已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-10-12 12:15本頁面
【正文】 但由于每次蘋果的總數(shù)不同，所以拿出的結(jié)果也不同。②指名在班內(nèi)匯報操作情況和計算結(jié)果。①西紅柿的 4/7 是多少個？ ②玉米的3/5 是多少個？讓學(xué)生獨立完成，然后匯報結(jié)果。（3）用分?jǐn)?shù)表示圖里涂色的部分。（4）默讀題目，明確要求。指名回答計算結(jié)果，班級交流。教學(xué)目標(biāo)：(1).運用生活經(jīng)驗和分?jǐn)?shù)的知識，借助對圖形的觀察或?qū)嵨锏牟僮?，初步學(xué)會解決簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。（3）在理解幾分之幾的基礎(chǔ)上，掌握求一個說的幾分之幾是多少的方法，并能應(yīng)用這種方法解決有關(guān)實際問題。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識自主探索解決一些物體的幾分之幾是多少的計算方法。學(xué)法：同桌小組合作、交流。一、教學(xué)過程12個蘑菇的3/4，是表示把12個蘑菇平均分成4份，取其中的3份一、復(fù)習(xí)用8個圓片表示出它的1/4和3/4 ①讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，畫一畫，點名說說怎樣表示的？（并板演）②再讓學(xué)生說出 1/4和3/4的含義。③ 8個圓片的1/4是幾個圓片？（全班獨立算，師點名回答）師：我們會求了一個數(shù)的幾分之一是多少，那么，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)：“求一個數(shù)的幾分之幾是多少？”（多媒體出示課題：“求一個數(shù)的幾分之幾是多少？”）二、教學(xué)例題。全班交流：師：你們是怎樣分的這些蘑菇的？平均分成了幾份？你拿出了這堆蘑菇的幾分之幾？是幾個？ 師電腦演示并講述：把12個蘑菇平均分成4份，取出這樣的3份，也就是拿出了這堆蘑菇的3/4，每份是3個，3份就是9個。全班匯報交流算法：你是怎么算的？ 板書：12247。指名說一說每一步算式表示求什么？小結(jié)計算方法： 先用除法算出每份的個數(shù)，再用乘法算幾份的個數(shù)。16247。4=5（個）53=15（個）三、想想做做：第1題①6個蘋果平均分成3份，這些蘋果的2/3有（）。（1）根據(jù)實際問題里的“幾分之幾”說一說各分?jǐn)?shù)的含義。（3）讓學(xué)生從實際操作和感知中抽象出算法。你是怎么算的？為什么這樣算？師：兩次拿的都是2/3，結(jié)果相同嗎？為什么？同桌互相說說，師點名回答。擺一擺，拿一拿，算一算（1）這8顆棋子的3/4 是多少顆？①同桌分別按題的要求擺圓片，拿圓片；獨立列式計算。（2）先分一分，再和同學(xué)說說可以怎樣算。師及時鼓勵學(xué)生。（提高：用分?jǐn)?shù)表示應(yīng)注意哪些？）用分?jǐn)?shù)表示 ：① 和總個數(shù)無關(guān)；②和每份的個數(shù)無關(guān)；③和平均分分的份數(shù)有關(guān)。各自在鐘面上分一分，涂一涂，并列式計算。四、全課總結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)完成想想做做第2題教學(xué)目標(biāo)：運用生活經(jīng)驗和分?jǐn)?shù)的知識，解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。教學(xué)重點難點：運用生活經(jīng)驗和分?jǐn)?shù)的知識，解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。把12個蘋果平均分給6個小朋友，5個小朋友分得這些蘋果的（）。（1）出示題圖，引導(dǎo)看圖：你從圖上看到了什么？（2）討論要知道分給它們多少個，該怎么想?①我用小棒分一分。所以是9個。4=3（個）33 = 9（個）小結(jié)：把12個蘑菇，平均分成4份，每份3個，給小兔3份，就是9個。分一分，算一算。（1）擺8根小棒，拿出它的四分之三。引導(dǎo)學(xué)生先在鐘面上分一分、涂一涂，再
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