已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-12 12:15本頁面
【正文】 ，練習(xí)十一的第６～10題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。2．說出下面各題中誰是單位“１”。（２）寬是長的。（４）上旬完成了月計劃任務(wù)的。２．分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？３．根據(jù)，寫出兩道除法算式。１．教學(xué)用算術(shù)解法來解答例１。（２）教師講解：這是前節(jié)課我們學(xué)習(xí)過的例１。（３）讓學(xué)生列出除法算式進(jìn)行計算，指名板演。通過比較，使學(xué)生懂得，方程解法和算術(shù)解法這兩種方法的思路是相同的，都是根據(jù)題中數(shù)量間的相等關(guān)系，一個列出方程，一個列出除法算式。３．小結(jié)：解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題，根據(jù)題中的數(shù)量間的關(guān)系式，可以列方程進(jìn)行解答，也可以直接列出除法算式進(jìn)行解答。１．練習(xí)十一第７題。２．練習(xí)十一第８題。初步了解互相咬合的兩個齒輪之間齒數(shù)與轉(zhuǎn)數(shù)的關(guān)系。第四篇：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少教學(xué)設(shè)計梧桐已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)一、復(fù)習(xí)引入找出下面題中的單位一，并說出數(shù)量關(guān)系式。同學(xué)們想不想知道已知單位一的幾分之幾是多少，求單位一是怎么計算的呢？今天我們就來探討一下吧。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、探究新知，認(rèn)真讀題，口頭完成填空。（2）小明體內(nèi)的水分占體重的——。？板書：找單位一 ？，現(xiàn)在請獨立用線段圖畫出信息和問題，畫圖前請思考：畫圖時先畫什么？再畫什么？各部分表示什么？數(shù)量是多？畫好后小組內(nèi)交流。，能寫出等量關(guān)系式嗎？板書：寫等量關(guān)系式 ，誰是未知的，所以這個問題適合用什么方法來解答？根據(jù)等量關(guān)系式，你會用不同的方法來解答嗎？先獨立完成，再和小組同學(xué)交流你的想法。板書：列式解答？，就要進(jìn)行檢驗，沒你能想辦法來檢驗一下嗎？板書：檢驗 ，求這個數(shù)。好的我們?nèi)z驗一下你們的學(xué)習(xí)成果吧！。根據(jù)解答這類題的過程，獨立解答。第五篇：求一個數(shù)的幾分之幾是多少教案求一個數(shù)的幾分之幾是多少教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第71頁—72頁的內(nèi)容。(2).進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用；積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點：掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法，并能運用這種方法解決有關(guān)的實際問題。教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中合作交流、探索發(fā)現(xiàn)。教具準(zhǔn)備教師：多媒體課件，學(xué)生：蘑菇，圓片。（同桌互相說說）師點名說。出示實物圖，讓學(xué)生觀察例圖：你得到了哪些信息？ 要求小兔分到的蘑菇個數(shù)也就是求12個蘑菇的什么？ 板書：12個蘑菇的3/4是多少？說說3/4表示什么意思？讓學(xué)生拿出12個蘑菇擺一擺，分一分，同桌互相說說分的過程。質(zhì)疑：我們可以分一分得到12個蘑菇的3/4，是9個蘑菇，我們還能不能通過計算得到答案呢？各小組合作探討算法，算一算，互相說說每步算式的含義。4=3（個）33=9（個）答：12個蘑菇的3/4，是9個蘑菇。如果籃子里有16個蘑菇，那么這些小兔能分多少個？如果20個蘑菇呢？學(xué)生自己思考，分一分，畫一畫，指名回答。4 =4（個）43=12（個）20247。②12個蘋果平均分成3份，這些蘋果的2/3有（）。（2）在每幅圖中用虛線分一分。（4）全班交流，說說過程。小結(jié)：雖然兩次都拿出了總數(shù)的2/3，
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