【正文】 的化學方面的1偉大成就。多媒體課件的廣泛應用則可以有效地幫助教師克服教學中的諸多問題，提高教學和實驗的效果。如此大量的容量在短短的45分鐘全部應用多媒體授完，課后我在評這一節(jié)課的時候，我問這一節(jié)課我們老師的作用是什么？事2后證明這一節(jié)課的質量很差。教學中不切實際地套用他人課件，造成課堂教學效果差。只有這樣，才能使之真正地輔助于教學、服務于教學。而每個環(huán)節(jié)的語言學習都需要借助一定的語境，創(chuàng)設一定的情景，營造適宜的氣氛是語言課的一大特點。對于已有良好設備的學校，當前的關鍵是如何充分利用校園網，發(fā)揮其潛力，服務于教學。學生在學習的過程中，利用網絡查詢與課文有關的信息并能充分利用這些信息。學生用Word或PowerPoint以作文、幻燈片或者網頁的形式完成任務。使得教學內容更豐富，教學方法更多樣、更靈活。3)即時性：網上資源日新月異，網絡上不斷更新的動態(tài)數據可以為學生提供最新的相關資料。但整合不等于混合，它強調在利用信息技術之前，教師要清楚信息技術應用于課堂的優(yōu)勢和不足，以及學科教學的需求，設法找出信息技術在哪些地方能提高學習效果，使學生完成那些用其它方法做不到或效果不好的事。世界各國社會的民主化和社會的多元化、經濟的市場化都要求學校課程以新的內容和新的組織形式來適應這些社會變化，滿足學習者個性發(fā)展的多元化需求，這些構成了課程整合的社會學基礎（韓雪，2002）。教師在整合教學中發(fā)揮主導作用，以各種形式、多種手段調動學生的學習積極性，幫助學生實現學習目標。因此在當前我國積極推進教育現代化、信息化的大背景下，倡導和探索信息技術和課程整合的教學，對于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，發(fā)展學生的創(chuàng)新和實踐能力，養(yǎng)成終生學習的習慣有著十分重要的現實意義。在利用信息技術完成任務后，師生一起進行學習評價、反饋。對課程整合有重要影響的心理學理論有發(fā)展心理學、多元智力理論、成功智力理論等。實現課程整合重要的是教育觀念的革新。2)共享性：大中型網站一般都有搜索引擎，如google(：//)，百度(：//)網站，它們專業(yè)性地提供中英文材料的主題或關鍵詞搜索。信息技術的集成特征與網絡化和存儲技術相結合，為教學提供了大量的文字和非文字信息，極大地改善了教學環(huán)境。在進行“課文主題拓展學習”的任務式學習中，學生通過教師提供的相關網站搜索查詢與教材課文題材相關的材料，不僅學習了更多英語材料，還鍛煉了定向搜尋信息、篩選信息和根據具體目標處理信息的能力，這是信息時代所要求的重要能力。如筆者在課上通過音頻、視頻多媒體對中國加入WTO，美國911事件的全程報道，美國布什總統(tǒng)訪華的報道和在清華大學的演講，都成為新鮮的英語學習材料，學生從中了解國際形勢，增強明辨是非的能力，又了解了英語國家的文化。由此可見，在英語教學中應用現代信息技術很重要也很必要。英語學科屬于文科中較為復雜的一門學科，其學科的特點導致在教學中對現代信息技術手段的依賴性更強、更迫切。信息技術的教學手段雖然是先進的，但它不是萬能的，使用時并非多多益善，而要適時、適度。新課程改革注重知識形成的過程，計算機的模擬實驗是無法讓學生經歷實驗的真實“過程”，從這一方面講，它對學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)是毫無裨益。使用信息技術容量過大、過全，留給學生思考的空間不足化學新課程要求教學應使學生保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學的興趣，具有創(chuàng)新意識，能獨立思考問題。因此我們在教學中要充分認識到這一點，圖形和畫面雖不是語言，但卻比語言更現象、直觀，利用計算機輔助教學可以實現抽象與具體、動態(tài)與靜態(tài)、微觀與宏觀的交互，使教與學變的易于展開，再加上計算機模擬出的生動畫面，可極大的調動學生的積極性，如：在教學原子核結構時，我們可以采用計算機制成的flash動畫，向學生展示原子的空間結構和電子繞原子核旋轉情況，這樣可輕松的突破學生認知上的難點。例如：在九年級化學教學中，對學生而言，化學是一門新學科，這對于剛剛接觸這門課程的他們而言，有一種新鮮感和好奇感，很多人對之表現出極大的興趣。信息技術在課堂教學的運用，使人們開始由教的視角，向學的視角發(fā)生著轉變。因此,我們要求每位教師課堂教學必須使用教學課件,并且通過講課比賽、CAI課件評選以及用多媒體輔助現代英語、閱讀游戲識字等課題研究,加強教師對信息技術的廣泛應用,對信息技術課堂教學模式的研究。