我們使用計算機管理,建起由保健醫(yī)生具體分管的衛(wèi)生保健系統(tǒng),不僅規(guī)范了衛(wèi)生保健工作檔案,更重要的是通過網(wǎng)絡(luò)連接,建立了區(qū)域性兒童保健信息體系,讓數(shù)據(jù)進行流通,推動了我園保健工作的開展。按照幼兒的姓名、班級、出生年月、入園時間、家長姓名、身高、體重等信息輸入微機,建立起全園幼兒保健資料庫,有了數(shù)據(jù)庫,就可以快速完成各類登記、統(tǒng)計與分析,而且很方便地查看幼兒的身體健康情況。保健醫(yī)生晨檢、午檢以及全日觀察、定期體檢等工作程序都要及時記錄,以便為今后的分析總結(jié)提供依據(jù),有了計算機只需依次按規(guī)定的程序就可以對數(shù)據(jù)進行綜合處理,避免了煩瑣的手工記錄。營養(yǎng)計算是幼兒園一項重要的保健內(nèi)容,運用微機輸入,把幼兒人日數(shù),食用的食物輸入微機,然后用微機打印出標(biāo)準(zhǔn)供給量和食物成分含量,最后兩個量進行比較,通過計算結(jié)果分析,達到缺什么補什么,缺多少補多少的目的,為幼兒的健康成長提供了足夠的營養(yǎng)素。隨著生活節(jié)奏的加快,工作要求的提高,如何使教師適應(yīng)時代發(fā)展的要求,優(yōu)質(zhì)高效地完成教育教學(xué)和科研任務(wù),我們的做法是以信息技術(shù)為手段,建立起由分管業(yè)務(wù)的副園長具體負責(zé)的教師常規(guī)管理系統(tǒng),促進常規(guī)管理向高效、有序發(fā)展。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運用,特別是多媒體進入課堂,教師必須進行角色轉(zhuǎn)換,掌握相關(guān)的電腦知識。現(xiàn)在,全園教師全部取得微機初級、中級合格證書。幼兒園的常規(guī)工作年復(fù)一年,對于一線教師,有許多教學(xué)工作是重復(fù)的,是有規(guī)律可循的。為豐富信息庫的內(nèi)容,我園通過網(wǎng)絡(luò)控制中心,讓每一臺微機上了因特網(wǎng)。為提高課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。再比如在教師業(yè)務(wù)考核資料庫內(nèi),將平日對教師的各項常規(guī)工作的檢查結(jié)果及時反饋,使老師了解自己工作的得與失,保證了各項工作的有效落實,起到了很好的調(diào)控作用。(四)依靠信息技術(shù),提高教育科研水平。將多媒體引進課堂,輔助于教學(xué),符合幼兒的心理和認知特點,能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)情趣,收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過近年來的探索,教師們的課堂教學(xué)豐富多采,各有特色。第四篇：關(guān)于信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中運用的思考[范文]關(guān)于信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的幾點思考萍鄉(xiāng)市蘆溪縣上埠鎮(zhèn)中學(xué)杜正瑞關(guān)于信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的幾點思考萍鄉(xiāng)市蘆溪縣上埠鎮(zhèn)中學(xué) 杜正瑞［內(nèi)容摘要］ 在化學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的運用也越來越廣泛，它不僅改變了原有的教學(xué)手段和方式，而且也推動了化學(xué)教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革。［關(guān)鍵詞］信息技術(shù) 課堂教學(xué) 應(yīng)用 優(yōu)化 誤區(qū) 思考在科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展的今天，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已越來越普遍，再加上近年來我省農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程的啟動，以計算機和通訊為代表的信息技術(shù)縮短了“未來”與“現(xiàn)實”的距離，并迅速的進入了我們的現(xiàn)實生活，走進了課堂。在教學(xué)中，信息技術(shù)的運用也越來越廣泛，它不僅改變了原有的教學(xué)手段和方式，而且也推動了教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革。下面我就信息技術(shù)在化學(xué)課堂教學(xué)中所起的作用，和在使用上存在的一些誤區(qū)，談?wù)剛€人的一點看法。由于計算機的出現(xiàn)，化學(xué)教學(xué)形式正向開放化和多樣化邁進，這促進了教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化，促進了教師角色由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍、最強烈的因素，它能使學(xué)生萌發(fā)強烈的求知欲望，直接調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然而學(xué)生的興趣和動機并不是固定的，而要通過外界事物的新穎性、獨創(chuàng)性來滿足學(xué)生探索心理的需要，我們利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的動機和興趣。但這種興趣僅僅是停留在表面上，作為化學(xué)教師如果不能及時抓好“入門”教育，將這種興趣及時加以深化和延伸，相信學(xué)生很快就會對化學(xué)這門課，失去學(xué)習(xí)的興趣，因此，在教學(xué)中，我們可以運用計算機來輔