【正文】 隨著教育信息化的發(fā)展，它無疑將是信息時代中占主導地位的課程學習方式，必將成為21世紀學校教育教學的主要方法。這樣的教學十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。（三）培養(yǎng)和發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)新能力學生在教師的指導下，利用教師提供的資料或自己查找信息進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習。同時，筆者認為課程整合的理論基礎(chǔ)還應包括建構(gòu)主義學習理論。據(jù)研究，主要包括心理學、知識論、社會學和教育理論。使信息技術(shù)成為一種終生受用的學習知識和提高技能的工具。四．對信息技術(shù)與英語教學整合的思考（一）教師要更新觀念信息技術(shù)在教學中的應用重在信息（Information）的獲得、篩選與運用，技術(shù)（Technology）還是獲得和加工信息的工具。教師對于從網(wǎng)上下載的素材應進行篩選，本著科學性、多樣性、趣味性的原則選出所需資料，并將有關(guān)資料設計成英語教學課件。這些網(wǎng)絡資源涵蓋了新課程改革中英語教材所涉及教學內(nèi)容和學生所關(guān)心的話題。信息社會的最明顯的標志是信息采集的全面與快捷。在傳統(tǒng)的教學中，這種資料主要是通過書本、圖片、錄音和錄像等有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。整個研究的過程，從研究課題的選擇、方案的形成、方案的實施，到最后任務的完成都由學生自主完成，而教師僅對學生選題、收集和分析資料的方法等進行一般性指導，并且除了任務布置和最后的交流評價，整個研究過程基本在課外進行。學生們的研究課題也都與技術(shù)相關(guān)，如“歐美?歌壇四天后?的成功史”、“中西網(wǎng)站的差異及影響”、“從電腦游戲看中西方文化差異”等。如在講高二上冊Unit 9 Saving the Earth時，學生搜集了南極臭氧層空洞的圖片和有關(guān)資料，闡述了人類活動對地球大氣的不良影響，并根據(jù)他所掌握的化學、生物等學科知識提出了解決辦法。2．互聯(lián)網(wǎng)Internet應用在教學中，通過英語網(wǎng)站，（中國日報），:// （中國國際廣播電臺英文臺），（二十一世紀報）等，學習最新的英語詞匯和表達，了解國內(nèi)國際大事。筆者在教學實踐中作了一些有益的探索?，F(xiàn)代信息技術(shù)應用在英語教學時，給學生一個廣闊視覺的空間，刺激學生敏感的視覺神經(jīng)，令學生專注、留神，認真觀察細節(jié)，對所提供的教學材料的理解力增強，有助于機械性和意義性的教學活動的展開。而中國人學習外語所欠缺的就是在特定的語言環(huán)境下用特定的詞語進行交際。一．在英語教學中應用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性和必要性?！緟⒖嘉墨I】1．《計算機在人類社會中的應用》,電子工業(yè)出版社(1988)2．《中小學教育資源網(wǎng)》3．《中國電化教育》 2002年第3期第五篇：英語教學中運用信息技術(shù)的實踐與思考英語教學中運用信息技術(shù)的實踐與思考利 津 縣 汀 羅 鎮(zhèn) 第 一 中 學程建芳信息技術(shù)與英語教學整合的實踐與思考隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)在各個學科教學中的應用將越來越普遍，應用信息技術(shù)的教學也是新課程改革的新主流?？傊诮虒W中運用信息技術(shù)，可以取代課堂上教師繁瑣的課堂分析，能使學生處于一種動手嘗試、探求發(fā)現(xiàn)的境界之中，全身心地投入到教學情景之中，主體作用得到充分、有效的發(fā)揮，課堂教學得到最優(yōu)化。在實際教學中，有很多教師為了追趕時髦，誤解了新課程的精神，認為上課不用課件，不用信息技術(shù)就是一種落后。我們知道，化學是一門實驗為基礎(chǔ)的自然學科，在培養(yǎng)學生的知識和能力的同時，還要注重知識形成的過程和掌握知識的方法的培養(yǎng)，信息技術(shù)輔助教學雖然能以其強大的功能為化學實驗注入生機和活力，開闊學生的視野，但卻無法達到實際動手操作實驗對學生能力的培養(yǎng)，親自動手經(jīng)歷實驗的過程在初中化學教學中是十分必要的。因此，我們在化學教學中一定要留些空間給學生，我們不能忘了學生可是教學中的主體。二、在化學教學中使用信息技術(shù)的一些誤區(qū)信息技術(shù)正處在逐步普及的過程中，一些教師在思想、觀念及認識上存在著一些不足，導致信息技術(shù)在應用上存在著諸多的不當，甚至有不切實際的濫用、亂用，許多問題很值得我們冷靜的去思考。在教學中，要想使學生成為學習的主體，真正學會學習，教師應努力把教學目標和學生的學習愿望有機地結(jié)合起來，使學生感到只有自己主動、積極的參與學習才能很好的完成學習任務?？茖W研究表明，我們學習的11％是通過聽覺獲得的，而83％是通過視覺獲得的。這樣不僅能充分調(diào)動學生學習化學的興趣，而且能為今后更好的學習留下伏筆。