【正文】 ty 課時，學生們從未去過加利福尼亞，因此通過僅有的文字描述它的地理位子讓學生感到乏味，我們可以下載直觀的地圖，并給出信息詞，引導(dǎo)學生對美國的整個地理位置有個全面的認識，同時有助于學生弄清加利福尼亞州在美國對所處的位置，美國西部山脈，五大湖，最長的河流及主要的城市等，根據(jù)文中介紹，下載美洲土著人、西班牙人、俄羅斯人、金礦工人、后來移民、最近移民與未來移民的圖片下面附上文字，使學生認識到加州是一個多民族，多文化的地方。在Healthy Eating 中，就可以用從網(wǎng)上下載的實物圖片導(dǎo)入，學生既學習了有關(guān)水果蔬菜的詞匯，又自然地引導(dǎo)學生進入話題。Internet 為教學提供了無所不有的信息，而英語教師利用 Internet 為教學服務(wù)，又具有天然的優(yōu)勢無語言障礙，使教學內(nèi)容更豐富、教學方法更多樣、更靈活。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 英語課程 信息技術(shù)與英語教學的整合信息化是二十一世紀的標志，是當今經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的工具。應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感功能，促進幼兒健全人格的形成。計算機游戲促進幼兒良好道德品質(zhì)的形成 教師選擇適合的軟件，通過幼兒與計算機的交互作用實現(xiàn)教學目的。二、信息技術(shù)與教學、游戲內(nèi)容的整合，提高孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時教師根據(jù)本班幼兒年齡特點設(shè)計、選擇計算機多媒體課件和教學軟件能使事物更加直觀、更加具體，適應(yīng)幼兒思維具體、形象的特點，滿足幼兒好奇、好問的心理特征。教師在計算機教學活動中的指導(dǎo)是進行計算機游戲活動的軟環(huán)境⑶根據(jù)幼兒年齡特點合理的安排時間一方面滿足孩子游戲的需要，以及激發(fā)孩子探索的能力的培養(yǎng)。蓋茨讓女兒兩歲時玩電腦，兩歲的孩子就可以通過感受電腦上聲音色彩的變化來培養(yǎng)感知能力。專家在實驗中發(fā)現(xiàn)，在學電腦的不同年齡人群中，兒童對電腦最沒有“恐懼感”。比如：每周活動2次，小班的上機時間為15分鐘，中班的上機時間為20分鐘、大班的上機時間為25分鐘。有利于加深幼兒對事物的理解，培養(yǎng)幼兒良好的注意力和學習興趣，起到是事半功倍的效果，這是傳統(tǒng)教學難以達到的。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容,把計算機游戲活動融入到健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域之中，促進幼兒全面發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)各種情景，提供如：“請幼兒判斷哪些行為是文明的？哪些行為是不良的？”又如：“判斷哪個寶寶好？”等內(nèi)容，讓孩子們判斷。教師為幼兒提供音樂、舞蹈、繪畫方面的多媒體素材，提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感，理想和想象。因此，以信息技術(shù)，特別是以計算機為手段而實現(xiàn)的全新的教育必將成為二十一世紀教育的主旋律?，F(xiàn)在來自國內(nèi)外的英語教學軟件越來越多。在CanadaThe True ，播放從網(wǎng)上下載的加拿大的國歌，并示以歌詞，從而導(dǎo)入本課主題：The True North。在教學中可以根據(jù)教學內(nèi)容的重點，難點和學生的實際，利用多媒體輔助教學，把復(fù)雜的、抽象的、不常見的、難以理解的內(nèi)容變?yōu)橹庇^的、淺顯的、動態(tài)的感性材料，為學生創(chuàng)設(shè)必要的情景，從而調(diào)動學生的各種感官協(xié)同配合通過自己或與其他同學的協(xié)作解決學習上的難點，培養(yǎng)學生的合作，創(chuàng)新意識。看報可以獲得知識。這種通過聽覺1在英語教學中要恰到好處地合理運用信息技術(shù)過多使用電腦輔助教學會造成一些負面影響。只有把傳統(tǒng)教學的精華有效地與信息技術(shù)結(jié)合起來，才能收到良好的教學效果。該中心由園領(lǐng)導(dǎo)集體及園務(wù)委員會具體負責。為此,我們使用了山東省中小學校產(chǎn)管理軟件,建立起了后勤主任具體分管的校產(chǎn)總管理系統(tǒng),各班、各科室(圖書室、食堂、保健室、會計室、資料室等)負責的部門管理子系統(tǒng)。另外,我們還自編程序?qū)⒏靼鄬τ變旱某銮?、就餐的記錄情況,每月底由財務(wù)人員通過網(wǎng)絡(luò)進行匯總,準確、快速地核算出每月各班幼兒的出勤率、就餐率以及應(yīng)收的生活費數(shù)目等,能夠與衛(wèi)生保健系統(tǒng)進行聯(lián)絡(luò)及時迅速地核算出本月幼兒生活費的收支盈虧情況。(3)進行營養(yǎng)計算。(二)建起信息資料庫,為教師工作提供便捷。學期末,網(wǎng)絡(luò)控制中心將有關(guān)的數(shù)據(jù)進行累計統(tǒng)計,每個教師的工作成績,便一目了然。本文就信息技術(shù)在化學課堂教學中所起的作用，和在使用中存在的一些誤區(qū)，提出了自己一些粗淺的看法。