【正文】 分數(shù)表示，同學(xué)51們，歸根結(jié)底，求一個數(shù)的幾分之幾是多少？用什么方法計算？（乘法）四、布置作業(yè)，拓展延伸。43=33=9（朵）4110朵的①10247。52=4（朵）52②10=4（朵）12個第二篇：求一個數(shù)的幾分之幾是多少教案求一個數(shù)的幾分之幾是多少教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊第71頁—72頁的內(nèi)容。(2).進一步體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用；積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點：掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法，并能運用這種方法解決有關(guān)的實際問題。教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中合作交流、探索發(fā)現(xiàn)。教具準備教師：多媒體課件，學(xué)生：蘑菇，圓片。（同桌互相說說）師點名說。出示實物圖，讓學(xué)生觀察例圖：你得到了哪些信息？ 要求小兔分到的蘑菇個數(shù)也就是求12個蘑菇的什么？ 板書：12個蘑菇的3/4是多少？說說3/4表示什么意思？讓學(xué)生拿出12個蘑菇擺一擺，分一分，同桌互相說說分的過程。質(zhì)疑：我們可以分一分得到12個蘑菇的3/4，是9個蘑菇，我們還能不能通過計算得到答案呢？各小組合作探討算法，算一算，互相說說每步算式的含義。4=3（個）33=9（個）答：12個蘑菇的3/4，是9個蘑菇。如果籃子里有16個蘑菇，那么這些小兔能分多少個？如果20個蘑菇呢？學(xué)生自己思考，分一分，畫一畫，指名回答。4 =4（個）43=12（個）20247。②12個蘋果平均分成3份，這些蘋果的2/3有（）。（2）在每幅圖中用虛線分一分。（4）全班交流，說說過程。小結(jié)：雖然兩次都拿出了總數(shù)的2/3，但由于每次蘋果的總數(shù)不同，所以拿出的結(jié)果也不同。②指名在班內(nèi)匯報操作情況和計算結(jié)果。①西紅柿的 4/7 是多少個？ ②玉米的3/5 是多少個？讓學(xué)生獨立完成，然后匯報結(jié)果。（3）用分數(shù)表示圖里涂色的部分。（4）默讀題目，明確要求。指名回答計算結(jié)果，班級交流。教學(xué)目標：(1).運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識，借助對圖形的觀察或?qū)嵨锏牟僮?，初步學(xué)會解決簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。（3）在理解幾分之幾的基礎(chǔ)上，掌握求一個說的幾分之幾是多少的方法，并能應(yīng)用這種方法解決有關(guān)實際問題。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識自主探索解決一些物體的幾分之幾是多少的計算方法。學(xué)法：同桌小組合作、交流。一、教學(xué)過程12個蘑菇的3/4，是表示把12個蘑菇平均分成4份，取其中的3份一、復(fù)習(xí)用8個圓片表示出它的1/4和3/4 ①讓學(xué)生動手擺一擺，畫一畫，點名說說怎樣表示的？（并板演）②再讓學(xué)生說出 1/4和3/4的含義。③ 8個圓片的1/4是幾個圓片？（全班獨立算，師點名回答）師：我們會求了一個數(shù)的幾分之一是多少，那么，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù)：“求一個數(shù)的幾分之幾是多少？”（多媒體出示課題：“求一個數(shù)的幾分之幾是多少？”）二、教學(xué)例題。全班交流：師：你們是怎樣分的這些蘑菇的？平均分成了幾份？你拿出了這堆蘑菇的幾分之幾？是幾個？ 師電腦演示并講述：把12個蘑菇平均分成4份，取出這樣的3份，也就是拿出了這堆蘑菇的3/4，每份是3個，3份就是9個。全班匯報交流算法：你是怎么算的？ 板書：12247。指名說一說每一步算式表示求什么？小結(jié)計算方法： 先用除法算出每份的個數(shù)，再用乘法算幾份的個數(shù)。16247。4=5（個）53=15（個）三、想想做做：第1題①6個蘋果平均分成3份，這些蘋果的2/3有（）。（1）根據(jù)實際問題里的“幾分之幾”說一說各分數(shù)的含義。（3）讓學(xué)生從實際操作和感知中抽象出算法。你是怎么算的？為什么這樣算？師：兩次拿的都是2/3，結(jié)果相同嗎？為什么？同桌互相說說，師點名回答。擺一擺，拿一拿，算一算（1）這8顆棋子的3/4 是多少顆？①同桌分別按題的要求擺圓片，拿圓片；獨立列式計算。（2）先分一分，再和同學(xué)說說可以怎樣算。師及時鼓勵學(xué)生。（提高：用分數(shù)表示應(yīng)注意哪些？）用分數(shù)表示 ：① 和總個數(shù)無關(guān)；②和每份的個數(shù)無關(guān)；③和平均分分的份數(shù)有關(guān)。各自在鐘面上分一分，涂一涂，并列式計算。四、全課總結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)完成想想做做第2題教學(xué)目標：運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識，解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。教學(xué)重點難點：運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識，解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。把12個蘋果平均分給6個小朋友，5個小朋友分得這些蘋果的（）。（1）出示題圖，引導(dǎo)看圖：你從圖上看到了什么？（2）討論要知道分給它們多少個，該怎么想?①我用小棒分一分。所以是9個。4=3（個）33 = 9（個）小結(jié)：把12個蘑菇，平均分成4份，每份3個，給小兔3份，就是9個。分一分，算一算。（1）擺8根小棒，拿出它的四分之三。引導(dǎo)學(xué)生先在鐘面上分一分、涂一涂，再回答。這是乘法意義的擴展出現(xiàn)的新問題，解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這樣的問題時的步驟，先確定單位“1”，然后按一個數(shù)乘分數(shù)的意義列式解答。１）香蕉的筐數(shù)是蘋果的3。44３）黃牛只數(shù)的等于水牛的只數(shù)。5二．綜合練習(xí)。乙筐原來有多少個蘋果？(2)現(xiàn)有甲、乙兩筐蘋果，甲筐有80千克，拿出它的數(shù)就一樣多。，語文小組的人數(shù)是數(shù)學(xué)小組的的人數(shù)是語文小組的 答案一．蘋果 香蕉 黃牛 女生 二．1.（1）60（2）40 連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少一．連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的乘法應(yīng)用題及其計算方法。34，2。：60再求小剛有多少本書：45：377=45=35或 994373760=60=35（約分）99443=45 47=35 960討論：這兩種方法有什么相同點和不同點，看看能發(fā)現(xiàn)什么？ 計算分數(shù)連乘時，先約分，再把約分的結(jié)果相乘，這樣算比較簡便。航模組有幾人？ 8 ．梨的筐數(shù)是蘋果筐數(shù)的，橘子筐數(shù)是梨的．運來橘53子多少筐？ 12倒數(shù)一、舊知回顧在（）里填上合適的數(shù)。410 （）=1（）=1 575 3 （）=1（）= 16思考這兩個因數(shù)之間的聯(lián)系