求比一個數(shù)多(少)百分之幾是多少教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 ，再算求實際造林比原計劃造林增加百分之幾：％100％=％即：14247。明確：都是把實際造林面積與原計劃造林面積進行比較，但由于比較時單位1的數(shù)量不同，所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同?！扒笠粋€數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的實際問題，是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的實際問題的發(fā)展。是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的實際問題的發(fā)展。實施教學(xué)的過程中，還注重學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高；注重滲透學(xué)生環(huán)保的意識?！咳?、教學(xué)試一試【說明：順?biāo)浦?，繼續(xù)利用題中的素材，提出對比性的問題，通過讓學(xué)生猜一猜，調(diào)動學(xué)生探究的興趣，結(jié)合交流、比較，使學(xué)生體會到盡管問題變了，但解題的思考方法卻沒有變，能使學(xué)生從整體上把握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾？”的實際問題的解題方法。1412=2（公頃）14247。整體設(shè)計呈現(xiàn)了知識的形成過程，突出了知識的重難點。2．我能進一步提高分析、比較、解答實際問題的能力，培養(yǎng)自己認(rèn)真審題的好習(xí)慣。會的學(xué)生教不會的。（4）其他小組反饋、點評、補充。（2）讓學(xué)生分析自己的解答思路，引導(dǎo)學(xué)生得出：先算今年自駕游人數(shù)是去年的百分之幾，然后再算今年自駕游人數(shù)比去年多百分之幾。480==% 2．540 247。（交流時結(jié)合線段圖分析）列式：540 247。（2）小組內(nèi)交流自己的想法，形成統(tǒng)一的意見。（三）質(zhì)疑問難過渡語：請你將自學(xué)和檢測過程中的疑惑提出來，請其他同學(xué)幫助解決。（板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)過渡語：首先看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。關(guān)鍵：找準(zhǔn)單位“1”和多(少)的部分【說明：構(gòu)建線段圖，幫助學(xué)生理解數(shù)量間的關(guān)系?！苛鍟O(shè)計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾 例3：原計劃造林12公頃，實際造林14公頃實際造林比原計劃造林多百分之幾？ 原計劃造林比實際造林少百分之幾？（線段圖略）先算實際造林比原計劃多多少公頃。解題時，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題，不同層次的學(xué)生提出不同的要求，既能因人而異，又能使學(xué)有余力的學(xué)生思維得到訓(xùn)練，充分體現(xiàn)人性化教學(xué)。在鞏固練習(xí)中，注重題材的多樣化，加深學(xué)生對此類問題的掌握對比，促使學(xué)生的思維能更全面的發(fā)展。教學(xué)難點：理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”這類問題的具體含義，弄清數(shù)量關(guān)系。121=％原計劃造林比實際造林少百分之幾？（1412）247。提問：兩題的結(jié)果為什么不一樣？ 明確：兩個問題的單位“1”不一樣。多抽幾人說說解題思路。(1)甲數(shù)比乙數(shù)多幾分之幾？（2）乙數(shù)比甲數(shù)少幾分之幾？“保護母親河”的號召，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了植樹造林活動。20=4247。只列式不計算。三、實踐運用，鞏固提高。161=25％（板書算法）注意：20247。學(xué)生完成作業(yè)紙 作業(yè)紙：用線段圖表示數(shù)量關(guān)系：“實際造林比原計劃造林多百分之幾？”的比較結(jié)果實際上是指“（）和（）比較的結(jié)果”，把（）看作是單位“1”，——在不改變意思的前提下，你可以換說成“（）是（）的百分之幾。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。第88頁練習(xí)十八，第15題。方法二：75020%＝75020／100＝7501／5＝150（人）答：有牙病的學(xué)生有150人。今天我們來學(xué)習(xí)解決問題“求一個數(shù)的百分之幾是多少”。” 也就是“甲數(shù)是乙數(shù)的85%。過程與方法：進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，自主探究知識的能力以及合作交流的習(xí)慣；情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在教師的精心引導(dǎo)下，主動參與到數(shù)學(xué)活動中，通過合作交流，得出結(jié)論，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！克?、課堂小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：以為有了之前相關(guān)“解決百分?jǐn)?shù)的實際問題”的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，所以這里的學(xué)習(xí)是放開讓學(xué)生大膽嘗試，獨立思考，以得到解答問題的方法。（1）白兔有100只，黑兔只數(shù)是白兔的，黑兔有多少只？（2）白兔有100只，黑兔只數(shù)是白兔的50%,黑兔有多少只？【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的數(shù)量關(guān)系，以便過度到百分?jǐn)?shù)的解決問題中。第一篇：求比一個數(shù)多(少)百分之幾是多少教學(xué)設(shè)計求比一個數(shù)多（少）百分之幾是多少愛蓮小學(xué) 藍云【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級第十一冊《百分?jǐn)?shù)》用百分?jǐn)?shù)解決問題——求比一個數(shù)多（少）百分之幾是多少 【教材分析】由于有相關(guān)的分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)，所以這里只通過例4教學(xué)求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題，其他的求一個數(shù)的百分之幾是多少、求比一個數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少等問題則安排在習(xí)題中讓學(xué)生嘗試解決。出示兩道應(yīng)用題，讓學(xué)生先寫出數(shù)量關(guān)系，再進行解答。（1）“1” ；（2）寫出乘法等量關(guān)系式；（3）標(biāo)注，列式或列方程解答。這條水渠長多少米? 【設(shè)計意圖：通過以上的練習(xí)，來幫助學(xué)生理解、掌握解決相關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：讓學(xué)生進一步理解和掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答“求一個數(shù)的百分之幾是多少”這類百分?jǐn)?shù)問題；在解決問題的過程中學(xué)會把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法?！?1： “甲數(shù)比乙數(shù)少15％。教師小結(jié)：我們已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)其實就是一種特殊的分?jǐn)?shù)。（５）課件訂正：方法一：75020%＝75020／100＝7500.＝150（人）答：有牙病的學(xué)生有150人。第87頁練習(xí)十八，第9題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教師提問：誰能說說“實際造林比原計劃造林增加了百分之幾”的含義？這句話是說誰與誰比？誰是單位“1”的量？你能畫線段圖表示題意嗎？老師給你們準(zhǔn)備了一張作業(yè)紙，先把數(shù)量關(guān)系用線段圖表示出來，再完成下面的填空。16=125%，再算求實際造林比原計劃造林增加百分之幾：125％100％=25％即：20247。比較例題和復(fù)習(xí)中“求實際
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