【正文】 的情感態(tài)度把課文分為兩大部分。請大家默讀13自然段，思考：老舍為什么討厭母雞呢？同桌交流。哪些詞語讓你感受到了母雞叫聲的討厭？（板書：討厭）B、顫顫巍巍、如怨如訴：同學們想一想，要是有人一直在你旁邊沒完沒了地抱怨、一刻不停地訴說，你會有什么感覺？我們會覺得很煩、很不舒服，就像文中說的——使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。C、讓我們來讀一讀這句話，讀出母雞的狡猾可惡，讀出它的欺軟怕硬。B、老舍先生觀察母雞十分細致，寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀自己，都是為了說明什么？（我一向討厭母雞），這只母雞的確讓人討厭。它偉大，因為它是雞母親。老舍先生說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學們默讀課文48自然段，不動筆墨不讀書，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，把它劃出來。（1）一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。“立刻警戒”用擬人的手法把母雞的負責寫得活靈活現(xiàn)。A、吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了？（消瘦）它為什么會消瘦許多呢？（是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長，它自己卻消瘦了許多。C、指名讀，齊讀（3）讀一讀，比一比它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。A、自由讀讀這兩句話，說說母雞有什么不同的表現(xiàn)？它什么情況下一聲不哼？什么情況下放聲啼叫？小雞啄母雞會疼嗎？母雞為什么一聲也不哼？這體現(xiàn)了母親什么樣的品質(zhì)？（慈愛）B、夜間有了一點點動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。母雞一天要教雞雛不知多少次，它累不累？它為了兒女，任勞任怨，你感覺它是一只怎樣的母雞呢？（板書：辛苦）（5）學習了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，我們來看看這兩句話：出示：它偉大，因為它是雞母親。A、你知道母雞為什么是一位偉大的39。難怪作者說：我不敢再討厭母雞了。三、比較《貓》和《母雞》的異同回顧學過的《貓》這篇課文，和今天學習的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是些小動物的，它們在情感表達方面有什么特點呢？在情感的表達上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；《母雞》則寫了由“討厭”到“不討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。敘述動物的特點時：作者善用總分段式。寫母雞時，先寫“我一向很討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。語言運用上：是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風格。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。文章一大寫作特色就是對比手法的應用，通過前后對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。老舍先生將筆觸落于細微之處，以有了一群雞雛而負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞來道出人情──“一個母親必定是一位英雄”，以其細膩之筆揭示藏匿于生活中感性、直觀的特征，體現(xiàn)出樸素自然的格調(diào)和親切的人倫關(guān)懷。首先，作者對母雞態(tài)度前后截然不同的變化是顯而易見的；其次，變化的原因是源于母雞的叫聲也是不難讀懂的。教學的重點和難點在于引導學生理解老舍先生在其看似平實的語言背后所要傳遞的深刻含義。難點之二：文章有多處看似自相矛盾的表述，通過設疑的教學手段，引導學生發(fā)現(xiàn)這些矛盾并聯(lián)系上下文解決矛盾。母雞和公雞，到底誰怕誰？在引導學生發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問時，可始終以體會母雞叫聲所表達的意思為抓手逐步展開。教學目標：讀準“欺侮”的字音，聯(lián)系上下文理解“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。能正確朗讀課文，了解作者對母雞態(tài)度變化的原因，體會母雞的叫聲所要傳遞的意思，感受母愛的無私。查字典，知道“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。（二）簡介作者──老舍。（四）靈活運用關(guān)鍵語句，歸納課文的主要內(nèi)容。感情變化為線索將課文分成兩部分。