【正文】 ty 課時(shí)，學(xué)生們從未去過(guò)加利福尼亞，因此通過(guò)僅有的文字描述它的地理位子讓學(xué)生感到乏味，我們可以下載直觀的地圖，并給出信息詞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美國(guó)的整個(gè)地理位置有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)有助于學(xué)生弄清加利福尼亞州在美國(guó)對(duì)所處的位置，美國(guó)西部山脈，五大湖，最長(zhǎng)的河流及主要的城市等，根據(jù)文中介紹，下載美洲土著人、西班牙人、俄羅斯人、金礦工人、后來(lái)移民、最近移民與未來(lái)移民的圖片下面附上文字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到加州是一個(gè)多民族，多文化的地方。在Healthy Eating 中，就可以用從網(wǎng)上下載的實(shí)物圖片導(dǎo)入，學(xué)生既學(xué)習(xí)了有關(guān)水果蔬菜的詞匯，又自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題。Internet 為教學(xué)提供了無(wú)所不有的信息，而英語(yǔ)教師利用 Internet 為教學(xué)服務(wù)，又具有天然的優(yōu)勢(shì)無(wú)語(yǔ)言障礙，使教學(xué)內(nèi)容更豐富、教學(xué)方法更多樣、更靈活。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 英語(yǔ)課程 信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合信息化是二十一世紀(jì)的標(biāo)志，是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的工具。應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。計(jì)算機(jī)游戲促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的形成 教師選擇適合的軟件，通過(guò)幼兒與計(jì)算機(jī)的交互作用實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。二、信息技術(shù)與教學(xué)、游戲內(nèi)容的整合，提高孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)教師根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)、選擇計(jì)算機(jī)多媒體課件和教學(xué)軟件能使事物更加直觀、更加具體，適應(yīng)幼兒思維具體、形象的特點(diǎn)，滿足幼兒好奇、好問(wèn)的心理特征。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo)是進(jìn)行計(jì)算機(jī)游戲活動(dòng)的軟環(huán)境⑶根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)合理的安排時(shí)間一方面滿足孩子游戲的需要，以及激發(fā)孩子探索的能力的培養(yǎng)。蓋茨讓女兒兩歲時(shí)玩電腦，兩歲的孩子就可以通過(guò)感受電腦上聲音色彩的變化來(lái)培養(yǎng)感知能力。專家在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)電腦的不同年齡人群中，兒童對(duì)電腦最沒(méi)有“恐懼感”。比如：每周活動(dòng)2次，小班的上機(jī)時(shí)間為15分鐘，中班的上機(jī)時(shí)間為20分鐘、大班的上機(jī)時(shí)間為25分鐘。有利于加深幼兒對(duì)事物的理解，培養(yǎng)幼兒良好的注意力和學(xué)習(xí)興趣，起到是事半功倍的效果，這是傳統(tǒng)教學(xué)難以達(dá)到的。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容,把計(jì)算機(jī)游戲活動(dòng)融入到健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域之中，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)各種情景，提供如：“請(qǐng)幼兒判斷哪些行為是文明的？哪些行為是不良的？”又如：“判斷哪個(gè)寶寶好？”等內(nèi)容，讓孩子們判斷。教師為幼兒提供音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)方面的多媒體素材，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理想和想象。因此，以信息技術(shù)，特別是以計(jì)算機(jī)為手段而實(shí)現(xiàn)的全新的教育必將成為二十一世紀(jì)教育的主旋律。現(xiàn)在來(lái)自國(guó)內(nèi)外的英語(yǔ)教學(xué)軟件越來(lái)越多。在CanadaThe True ，播放從網(wǎng)上下載的加拿大的國(guó)歌，并示以歌詞，從而導(dǎo)入本課主題：The True North。在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，利用多媒體輔助教學(xué)，把復(fù)雜的、抽象的、不常見(jiàn)的、難以理解的內(nèi)容變?yōu)橹庇^的、淺顯的、動(dòng)態(tài)的感性材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的情景，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官協(xié)同配合通過(guò)自己或與其他同學(xué)的協(xié)作解決學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作，創(chuàng)新意識(shí)?？磮?bào)可以獲得知識(shí)。這種通過(guò)聽(tīng)覺(jué)1在英語(yǔ)教學(xué)中要恰到好處地合理運(yùn)用信息技術(shù)過(guò)多使用電腦輔助教學(xué)會(huì)造成一些負(fù)面影響。只有把傳統(tǒng)教學(xué)的精華有效地與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，才能收到良好的教學(xué)效果。該中心由園領(lǐng)導(dǎo)集體及園務(wù)委員會(huì)具體負(fù)責(zé)。為此,我們使用了山東省中小學(xué)校產(chǎn)管理軟件,建立起了后勤主任具體分管的校產(chǎn)總管理系統(tǒng),各班、各科室(圖書(shū)室、食堂、保健室、會(huì)計(jì)室、資料室等)負(fù)責(zé)的部門(mén)管理子系統(tǒng)。另外,我們還自編程序?qū)⒏靼鄬?duì)幼兒的出勤、就餐的記錄情況,每月底由財(cái)務(wù)人員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行匯總,準(zhǔn)確、快速地核算出每月各班幼兒的出勤率、就餐率以及應(yīng)收的生活費(fèi)數(shù)目等,能夠與衛(wèi)生保健系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)及時(shí)迅速地核算出本月幼兒生活費(fèi)的收支盈虧情況。(3)進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)計(jì)算。(二)建起信息資料庫(kù),為教師工作提供便捷。學(xué)期末,網(wǎng)絡(luò)控制中心將有關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行累計(jì)統(tǒng)計(jì),每個(gè)教師的工作成績(jī),便一目了然。本文就信息技術(shù)在化學(xué)課堂教學(xué)中所起的作用，和在使用中存在的一些誤區(qū)，提出了自己一些粗淺的看法?，F(xiàn)代信息技術(shù)使課堂教學(xué)生動(dòng)、有趣，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)生活難于觀察或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象，可突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們知道，初中化學(xué)有些實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)有的條件下做是很難的，即使做了，過(guò)程也可能不理想；還有一些實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性差、耗時(shí)長(zhǎng)，課堂上難以做到隨時(shí)調(diào)用；另外還有一些實(shí)驗(yàn)的污染大，無(wú)法在教室中完成等。