已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 結(jié)計算方法： 先用除法算出每份的個數(shù)，再用乘法算幾份的個數(shù)。3）讓學(xué)生從實際操作和感知中抽象出算法。師及時鼓勵學(xué)生。(2).進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用；積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。（同桌互相說說）師點(diǎn)名說。如果籃子里有16個蘑菇，那么這些小兔能分多少個？如果20個蘑菇呢？學(xué)生自己思考，分一分，畫一畫，指名回答。（4）全班交流，說說過程。（3）用分?jǐn)?shù)表示圖里涂色的部分。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)把4個蘋果平均分給4個小朋友，3個小朋友分得這些蘋果的（）。三、鞏固練習(xí)。（72頁第3題）四、思維訓(xùn)練希望小學(xué)三年級有學(xué)生100人，四年級的人數(shù)是三年級的五分之四，五年級的人數(shù)是四年級的五分之四，五年級有多少人？五、小結(jié)：怎么求一個數(shù)的幾分之幾？六、作業(yè)：本文來自:.::敘永人::.()詳細(xì)出處參考：。誰能來列式呢？12247。發(fā)展實踐能力。①西紅柿的 4/7 是多少個？ ②玉米的3/5 是多少個？讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報結(jié)果。（2）在每幅圖中用虛線分一分。4=3（個）33=9（個）答：12個蘑菇的3/4，是9個蘑菇。教具準(zhǔn)備教師：多媒體課件，學(xué)生：蘑菇，圓片。四、全課總結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)完成想想做做第2題一個數(shù)的幾分之幾是多少教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第71頁—72頁的內(nèi)容。（2）先分一分，再和同學(xué)說說可以怎樣算。（1）根據(jù)實際問題里的“幾分之幾”說一說各分?jǐn)?shù)的含義。全班匯報交流算法：你是怎么算的？ 板書：12247。學(xué)法：同桌小組合作、交流。指名匯報：單位一是什么？等量關(guān)系式式什么？怎樣解答的？ 這兩道題的最大區(qū)別是什么？單位一是已知的用什么法計算？單位一是未知的用什么法計算？五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 作業(yè)：39頁2和4題。板書：畫線段圖。板書課題。讓學(xué)生說一說它們有什么聯(lián)系各和區(qū)別。問：這道題把誰看作單位“１”？數(shù)量關(guān)系式是什么？根據(jù)數(shù)量關(guān)系式我們可以列出什么樣的方程？（學(xué)生回答，列出方程）問：這里的單位“１”是已知的還是未知的？如果我們不列方程，能不能直接列出算式計算出來？啟發(fā)學(xué)生想：在數(shù)量關(guān)系式中，已知積和其中一個因數(shù)，求另一個；根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義可以直接列出除法算式來解答。（３）男生的人數(shù)是女生人數(shù)的。在教學(xué)中，我們應(yīng)該從學(xué)生的角度思考，用什么方法能讓學(xué)生更好的理解，更好的掌握。五、作業(yè)：練習(xí)八3題。（板書：小明的體重＝體內(nèi)水分的重量）（4）成人的信息與問題有關(guān)嗎？（5）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位“1”設(shè)為χ，列方程來解決問題）板書：解：設(shè)小明的體重是X千克。第一篇：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù) 教學(xué)設(shè)計“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的實際應(yīng)用問題”教學(xué)設(shè)計黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)塔耳小學(xué) 方伶俐教學(xué)內(nèi)容：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的實際應(yīng)用問題（教材37頁例四，練習(xí)八1——4題）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會掌握
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