1．重點思考：“我”為什么“一向討厭母雞”？哪些語言讓人感受到作者對母雞的討厭？（板書：沒完沒結(jié)如泣如訴發(fā)了狂欺軟怕硬）2．反饋指導。（2）體會作者以夸張的手法描寫母雞“發(fā)了狂”的叫聲時所表達的情感。（4）指導朗讀描寫三種不同叫聲的句子。（二）品讀5－8小節(jié)，體會“我”喜歡母雞的原因。2．通讀5－8小節(jié)，圈出描寫母雞叫聲的詞。4．想象表達母雞的叫聲所要傳遞的意思。指導重點：（1）想象母雞和雞雛所面臨的危險，了解母雞警戒的原因。（3）想象母雞警告雞雛的語言，體會母雞的勇敢。6．學習第6小節(jié)，體會母雞的慈愛和辛苦。（2）設疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會母雞的辛苦。7．學習第8小節(jié)，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨。8．學習第7小節(jié)，體會母雞的辛苦與慈愛。（2）體會“──”的作用，感受作者的情感變化。（板書：英雄母親）（二）進一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大?！緦W習重、難點】感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛?！菊n時安排】一課時。齊讀課題。出示詞語：反抗 欺侮 成績 凄慘 慈愛 辛苦 如怨如訴疙瘩 可惡 毒手 聾子 雞雛 啼叫 一撮兒毛齊讀，抽讀。（簡單評價）快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的母雞是怎樣的。）預設：⑴ 老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。⑶ 老舍不敢再討厭母雞了。請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？四、自讀自悟，感受母雞特點老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。學生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。老舍先生說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學們默讀課文4～10自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。預設：⑴ 警戒、預備作戰(zhàn)、警告……⑵ 雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……⑶ 別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。正因為母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？（喜歡、敬佩、贊賞……）是呀，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。五、比較《貓》和《母雞》的異同回顧學過的《貓》這篇課文，和今天學習的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們在情感表達方面有什么特點呢？在情感的表達上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯?，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。）六、總結(jié)談話本單元中，作家們妙筆生花，為我們塑造了一個個栩栩如生的動物形象，不同作家筆下的白鵝富有生趣，同一作家筆下的貓和母雞各有特點，作家們對動物的愛飽含在字里行間中，讓我們也像他們那樣，帶著喜歡的情感，去觀察身邊的小動物，具體寫出小動物的特點，表達自己的真情實感。母雞蘿絲的家在一個農(nóng)場里，它呀每天都生活在那兒。生：狐貍想吃母雞！師：你怎么看出來狐貍想吃母雞呢？引導學生仔細觀察圖片預設它的眼睛（瞪得大大的，生怕一不留神，母雞跑走了；賊溜溜）躲在屋子地下（這個“躲”字用得真好?。┥囝^吐得老長老長（因為它看到了美食呀?。蕚浜昧藫洌〞r刻準備著?。┛偨Y(jié)：哇，原來仔細看圖，我們能看懂這么多東西啊！狐貍的壞主意到底有沒有得逞呢？我們看下面的故事！教師講述：她走過院子?。ò遒N：院子）此刻，狐貍已經(jīng)忍耐不住，急著撲上去了！猜猜，母雞有沒有被吃掉！學生自由猜測預設不會。）小朋友們所說的這個東西叫做“釘耙”，我們看看是不是這樣！出示圖片狐貍的長嘴重重地被幢了一下，吳老師仿佛聽見了狐貍在自言自語，它會說什么？學生想象拓展，引導學生輕聲地說（說得這么響，就不怕被蘿絲聽見嗎？）幸虧有個釘耙救了蘿絲啊，要不然就慘了！可令人擔心的39。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體表現(xiàn)。教學重點、難點：了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。教學準備：多媒體課件教學時數(shù)：一課時教學過程：一、積累詞語，激趣導入（3分鐘）師：在我們的詞語王國有一群特殊的、非常有趣的朋友,他們是誰呢？