【正文】 的自由與快樂，能有感情地朗讀課文。 （播放群鳥齊鳴的聲音）聽一聽，你想到了什么？ 說一說。 、流利地朗讀課文。 認(rèn)真預(yù)習(xí)的孩子能流利有感情地朗讀課文。 小組合作學(xué)習(xí) 師生引 導(dǎo)釋疑 。 ，流利地讀課文，做到不添字，不漏字。 縫隙（ f233。 ng） 應(yīng)接不暇（ yī ng y236。） ，回答問題。第一次是 在____________，第二次是在 ____________。 教師導(dǎo)練 想一想，下面的長(zhǎng)句子該怎樣讀？注意讀通順。 課題 3 鳥的天堂 課時(shí)安排 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) “支 、株、縫、隙、耀、梢、寂”等 7個(gè)會(huì)寫的字，正確讀寫、理解“燦爛、竹竿、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂、白茫?！钡仍~語，能有感情地朗讀課文，積累課文的好詞好句。 重點(diǎn)難點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)眾鳥活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面。 ，邊讀邊想象，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛。 找出你喜歡的優(yōu)美的句子，讀一讀，并進(jìn)一步體會(huì)這些句子美在哪里。 2一邊讀，一邊想象，進(jìn)入課文所描繪的畫面有感情地朗讀課文。 大榕樹有什么特點(diǎn)，從課文中的哪些語句可以看出？（請(qǐng)列舉文中三處語句） 當(dāng)堂檢測(cè)，檢查 學(xué)生掌握情況 檢測(cè) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2按課文原文填 空，并回答問題。____________，小的，花的， ____________，有的________ ________，有的 ________，有的 ________。 教師導(dǎo)練 寫一寫你最喜歡的一種樹木，注意把它的特點(diǎn)寫出來。 、形狀豐富、變化極快的特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 揭題，引起興趣。 、形狀豐富、變化極快的特點(diǎn)。 。有條件的情況下可以觀察自然界的火燒云。 學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，自讀自悟 體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 小組互查互教 能描述火燒云的美麗景象。 學(xué)會(huì)了以下生字新詞：紫檀（ ） 笑盈( )盈 一模（ ）一樣 恍（ ）恍 惚（ ）惚 廟（ ）門 兇猛（ ） 讀一讀喜歡的語句。 模糊 一轉(zhuǎn)眼 一模一樣 紫檀色 紅彤彤 笑盈盈 二、讀課文，什么叫“火燒云”？ 從課文中找出一句話來回答。天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒 云顏色變化多呢？ 四、默讀第四、五、六、七自然段，作者描寫了火燒云幾種形狀？你還能說幾種沒寫出來的形狀？火燒云形狀變化這么多，用學(xué)過的詞語概括出形狀變化很多。 黃（澄澄） 綠（ ） 金（ ） 白（ ） （茄子）紫 （ ）黃 （ ）灰 （ ）紅 2．形容顏色多的詞有：五彩繽紛、（ ）、（ ） 、 ( ) 形容形狀變化多的詞：變化多端、 ( )、( ) 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè) 教師導(dǎo)練 課文主要寫火燒云的（顏色）和（形狀）的變化。 語言訓(xùn)練 課題 語文園地一 課時(shí)安排 3 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！ 舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國(guó)的山山水水。 背誦 4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。 難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 第一課時(shí) 口語交際 我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。 聽眾反饋：聽了 xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？ 教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。 a、 聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以 補(bǔ)充。 四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名 “ 美的使者 ” 。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的 “ 美景介紹書 ” 。 第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) （同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累） 學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。 b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。 你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？ a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。 c、聯(lián)系 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟 發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來） 要寫一手好文章，離不開平時(shí)的詞匯語句的積累。 a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？自由讀，指名讀。 e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。 學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作 文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。 學(xué)生完成習(xí)作，教師指導(dǎo)寫作順序 第三課時(shí) 作文講評(píng) 挑選若干 “ 典型 ” 作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補(bǔ)充。 b、語言是否準(zhǔn)確精妙。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改） 欣賞佳作。 b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)） c、 還可以四人小組組成 “ 評(píng)審團(tuán) ” ，派代表發(fā) 學(xué)生展示習(xí)作，全班同學(xué)共同修改 培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力 課堂反思 科目： 語文 年級(jí) 班 執(zhí)教人： 課題 5 古詩(shī)兩首 課時(shí)安排 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 3個(gè)生字：臘、渾、豚；會(huì)寫 4個(gè)生字：莫、臘、渾、疑。 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。 體會(huì)有人生哲理的詩(shī)句。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝，說說看。 學(xué)生交流自己收集的風(fēng)景名勝 課內(nèi)與課外相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 3個(gè)生字：臘、渾、豚；會(huì)寫 4個(gè)生字：莫、臘、渾、疑。 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。課文，認(rèn) 學(xué)生根據(jù) 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí) 自學(xué)要求 識(shí)生字新詞。 “不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（小組要說明是用什么方法學(xué)習(xí)的） 重點(diǎn)賞析理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。我可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫描述。” A、感情讀詩(shī) ,在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的感受 ,并能用連貫 ,正確的語言表述。 你認(rèn)為怎樣才能識(shí)得廬山的真面目？如果把“廬山”比作是“人”或是“事”等，我們又該怎樣識(shí)得“人”或“事”的真面目呢？ 《游山西村》中詩(shī)人的心情有何變化？在生活中你的心情有否這種變化呢？ 學(xué)生理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)境 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 填空題。 (2)“山重水復(fù)疑無路”表達(dá)了詩(shī)人 ____________的 心 情 ；“ 柳 暗 花 明 又 一 村 ” 又 表 達(dá) 了 詩(shī) 人______________ 的 心 情 。 (3)你從“莫笑農(nóng)家臘酒渾”中“莫笑”一詞體會(huì)到了 ________________________； 從“豐年留客足雞豚”中“足”字又體會(huì)到_________________________________。唉，這真是 ________________________啊！ 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè) 教師導(dǎo)練 如果你能在理解詩(shī)意、體會(huì)作者感情的基礎(chǔ)上多讀幾遍，很容易就能熟讀成誦。 ．“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這些膾炙人口的古詩(shī)名句，在我們平時(shí)生活的情景中可以引用。 在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，觀察、分析字形結(jié)構(gòu)，正確書寫 11個(gè)生字：虎、占、鋪、均、勻、疊、莖、柄、觸、痕、逐。 讀通、讀順課文，說說每個(gè)自然段分別寫了爬山虎的什么？ 學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，了解爬山虎生長(zhǎng)的地方和理解爬山虎葉子的特點(diǎn)，并說說從中體會(huì)到什么或得到什么啟發(fā)？ 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)本課生字新詞。（打一植物）（爬山虎） 欣賞爬山虎視頻資料，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)爬山虎的有關(guān)特征。這是為什么呢？今天，我們就來 學(xué)習(xí) 第 6課《爬山虎的腳》。 ③正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想 ” 等詞。 ②與同學(xué)討論：這篇課文從哪些方面寫了爬山虎？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)三： ①默讀第一自然段，思考：這一段講了爬山虎生長(zhǎng)的地方，從中你體會(huì)到什么？ ②大聲朗讀課文第二自然段，思考并討 論：爬山虎葉子有什么特點(diǎn)？ 出示自學(xué)要求 自學(xué)要求一： ①自由