網上的資源是取之不盡、用之不竭的,而且能夠及時了解國內外幼教改革的信息,為老師們的教育教學提供了豐富的第一手資料。(一)提高教師的計算機操作水平,為網絡管理提供保障。(1)建立了幼兒保健資料庫。其次,使用“用友帳務處理軟件”進行財務管理,大大提高了工作的效率和準確性。二、利用信息技術,建起財物管理系統(tǒng)。提高學生的學習主動性，激發(fā)起學生繼續(xù)學習的積極性，并同時開拓學生的視野，增加了學生對現代科學技術的了解和興趣，變學生“要我學”為“我要學”引發(fā)學生的創(chuàng)新思維，從而優(yōu)化課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果，使新知化難為易，便抽象為具體，教師把握時機恰當提問題，適當點播，學生在教師的指導下通過感知、參與、和合作等方式，實現任務和目標，通過語言實踐過程促進語言運用能力的提高，變學生“學會知識”為“會學知識”，誘發(fā)學生的穿新思維。2在英語教學中要把傳統(tǒng)的精華與信息技術的優(yōu)勢相結合傳統(tǒng)教學與現代教育都有優(yōu)勢，也都有弊端，要合理取舍，不可從一個極端走向另一個極端。不同風格的音樂一定能給學生帶來不同的聯想，這樣可以進一步促進學生對音樂的認識、理解和體會、使學生明白音樂可以愉悅人的性情，撫慰人的心靈，培育與挖掘人們的真善美，并能讓生活變得更加多姿多彩，充實美好。聽覺所獲得知識很容易被遺忘，而通過看電視說和寫是表達能力。3信息技術合理利用可激發(fā)學生的學習興趣和動機 興趣是一種積極作用的情緒，它不是憑空產生的，它是在一定的情景中產生的。 聲英語教師要在網絡技術輔助教學中繼承傳統(tǒng)教學優(yōu)勢，努力探索網絡環(huán)境下新的英語教學模式。功能強大的計算機表現為：提供給幼兒的是生動的圖像、聲音、符號、語義，可以培養(yǎng)幼兒手、眼、腦并用的能力，從而促進幼兒全面發(fā)展，達到提高孩子綜合素質的教育目的。教師可以收集有關圖文資料、聲音、錄像剪輯，以及關于地球之外星球的傳說的精彩卡通動畫，通過多媒體計算機制成CAI課件，組織生動的科學教育活動，激勵幼兒立志于中國航天事業(yè)，樹立起學科學、愛科學的遠大理想。還有些游戲需要兩個孩子共同完成，在完成過程中孩子們相互幫助，團結協助、自由討論，體驗計算機虛擬游戲的快樂，促進幼兒身心健康發(fā)展。教師通過留言板和Email信箱，與家長交流思想，建立起了嶄新的交流方式。如：探究血液是如何在人體內流動的。孩子在與計算機的互動游戲中快樂、自主的掌握辨別左右的方法。第一篇：信息技術在幼兒園中的運用與思考信息技術在幼兒園中的運用與思考信息革命是一次席卷全球的浪潮，應用廣泛，人類已經進入信息化、網絡化、多媒體化的社會，計算機信息技術已經應用于幼兒園的教育中。如：讓中班的孩子區(qū)別以自我為中心的左右，教師將計算機與投影儀相連接，孩子們可以跟著教師精心設計的 卡通蝴蝶飛來飛去，辨別方向。計算機信息技術的應用能開拓幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒的游戲活動的興趣，提高教學教養(yǎng)活動的效果由于計算機強大的表現能力，特別是能夠動態(tài)地表現一些現象，能夠表現其他手段難以表現的微觀現象。傳揚幼兒園文化主題，建構幼兒園良好的環(huán)境氛圍。屏幕上美麗的畫面，悅耳的聲音，生動的卡通形象，能調動幼兒的興趣，手腦并用，促使孩子積極思考，在獲取大量信息基礎上，孩子會自發(fā)的去發(fā)現、探索，體驗游戲活動的快樂。結合特定的事件，人物對幼兒進行科學教育，如：2003年10月15日飛行員揚利偉乘坐“神舟五號”，光榮完成太空飛行任務，并于2003年10月16日返回。實踐證明，計算機信息技術在幼兒園中的應用打破了在幼兒教育中以老師“教”為主的模式，有利于幼兒主動學習，獲取信息的能力的培養(yǎng)。一 信息技術與英語課程整合的意義和作用信息技術和英語課程的整合讓英語課堂不再枯燥無味，給學生創(chuàng)設了大量富有情趣的情景，滿足了他們強烈的求知欲望，讓他們感受到了豐富多彩的英語世界，這種整合能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，而是否能培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維也是檢驗網絡助教是否必要的重要標志之一。文這樣不僅豐富了學生的文學知識，也為理解文章做了必要的知識與情感的鋪墊，而這樣的效果是以往教學手段無法達到的。聽和讀是理解能力。不過，單純的視覺例如，在Music熱身部分，先讓