母雞教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-13 15:21本頁面
【正文】 板書課題 師：在講課之前，我要和同學(xué)們玩一個(gè)小游戲，考考同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的觀察力。師：同學(xué)的回答非常地的正確，看來同學(xué)在生活中十分喜歡小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)翻到課本16課《母雞》。板書課題。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，先一起來讀下這些詞。現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，一邊讀一邊想想屏幕上的問題，等下老師要請(qǐng)人上來回答，看完的請(qǐng)把手舉起來。非常的棒，現(xiàn)在老師有個(gè)問題，老舍先生什么情況下討厭母雞？什么情況下尊敬母雞？師：請(qǐng)同學(xué)們找出寫孵雞雛前的段落和孵雞雛后的段落。（指名讀1—3自然段）讀完后，請(qǐng)同學(xué)們自主回答這段寫了母雞的什么。師：這樣的母雞不止作者討厭，我也很討厭。這是本篇課文的過渡段，讓文章渾然一體。師：讓我們請(qǐng)第四組的同學(xué)給我們讀讀第五自然段，其余同學(xué)認(rèn)真地聽，找出這段寫了母雞哪些值得尊敬的品質(zhì)。想不想知道雞媽媽還有什么值得尊敬的地方么？那么請(qǐng)同學(xué)們豎起耳朵來聽老師讀。師：每個(gè)人的媽媽都深愛著自己的孩子，每個(gè)母親必定是個(gè)英雄，老舍先生用這一段話來表達(dá)他對(duì)雞媽媽，對(duì)普天下所有母親的贊美，我想請(qǐng)同學(xué)一起帶著我們對(duì)自己母親的感謝，帶著我們對(duì)母親的贊美，來把這段話大聲地讀出來。16*母雞討厭：孵雞雛前（13）尊敬：孵雞雛后（510）無病呻吟負(fù)責(zé)欺軟怕硬慈愛拼命炫耀辛苦勇敢第三篇：母雞教學(xué)設(shè)計(jì)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句，進(jìn)一步訓(xùn)練讀書習(xí)慣。3．比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)要求：不認(rèn)識(shí)的字注上拼音，不理解的詞語通過查找工具書注上意思，難讀的句子劃起來多讀幾遍，能把課文讀正確，讀通順，讀流利?！窘虒W(xué)過程】（1課時(shí)）一、整體感知，理清情感變化（一）揭題初讀課文。2．揭示課題。（1）作者對(duì)母雞的情感態(tài)度前后有什么不同？一向討厭→不敢再討厭第四篇：母雞教學(xué)設(shè)計(jì)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：葉圣陶先生曾說:“教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)。以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向,以自讀自悟體會(huì)課文內(nèi)涵,以合作交流加深理解作者的語言風(fēng)格,加強(qiáng)語言實(shí)踐。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文的語言風(fēng)格比較口語化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。學(xué)法指導(dǎo):：通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白只有細(xì)致觀察生活中的事物,才能體會(huì)出很多很多道理,或者是人生哲理。并且能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)出自己母親所是方的母愛。有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛的偉大。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛的偉大。（2）想一想：作者開始為什么討厭母雞，后來不敢討厭了呢？反饋交流并板書過渡:為什么作者會(huì)討厭這只母雞,你從哪些詞句中看出來的?用筆畫出來。趁其不備、狠狠,體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。b、讀出母雞以上的品行。頂凄慘、頂尖銳的叫什么？反復(fù)回味a、看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時(shí)僅僅是喜歡那么簡單嗎?(敬佩地讀)難怪作者會(huì)這樣的贊嘆道:讀,第九段。C、反饋訓(xùn)練： 課文以作者的（情感）變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。作者對(duì)母雞的情感由（討厭）轉(zhuǎn)變?yōu)椋ㄗ鹁矗?，表達(dá)了對(duì)（母愛）的贊頌之情。交流:(1)情感上《母雞》是先討厭
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