已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)教學設計(文件)
【正文】 點名回答。（2）先分一分，再和同學說說可以怎樣算。（提高：用分數(shù)表示應注意哪些？）用分數(shù)表示 ：① 和總個數(shù)無關；②和每份的個數(shù)無關；③和平均分分的份數(shù)有關。四、全課總結(jié)：通過這節(jié)課學習，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)完成想想做做第2題一個數(shù)的幾分之幾是多少教案教學內(nèi)容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第71頁—72頁的內(nèi)容。教學重點：掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法，并能運用這種方法解決有關的實際問題。教具準備教師：多媒體課件，學生：蘑菇，圓片。出示實物圖，讓學生觀察例圖：你得到了哪些信息？ 要求小兔分到的蘑菇個數(shù)也就是求12個蘑菇的什么？ 板書：12個蘑菇的3/4是多少？說說3/4表示什么意思？讓學生拿出12個蘑菇擺一擺，分一分，同桌互相說說分的過程。4=3（個）33=9（個）答：12個蘑菇的3/4，是9個蘑菇。4 =4（個）43=12（個）20247。（2）在每幅圖中用虛線分一分。小結(jié)：雖然兩次都拿出了總數(shù)的2/3，但由于每次蘋果的總數(shù)不同，所以拿出的結(jié)果也不同。①西紅柿的 4/7 是多少個？ ②玉米的3/5 是多少個？讓學生獨立完成，然后匯報結(jié)果。（4）默讀題目，明確要求。發(fā)展實踐能力。二、新授教學例題。誰能來列式呢？12247。讓學生根據(jù)“幾分之幾”的含義，說說每幅圖分成幾份，每份幾個？要求的份數(shù)分別是幾個?（1）蘋果（6個）的六分之一是多少個？（2）梨（14個）的七分之二是多少個？（3）鞋（10只）的五分之三是多少只？（1）地球（12 個）的六分之五是多少個？擺一擺，算一算。（72頁第3題）四、思維訓練希望小學三年級有學生100人，四年級的人數(shù)是三年級的五分之四，五年級的人數(shù)是四年級的五分之四，五年級有多少人？五、小結(jié)：怎么求一個數(shù)的幾分之幾？六、作業(yè)：本文來自:.::敘永人::.()詳細出處參考：。（2）擺12根小棒，拿出它的五分之二。三、鞏固練習。②12個蘑菇，平均分成4份，給小兔3份。教學準備：課件、學具教學過程：一、復習把4個蘋果平均分給4個小朋友，3個小朋友分得這些蘋果的（）。指名回答計算結(jié)果，班級交流。（3）用分數(shù)表示圖里涂色的部分。②指名在班內(nèi)匯報操作情況和計算結(jié)果。（4）全班交流，說說過程。②12個蘋果平均分成3份，這些蘋果的2/3有（）。如果籃子里有16個蘑菇，那么這些小兔能分多少個？如果20個蘑菇呢？學生自己思考，分一分，畫一畫，指名回答。質(zhì)疑：我們可以分一分得到12個蘑菇的3/4，是9個蘑菇，我們還能不能通過計算得到答案呢？各小組合作探討算法，算一算，互相說說每步算式的含義。（同桌互相說說）師點名說。教法與學法教法：創(chuàng)設問題情境，引導學生在活動中合作交流、探索發(fā)現(xiàn)。(2).進一步體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應用；積極參與具體的數(shù)學活動，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。各自在鐘面上分一分，涂一涂，并列式計算。師及時鼓勵學生。擺一擺，拿一拿，算一算（1）這8顆棋子的3/4 是多少顆？①同桌分別按題的要求擺圓片，拿圓片；獨立列式計算。3）讓學生從實際操作和感知中抽象出算法。4=5（個）5
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