現(xiàn)代信息技術(shù)使課堂教學生動、有趣，既能提高學生學習的興趣，又能優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率。在教學中運用信息技術(shù)模擬現(xiàn)實生活難于觀察或無法觀察到的現(xiàn)象，可突破教學中的重點和難點。我們知道，初中化學有些實驗在現(xiàn)有的條件下做是很難的，即使做了，過程也可能不理想；還有一些實驗的可重復(fù)性差、耗時長，課堂上難以做到隨時調(diào)用；另外還有一些實驗的污染大，無法在教室中完成等。用實驗錄像或課件模擬實驗替代演示實驗和學生的探究實驗。好像不使用多媒體，不用信息技術(shù)就上不成優(yōu)質(zhì)課或示范課，在教學比賽中就注定要失敗的，從而將自己在認識上引入歧途。當代教師要具有一定的信息技術(shù)知識，學習信息技術(shù)教學模式，不斷更新教育觀念，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。英語教學所走過的道路是從錄音帶，錄像機，VCD教學光盤，計算機制作課件和使用電子讀物，它們無一不是想把聲像材料應(yīng)用到課堂，創(chuàng)設(shè)適當?shù)恼Z景，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生理解、應(yīng)用好所學的知識。（一）基于網(wǎng)絡(luò)的常規(guī)課堂教學1．校園網(wǎng)(LAN, Local Area Network)運用1）利用校園網(wǎng)的光盤庫，通過校園局域網(wǎng)和教室中的計算機終端，用RealPlayer或MS Media Player播放教材同步VCD光盤，進行視聽說教學。（二）互聯(lián)網(wǎng)協(xié)助下的任務(wù)式/研究型學習作為課堂學習的延伸，學生利用網(wǎng)絡(luò)信息支持英語研究型學習和任務(wù)式學習。這更加突出了學生的主體性，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。人們越來越多地利用網(wǎng)絡(luò)來傳遞、加工、存貯與利用信息資源，而這些豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源較多是建立在英語語言的平臺上。另外，各種教學軟件，如光盤、CAI課件、錄像帶、錄音帶，也是豐富的教學資料。（二）教師要積極學習現(xiàn)代教育技術(shù)和理論在日新月異的信息社會里，教師必須不斷“充電”才能順應(yīng)科技的進步和社會的發(fā)展。建構(gòu)主義學習理論主張學生是學習中心，是信息加工和意義的主動建構(gòu)者。信息技術(shù)和課程整合在國內(nèi)還剛剛開始，它有利于學生的學習和成長的優(yōu)勢。五、結(jié)束語以信息技術(shù)作為認知工具和研發(fā)工具，以網(wǎng)絡(luò)世界作為學習天地的課程整合，能使課堂生動、學生主動、師生互動，使英語教學和學習都達到較好的效果。教師要不斷學習這些新的理論，努力搞好教育教學。作為一種新的課程設(shè)計思想和教學模式，信息技術(shù)與課程整合有著很深的理論背景。在英語教學中，使用豐富多彩的多媒體教學課件，可以加深學生對教材的理解，補充文化知識，激發(fā)學生的學習興趣，逐步提高他們的英語水平。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學可謂得天獨厚，它體現(xiàn)了三個優(yōu)越性：1)廣泛性：網(wǎng)上資源包羅萬象，從內(nèi)容上來看有文化、體育、保健、娛樂、科技、環(huán)保等多方面知識，在形式上則有新聞報道、報刊雜志、原版讀物等等。我們在準備信息技術(shù)教學時，需要大量的資料及信息源。而且，部分同學合作制作了英文報紙的網(wǎng)絡(luò)版，成為英語學習和技術(shù)整合的范例。3）利用校園網(wǎng)中的教學資源庫充實自己的電子教案，豐富學習材料，如與課文主題相關(guān)的圖片、文字、歌曲、影像和網(wǎng)址，從而開拓思路，更好地為教學服務(wù)。通過信息技術(shù)輔助教學手段，在英語教學中應(yīng)用信息技術(shù)，我們可以充分利用電腦的圖、文、聲與一體的特點進行視、聽、說全方位的訓練，可以起到事半功倍的教學效果。那么，如何在學科教學中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)呢？本人結(jié)合自身在英語教學中應(yīng)用信息技術(shù)的體會，談一談現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學的整合。明明用一個簡單實驗就能說明的問題，也要用多媒體課件加以展示，對課件也從來不進行修改和裁剪，拿來就用，這樣勢必降低教學效率，不利于教學質(zhì)量的提高。有的教師為了達到省事和理想化的效果，用實驗錄像或課件模擬實驗替代演示實驗和學生的探究實驗。這時計算機多媒體的作用就會充分展示出來，通過運用多媒體動畫模擬錯誤操作，既能避免實際操作帶來的危害，又能給學生留下深刻的印象。利用信息技術(shù)能為學生展示多方位、多角度、多層次的觀察空間，創(chuàng)造真實的情境，讓學生憑著真切的形象去感受、體驗比較抽象的事物，從而達到突破教學難點的目的，這樣才有可能有效地提高教學質(zhì)量、教學效果。因此在課堂教學中，教師要根據(jù)教材的要求，運用信息技術(shù)展示一些與教材相關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)造豐富的教學情境，滿足學生的好奇心，吸引學