連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少教學設計-在線瀏覽
2024-10-11 22:10本頁面
【正文】 請同學們根據(jù)“導學案”二的提示，小組同學一起分析解決這個問題。求黃沙包需要玉米克數(shù)，就是求綠沙包的7/9是多少。（1）第一題為什么用725/81/3？要求小明的年齡得先求爸爸，而爸爸是爺爺?shù)?/8，小明是爸爸的1/3，連需求72的5/8的1/3是多少，所以用725/81/3。注意看準單位“1”。（抽生板書）交流展示學生的做法，對比說說哪種方法好，計算時應注意什么問題？ 師強調(diào)：計算分數(shù)連乘時，要先約分，再把約分的結(jié)果相乘。四、鞏固練習（“導學案”中的第四項）獨立解答，集體訂正五、自我檢測，分層達標。第一關(guān)：輕松樂園鵝的孵化期是30天，鴨的孵化期是鵝的14/15，雞的孵化期是鴨的3/？ 第二關(guān)：愉快跨越 一批鮮花，康乃馨90枝，太陽花75枝，玫瑰是康乃馨的2/3，百合是玫瑰的1/2，百合有多少枝？（）A、902/3B、752/3C、752/31/2D、902/31/2 第三關(guān)：勇攀高峰你能根據(jù)下面的信息，提出數(shù)學問題并分析解答嗎？ ①白菜有40千克②蘿卜是白菜的5/8 ③黃瓜是蘿卜的9/5④西紅柿是白菜的3/4 看看哪個同學提出的數(shù)學問題最多，而且解答最正確。解答這類應用題的關(guān)鍵是要能正確地判斷第一步把誰看作單位“1”，第二步把誰看作單位“1”。這類應用題是一個數(shù)乘分數(shù)的意義的深化應用。本節(jié)課內(nèi)容緊緊抓住新舊知識的聯(lián)系，采用了變一步題的問題與已知條件相對應為不對應，變一步計算為兩步計算。⑶幫助學生理解“一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾”與“一個數(shù)占另一個數(shù)”、強化相等關(guān)系，掌握解題方法 強化數(shù)量關(guān)系，掌握解題方法是本節(jié)課的一個重點，也是難點。通過講解與練習讓學生理解新舊應用題的不同結(jié)構(gòu)。解決這類問題的關(guān)鍵是找準單位“1”，反思這節(jié)課的教學，我重視了讓學生找單位“1”，找相等關(guān)系，但由于時間關(guān)系沒有把課本上兩種解題方法進行很好的對比?！渡詮碗s的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題》教 學 反 思席傳玉胡官屯鎮(zhèn)實驗小學第三篇：《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少》教學設計連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少教學內(nèi)容：青島版五年級數(shù)學上冊第5860頁 教學目標：使學生理解和掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關(guān)系，學會解答連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的乘法應用題及其計算方法。讓學生在“用數(shù)學”活動中，學會收集、選擇和加工信息，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。教學重難點：教學重點：掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的兩步應用題的解題思路和計算方法。教具、學具： 教具：多媒體課件 教學過程：一、復習舊知，導入新課找出句子中把哪個數(shù)量看作單位“1”？（1）、一條公路，已經(jīng)修了全長的3/4（2）、男生人數(shù)是女生人數(shù)的5/6（3）、一輛汽車的速度是火車的 3/5分析并列式：（1）、同學們?nèi)⒂^天文臺,五年級去了120人,四年級去的人數(shù)是五年級的4/5,四年級去了多少人?三年級去的人數(shù)是五年級年級的3/4。三年級去了多少人? 怎么求四年級人數(shù)？這是把誰看做單位一？ 怎么求三年級人數(shù)？這是把誰看做單位一？可見，這兩道題看似相同，實則不同。大家以后在解決問題的時候要特別注意這一點。大家在上手工課的時候可以制作更精美的沙包作品。裝一個紅沙包需要60克玉米。一個黃沙包所需的玉米是綠沙包的7/9。（兩個學生合作上黑板上畫線段圖）小組討論，畫線段圖解決問題：裝一個黃沙包需要多少克玉米？ 畫線段圖時請思考：（1）、需要畫幾條線段？為什么？（2）、畫綠沙包的線段時，把誰看成單位“1”？畫黃沙包的線段時，把誰看成單位“1”？學生匯報：（1）回答以上兩個問題（2）、是如何如何畫線段圖的？ 需要注意什么？結(jié)合學生匯報，教師演示圖示。（指名兩學生板演）教師引導學生從整體上分析問題，如何將兩個算式合二為一？（臺上學生或者指名其他學生上臺列出綜合算式）分數(shù)連乘應該如何約分呢？請大家嘗試約分。你覺得分數(shù)連乘在計算時應該注意什么？教師課件展示約分過程。五、鞏固應用，拓展提高連一連，找朋友對號入座看圖編題（同桌討論說一說編題，然后找學生說。第四篇：連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題》教學設計秦燕一、復習導課(1)81/2 的意義是什么？(2)東東有20元零用錢，他用零用錢的 1/4給奶奶買了一件生日禮物，東東買這件生日禮物花了多少錢？（3）導入： 同學們，我們已經(jīng)學習了整數(shù)乘以分數(shù)的意義和方法，今天，我們來研究連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。，明確單位“1”的轉(zhuǎn)化。三、合作探究（一）閱讀與理解出示例8情境圖：這個大棚共480 m2，其中一半種各種蘿卜，紅蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的。蘿卜地的面積占整個大棚面積的（）。紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的（）。要求的是（）的面積。：看著這張圖，你能解決這個問題嗎？（學生嘗試解決。思辨：求蘿卜地的面積時，誰是表示單位“1”的量？（整個大棚面積）求紅蘿卜地的面積時，誰是表示單位“1”的量？（蘿卜地面積）利用上述圖例，引導學生整理、思考上述思辨問題，并得出：連續(xù)兩步求一個數(shù)的幾分之幾是多少，這兩步中表示單位“1”的量是不同的。算式是1/21/4=1/8。思辨：這兩種方法有什么相同點和不同點，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學生充分發(fā)表意見。（三）回顧與反思我們求出的紅蘿卜地的面積是60 m2，這個答案是否正確呢？你能用自己喜歡的方法檢驗一下嗎？可能會出現(xiàn)：紅蘿卜地的面積是60 m2，60247。蘿卜地的面積是240m2，240247。還可能出現(xiàn)：從折紙中，我們可以很清晰地看出，紅蘿卜地、蘿卜地
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