五年級《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 年級有學(xué)生160人，已達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》(兒童組)的有120人，占六年級學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？說思路：關(guān)鍵句是“占六年級學(xué)生人數(shù)的幾分之幾”，也就是120人占六年級學(xué)生人數(shù)的幾分之幾。關(guān)鍵是找單位“1”，用單位“1”做除數(shù)。(小組互說，集體訂正。3．列關(guān)系式：已達(dá)到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)247。問：結(jié)果表示什么？為什么沒單位名稱？(體育達(dá)標(biāo)的人數(shù)與六年級學(xué)生人數(shù)是倍數(shù)關(guān)系，所以沒有單位名稱。百分?jǐn)?shù)還可以叫做什么？(百分率，百分比。)師：發(fā)芽率是百分率的一種，公式本身應(yīng)該用百分?jǐn)?shù)的形式(％)表示，所以，要“100％”。2．什么叫發(fā)芽率？(同桌互說)3．根據(jù)發(fā)芽率公式，自己列式。強(qiáng)調(diào)先寫公式，再列式計算。48？(一班是單位“1”，一班種的棵數(shù)做除數(shù)，二班種的棵數(shù)是和一班相比的量，做被除數(shù)。)②5是2的百分之幾？(2是單位“1”，5247。)④20分鐘是1小時的百分之幾？能直接列式嗎？先怎么辦？ 3．以小組為單位說分析思路后，個人在本上列式，集體訂正。④某年級一班有男生22人，女生20人。前年種花種草是去年的百分之幾？小組討論分析，誰是單位“1”，誰是和單位“1”相比的量？會列式嗎？集體訂正。關(guān)鍵找準(zhǔn)單位“1”后，根據(jù)關(guān)系式找出相對應(yīng)的數(shù)量。(四)課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？解題步驟是什么？解題關(guān)鍵是什么？(求一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾，求百分率。(22＋20)?，F(xiàn)價是原價的百分之幾？原價是現(xiàn)價的百分之幾？③某生產(chǎn)隊割青草200噸，曬成干草后還有120噸。)③4千米相當(dāng)于5千米的百分之幾？(5千米是單位“1”，4247。①2是5的百分之幾？(5是單位“1”，2247。)(三)鞏固練習(xí)1．一班種樹40棵，二班種樹48棵，二班種的棵數(shù)占一班的百分之幾？(集體訂正)48247。問：結(jié)果有單位名稱嗎？為什么？4．根據(jù)發(fā)芽率的公式，你們能說出求下列百分率的公式嗎？(邊說邊投影。求發(fā)芽率。求發(fā)芽率就是求發(fā)芽的種子數(shù)占試驗種子總數(shù)的百分之幾。)6．解這類題的關(guān)鍵是什么？(明確單位“1”的量；找準(zhǔn)與單位“1”相比的量，用與單位“1”相比的量除以單位“1”。160==75％ 答：占六年級學(xué)生人數(shù)的75％。和六年級人數(shù)比，六年級人數(shù)是單位“1”，做標(biāo)準(zhǔn)量。例1 六年級有學(xué)生160人，已達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》(兒童組)的有120人，占六年級學(xué)生人數(shù)的百分之幾？1．讀題，說出例題與準(zhǔn)備題有什么不同？百分?jǐn)?shù)表示什么？(表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系。六年級人數(shù)小結(jié)：這是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．什么叫百分?jǐn)?shù)？2．把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。2．正確列式，掌握計算方法，準(zhǔn)確計算。這樣的過程，凸顯了分?jǐn)?shù)意義在分析和解決問題過程中的作用，有利于學(xué)生在解決問題的同時，逐步拓展并加深對分?jǐn)?shù)的理解，不斷增強(qiáng)數(shù)感。：練習(xí)七第5~7題。適當(dāng)提示：多云的天數(shù)是陰天的3/9，也可以說成多云的天數(shù)是陰天的1/3；陰天的天數(shù)是多云天數(shù)的3倍，也可以說成陰天的天數(shù)是多云天數(shù)的9/3或3/1。通過改變綠彩帶所占的份數(shù)，并讓學(xué)生用不同的假分?jǐn)?shù)或整數(shù)繼續(xù)表示兩個數(shù)量比較的結(jié)果，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題的趣味性與靈活性，又突出了相關(guān)數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和發(fā)展線索，有利于學(xué)生把新的數(shù)學(xué)內(nèi)容主動納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中?！霸囈辉嚒薄４送?，讓學(xué)生根據(jù)指定的比較結(jié)果（分?jǐn)?shù)），調(diào)整表示相關(guān)數(shù)量的示意圖，也有利于學(xué)生積極主動地展開思考，在此過程中更為透徹地把握基本思考方法。：你能把上面的示意圖改一改，使黃彩帶的長正好是紅彩帶的1/5嗎？如果要使黃彩帶的長是紅彩帶的1/10，上面的示意圖又可怎樣改動？“試一試”。[說明：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”本質(zhì)上是用分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量倍比的結(jié)果，它既是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”這一數(shù)學(xué)問題的自然拓展，又與“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的數(shù)學(xué)問題有著一定關(guān)聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，分別用“差數(shù)”或“倍數(shù)”表示兩個數(shù)量比較的結(jié)果。第四篇：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》教案教學(xué)目標(biāo)，探索并初步掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的基本思考方法，進(jìn)一步拓展對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。②師總結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的方法是：用一個數(shù)除以另一個數(shù)得到的商用分?jǐn)?shù)表示，沒有單位名稱。四、教具準(zhǔn)備：投影儀五、教學(xué)時間：一時六、教學(xué)過程：（一）揭示目標(biāo)、教學(xué)導(dǎo)入，板書題；同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》通過投影出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”（同上）（二）自主探究、出示“自學(xué)指導(dǎo)”：認(rèn)真看本0頁的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看白底色部分內(nèi)容，思考:⑴求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的方法是：用一個數(shù)（）另一個數(shù)得到的商用（）表示。第三篇：《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》教案設(shè)計《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》教案設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元——求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾（第一
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