大家請看出示詞語：咩咩、哞哞、汪汪、呱呱、喵喵、唧唧嗷嗚、吱吱、喔喔、咯嗒、咯咯嗒、嘰嘰你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些都是描寫動物叫聲的詞，叫象聲詞，也叫擬聲詞）老師想考考同學們，我學一種動物的叫聲，你們猜猜這是誰來了？（老師學母雞叫，學生答，師接著問：這種叫聲你在什么時候聽到過嗎？生：母雞生蛋時，你能猜它當時想通過叫告訴人們什么嗎？）出示母雞圖片：今天這節(jié)課就讓我們隨著母雞的叫聲走進作老舍爺爺寫的文章――母雞，去了解母雞，去了解老舍爺爺?shù)膬?nèi)心世界。二、提煉詞語，打下伏筆（8分鐘）學生自由讀文，相互檢測出示詞語：嘎嘎、警告、啼叫、頂尖銳、頂凄慘沒完沒了、顫顫巍巍、如怨如訴指名讀：你又發(fā)現(xiàn)了什么？（這些都是文中形容母雞的叫聲的詞語）齊讀過渡：那么文中有哪些句子寫到了母雞的叫聲呢？請同學們默讀課文找出來并畫上記號。指名匯報，教師匯總出示將句子連起來讀，從母雞的叫聲中你感受到什么？預設引導：這是一直怎樣的母雞你可說說自己的看法嗎？作者對母雞什么態(tài)度呢？指名談感想：（1）引導預設：是呀！當你思考一道難題正好有點眉目的時候，它讀――齊讀（1）真是――生答：（討厭）！當你心情煩悶時，希望靜一靜，可它――齊讀（2）真是讓你心里――生答：（更煩了）！好一只（討厭）的母雞。（欺軟怕硬、炫耀成績）所以作者寫到：我一向討厭母雞。你知道嗎？（我透過母雞的叫聲感受到母雞偉大。你還可以看見一個怎樣的母親？（3）我還看到了一個：（學生自由說）引導預設：▲發(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃?！盿雞寶寶吃飽了，雞媽媽卻消瘦了，這是一個多么慈愛的媽媽！（女生讀）▲在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。面對比自己強大的大雞，母雞是怎樣做的呢？你可以想象當時是怎樣激烈的畫面嗎？出示：假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，它（）把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分?？偨Y(jié)：歲月可以改變一切，但唯獨不能改變的是母親愛孩子的心，世界最偉大的就是母親，所以，讓我們也由衷地贊嘆：一位母親就是一位英雄?。▽W生齊讀）四、拓展引延、內(nèi)化情感（一）師：是的，一個母親必定是一位英雄！動物都如此，更何況是人呢？老舍曾這樣寫自己母親：（出示）配樂“媽媽整天的給人家洗衣裳，有時候月牙兒已經(jīng)上來，她還哼哧哼哧地洗，那些臭襪子，硬牛皮似的，都是做買賣的伙計們送來的?！皨寢尩氖制鹆藢喻[，叫她給搓搓背頂解癢癢了。她瘦，被臭襪子熏得常不吃飯。所以老舍由衷的贊嘆：一位母親必定是以為英雄。（有時間就交流；沒時間就請同學在今天見到媽媽的第一時間表達出來）母雞教學設計9活動目標：體驗撕紙活動的樂趣?；顒訙蕚洌航叹撸骸澳鸽u下蛋”課件一份，大的草地雞窩圖一張，大的雞蛋操作圖2張。活動過程：一、以課件引起幼兒的39。師：母雞生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太調(diào)皮了，看，都跑出雞窩了？雞媽媽找不到寶寶很著急，我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎？二、示范撕蛋、貼蛋第一次示范師：看，我找到一個蛋寶寶，它躲在盒子里，我來把它取出來。沿著這上面的圓點點把蛋寶寶取出來。第二次示范師：啊，我又找到一個蛋寶寶，我們一起把它取出來。師：把蛋寶寶送回雞窩。師：應該貼在雞窩里。提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。母雞教學設計10教學目標1．自主認識7個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。課時安排一課時教學過程一、導入1．這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認識了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎？提示：古怪、可愛2．貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。3．這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學習要求：出示要求：⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？播放媒體資源課件中的范讀動畫：二、檢查預習同學們在家里已經(jīng)認真的預習了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預習已經(jīng)認識了他們。三、初識母雞特點1．詞語會讀了，相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的方式，請幾個同學讀1～6自然段，全班齊讀7～10自然段，要求做到讀正確、讀流利。學生讀書，然后交流初