然而學生的興趣和動機并不是固定的，而要通過外界事物的新穎性、獨創(chuàng)性來滿足學生探索心理的需要，我們利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生的各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)他們的學習的動機和興趣。由于計算機的出現(xiàn)，化學教學形式正向開放化和多樣化邁進，這促進了教學內(nèi)容的最優(yōu)化，促進了教師角色由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變。在教學中，信息技術(shù)的運用也越來越廣泛，它不僅改變了原有的教學手段和方式，而且也推動了教學方法與課堂教學結(jié)構(gòu)的變革。第四篇：關(guān)于信息技術(shù)在化學教學中運用的思考[范文]關(guān)于信息技術(shù)在化學教學中應用的幾點思考萍鄉(xiāng)市蘆溪縣上埠鎮(zhèn)中學杜正瑞關(guān)于信息技術(shù)在化學教學中應用的幾點思考萍鄉(xiāng)市蘆溪縣上埠鎮(zhèn)中學 杜正瑞［內(nèi)容摘要］ 在化學教學中，信息技術(shù)的運用也越來越廣泛，它不僅改變了原有的教學手段和方式，而且也推動了化學教學方法與課堂教學結(jié)構(gòu)的變革。將多媒體引進課堂,輔助于教學,符合幼兒的心理和認知特點,能夠激發(fā)幼兒的學習情趣,收到事半功倍的學習效果。再比如在教師業(yè)務考核資料庫內(nèi),將平日對教師的各項常規(guī)工作的檢查結(jié)果及時反饋,使老師了解自己工作的得與失,保證了各項工作的有效落實,起到了很好的調(diào)控作用。為豐富信息庫的內(nèi)容,我園通過網(wǎng)絡控制中心,讓每一臺微機上了因特網(wǎng)?，F(xiàn)在,全園教師全部取得微機初級、中級合格證書。隨著生活節(jié)奏的加快,工作要求的提高,如何使教師適應時代發(fā)展的要求,優(yōu)質(zhì)高效地完成教育教學和科研任務,我們的做法是以信息技術(shù)為手段,建立起由分管業(yè)務的副園長具體負責的教師常規(guī)管理系統(tǒng),促進常規(guī)管理向高效、有序發(fā)展。保健醫(yī)生晨檢、午檢以及全日觀察、定期體檢等工作程序都要及時記錄,以便為今后的分析總結(jié)提供依據(jù),有了計算機只需依次按規(guī)定的程序就可以對數(shù)據(jù)進行綜合處理,避免了煩瑣的手工記錄。幼兒園的衛(wèi)生保健工作,環(huán)節(jié)復雜,數(shù)據(jù)多,量大,為此,我們使用計算機管理,建起由保健醫(yī)生具體分管的衛(wèi)生保健系統(tǒng),不僅規(guī)范了衛(wèi)生保健工作檔案,更重要的是通過網(wǎng)絡連接,建立了區(qū)域性兒童保健信息體系,讓數(shù)據(jù)進行流通,推動了我園保健工作的開展。本月支出、節(jié)余、現(xiàn)金等情況一目了然。如教師想查閱圖書室,就可打開微機,依次進入“網(wǎng)絡管理中心”——“校產(chǎn)總管理系統(tǒng)”——“部門管理子系統(tǒng)”——“圖書管理”進行查閱,甚至能夠知道此本書的作者、價格、數(shù)量、初處、庫存量等,提高了工作的實效性。我們的做法是,依托信息技術(shù),充分發(fā)揮教師的主人翁地位,讓人人成為管財理財高手。在整個網(wǎng)絡管理中起著目標導向、過程檢查、信息反饋、調(diào)空指導的作用,保證了各個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運行。一、利用信息技術(shù),建起網(wǎng)絡管理中心。有些抽象的概念經(jīng)多媒體的演變而變得形象生動了，使教學更富有直觀性，教學過程更加活潑、有趣，增加了學生的參與程度，使得教學是師生互動，人與電腦互動的過程。因此，再利用信息技術(shù)之前，教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢和不足，教材和學生的特點及學科教學的需求，設法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學習效果，使學生完成那些用其他方法做不到或效果不好的學習任務。英語教師要牢牢掌握教學目的和重難點，了解傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點和局限性，一邊在電腦輔助教學中繼稱優(yōu)點，同時進行必要的補充和提高，教師應該明白電腦在課堂教學中是自己的一個教學工具不要為了使用而使用。盡管如此，我們應該一分為二地看待問題，信息技術(shù)在英語課堂上的運用、整合，有些問題還是值得廣大英語教師思考的。例如，在Music熱身部分，先讓學生分成若干小組，讓每組學生準備不同風格的音樂片段，如：古典、搖滾、民樂、爵士、說唱、鄉(xiāng)村民謠、校園民謠等，當學生聽到或看到他們喜歡的歌曲或歌手會情不自禁地產(chǎn)生表達的沖動，他們會挑選恰當?shù)脑~匯向同伴說出是哪一種音樂，那么同伴也根據(jù)聽到的信息做出反應，雙方都得到了鍛煉，這樣的語言訓練會在學生腦海里留下深刻印象；再用多媒體播放幾組音樂片段，讓學生閉上眼睛，用心聆聽。電視綜合利用了視覺和聽覺的作用。不過，單純的視覺