用實(shí)驗(yàn)錄像或課件模擬實(shí)驗(yàn)替代演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)。好像不使用多媒體，不用信息技術(shù)就上不成優(yōu)質(zhì)課或示范課，在教學(xué)比賽中就注定要失敗的，從而將自己在認(rèn)識(shí)上引入歧途。當(dāng)代教師要具有一定的信息技術(shù)知識(shí)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)模式，不斷更新教育觀念，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。英語(yǔ)教學(xué)所走過(guò)的道路是從錄音帶，錄像機(jī)，VCD教學(xué)光盤(pán)，計(jì)算機(jī)制作課件和使用電子讀物，它們無(wú)一不是想把聲像材料應(yīng)用到課堂，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生理解、應(yīng)用好所學(xué)的知識(shí)。（一）基于網(wǎng)絡(luò)的常規(guī)課堂教學(xué)1．校園網(wǎng)(LAN, Local Area Network)運(yùn)用1）利用校園網(wǎng)的光盤(pán)庫(kù)，通過(guò)校園局域網(wǎng)和教室中的計(jì)算機(jī)終端，用RealPlayer或MS Media Player播放教材同步VCD光盤(pán)，進(jìn)行視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。（二）互聯(lián)網(wǎng)協(xié)助下的任務(wù)式/研究型學(xué)習(xí)作為課堂學(xué)習(xí)的延伸，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息支持英語(yǔ)研究型學(xué)習(xí)和任務(wù)式學(xué)習(xí)。這更加突出了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。人們?cè)絹?lái)越多地利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳遞、加工、存貯與利用信息資源，而這些豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源較多是建立在英語(yǔ)語(yǔ)言的平臺(tái)上。另外，各種教學(xué)軟件，如光盤(pán)、CAI課件、錄像帶、錄音帶，也是豐富的教學(xué)資料。（二）教師要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和理論在日新月異的信息社會(huì)里，教師必須不斷“充電”才能順應(yīng)科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論主張學(xué)生是學(xué)習(xí)中心，是信息加工和意義的主動(dòng)建構(gòu)者。信息技術(shù)和課程整合在國(guó)內(nèi)還剛剛開(kāi)始，它有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。五、結(jié)束語(yǔ)以信息技術(shù)作為認(rèn)知工具和研發(fā)工具，以網(wǎng)絡(luò)世界作為學(xué)習(xí)天地的課程整合，能使課堂生動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)、師生互動(dòng)，使英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)都達(dá)到較好的效果。教師要不斷學(xué)習(xí)這些新的理論，努力搞好教育教學(xué)。作為一種新的課程設(shè)計(jì)思想和教學(xué)模式，信息技術(shù)與課程整合有著很深的理論背景。在英語(yǔ)教學(xué)中，使用豐富多彩的多媒體教學(xué)課件，可以加深學(xué)生對(duì)教材的理解，補(bǔ)充文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高他們的英語(yǔ)水平。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)可謂得天獨(dú)厚，它體現(xiàn)了三個(gè)優(yōu)越性：1)廣泛性：網(wǎng)上資源包羅萬(wàn)象，從內(nèi)容上來(lái)看有文化、體育、保健、娛樂(lè)、科技、環(huán)保等多方面知識(shí)，在形式上則有新聞報(bào)道、報(bào)刊雜志、原版讀物等等。我們?cè)跍?zhǔn)備信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，需要大量的資料及信息源。而且，部分同學(xué)合作制作了英文報(bào)紙的網(wǎng)絡(luò)版，成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)和技術(shù)整合的范例。3）利用校園網(wǎng)中的教學(xué)資源庫(kù)充實(shí)自己的電子教案，豐富學(xué)習(xí)材料，如與課文主題相關(guān)的圖片、文字、歌曲、影像和網(wǎng)址，從而開(kāi)拓思路，更好地為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)信息技術(shù)輔助教學(xué)手段，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，我們可以充分利用電腦的圖、文、聲與一體的特點(diǎn)進(jìn)行視、聽(tīng)、說(shuō)全方位的訓(xùn)練，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。那么，如何在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)呢？本人結(jié)合自身在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的體會(huì)，談一談現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合。明明用一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)就能說(shuō)明的問(wèn)題，也要用多媒體課件加以展示，對(duì)課件也從來(lái)不進(jìn)行修改和裁剪，拿來(lái)就用，這樣勢(shì)必降低教學(xué)效率，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。有的教師為了達(dá)到省事和理想化的效果，用實(shí)驗(yàn)錄像或課件模擬實(shí)驗(yàn)替代演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)。這時(shí)計(jì)算機(jī)多媒體的作用就會(huì)充分展示出來(lái)，通過(guò)運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)模擬錯(cuò)誤操作，既能避免實(shí)際操作帶來(lái)的危害，又能給學(xué)生留下深刻的印象。利用信息技術(shù)能為學(xué)生展示多方位、多角度、多層次的觀察空間，創(chuàng)造真實(shí)的情境，讓學(xué)生憑著真切的形象去感受、體驗(yàn)比較抽象的事物，從而達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)的目的，這樣才有可能有效地提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。因此在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教材的要求，運(yùn)用信息技術(shù)展示一些與教材相關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，滿足學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)