【正文】 特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。 朗讀時(shí)，要把蟋蟀作為你值得驕傲的朋友來(lái)介紹他的住宅，這樣就會(huì)有感情了?！边@一句是擬人句。聯(lián)系課文，你理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)講哪個(gè)詞。 讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。 2 讀通課文，了解課文的敘述順序及蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？ 正確、流利、有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。原來(lái)作者不僅從形狀和顏色上來(lái)觀察爬山的腳，還用上比喻的表現(xiàn)手法，可以描寫得很逼真！ 我要學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法去觀察我感興趣的事物并寫下來(lái)。原來(lái)爬山虎的腳就是 _________，它先是 ______色的，后來(lái)又變 成 ______色的，仔細(xì)一看，它又像 ________。 小組合作 學(xué)習(xí) 師生引 導(dǎo)釋疑 探究一：爬山虎的腳長(zhǎng)在哪？ （直觀理解：葉、葉柄 、反面。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 小組內(nèi)同學(xué)輪流朗讀 5自然段， 讀一讀。 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法。ｏ，表示已經(jīng)達(dá)到目的或有了結(jié)果。 ②那些葉子綠得那么（ ），看著非常（ ），葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么（ ），沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)（ ）。 品讀文中重點(diǎn)詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 完成練習(xí)。 自學(xué)要求二： ①再讀課文，思考每個(gè)自然段的內(nèi)容。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)二： ①再讀課文，思考每個(gè)自然段的內(nèi)容。 教師導(dǎo)語(yǔ)：爬山虎是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。 正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想 ” 等詞。 在默寫古詩(shī)時(shí)，要注意把字寫正確，特別是容易寫錯(cuò)的字，如“壁、緣”。 這 兩 句 詩(shī) 可 以 用_____________（成語(yǔ)）來(lái)概括。 B、 你們也有過(guò)“山重水復(fù)疑無(wú) 路，柳暗花明又一村”的時(shí)候嗎？從那件事中，你明白到了什么道理？ 作者怎樣寫出對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)？ 師生引 導(dǎo)釋疑 詩(shī)人看到廬山“遠(yuǎn)近高低”各是什么樣兒呢？ 你可以查找資料去了解了解。” A、請(qǐng)你找出描寫詩(shī)人從不同角度觀察廬山的幾個(gè)字，詩(shī)人在不同角度看到了什么樣的景象？這讓你感受到了什么？ B、抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會(huì)廬山景象的多變。 借助工具書先試著理解古詩(shī)意思，如果遇到疑難問(wèn)題，請(qǐng)做好標(biāo)記。 有感情地朗讀并 背誦古詩(shī)，默寫《題西林壁》。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 引入新課 師：我們的祖國(guó)地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。 有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，默寫《題西林壁》。 聽(tīng)取后，再次修改完善作文。 同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)后交流。 學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。出示“ 日積月累 ” 。 b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。 搜 索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？ a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。 你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？ 聯(lián)系 “ 寬帶網(wǎng) ” 。 自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整 再次指名交流。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返 ?? 美就在我們的身邊，需要我們 有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。 尋找身邊的美麗的自 然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。 學(xué)生品讀文中重點(diǎn)詞句 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 1．色彩世界多豐富??！找樣子寫一寫。 小組合作 小組內(nèi)互相 檢查 師生引 導(dǎo)釋疑 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 查閱有關(guān)資料，了解火燒云的成因。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。 從這個(gè)句子中，我體會(huì)到了________________________。 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，學(xué)生個(gè)性體驗(yàn) 學(xué)生當(dāng)堂 ，回答問(wèn)題。 出示自學(xué)要求 有感情朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。 ，邊讀邊想象，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。第一次看到了 ____________ ，第二次看到了學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè) __________________。 ng） 不可計(jì)數(shù)（ shǔ sh249。 ，一邊想：作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，分別是什么時(shí)候；每一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，分別看到了什么？ 學(xué)生個(gè)性體驗(yàn) 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 給多音字選擇正確的音節(jié)。 能說(shuō)一說(shuō)作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”？ 你能收集到關(guān)于鳥(niǎo)的天堂的圖片或資料嗎？ 學(xué)生自學(xué) 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 小組互查互教 你學(xué)到了哪些新的生字詞？ 討論交流：作者幾次去 鳥(niǎo)的天堂？什么時(shí)候去的？看到的景象一樣嗎？ 說(shuō)大榕樹(shù)是“鳥(niǎo)的天堂”，這到底是棵怎樣的樹(shù)呢？你找到了哪些描寫大榕樹(shù)的句子。 學(xué)生欣賞 課件直觀導(dǎo) 入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) “茫 漿 律 榕 隙 耀 暇 拋”等 8個(gè)會(huì)認(rèn)的生字；正確書寫“燦、爛、竿、茫、槳、規(guī)、律”等 7個(gè)會(huì)寫的字；積累詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。 、流利地朗讀課文。（ ）（ ） (3)峽谷平均深度 2268 米，最深處達(dá) 6009 米，是不容置疑的世界第一大峽谷。 ，作者分別用了什么方法（列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子）來(lái)說(shuō)明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一事實(shí)，在句子旁邊作上批注。 界第一大峽谷所采用的說(shuō)明方法。 。體會(huì)大潮聲音、形態(tài)由遠(yuǎn)及近的變化過(guò)程和課文的形象比喻。 ，理解“橫貫江面、并齊頭進(jìn)、沸騰”等詞 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) ，你認(rèn)為錢塘江大潮“奇”在 2．選擇背誦課文 4 自然段其中的一段。 (想象和實(shí)踐表演 )。 2．合作學(xué)習(xí)提示： ，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？ ，你們小組是怎樣幫助你解決的？ ，你都學(xué)懂了些什么？ 3．組建合作小組 4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí) (感悟發(fā)現(xiàn)法 ) 5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。 根據(jù)目標(biāo)自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 圈出自己認(rèn)為難讀難寫、易混易錯(cuò)的字詞，在生字本或?qū)懽直緦懸粚憽? 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 激趣導(dǎo)入，引出壯觀 1．談話，板題。這兩個(gè)詞側(cè)面描寫了大潮之奇。 “籠罩”寫一句話。 課文 25段分別寫了錢塘江潮哪些時(shí)段的景象？ 小組合作學(xué)習(xí) 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流 師生引 導(dǎo)釋疑 閱讀資料袋，了解錢塘江大潮形成的原因。 按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。 讀通課文，分清潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的有關(guān)段落，初步感受大潮的壯觀景象。 一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。 讀通課文，分清潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的有關(guān)段落，初步感受大潮的壯觀景象。 了解錢塘江大潮形成的原因和觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)以及人們觀潮時(shí)的心情。 板書 “ 潮 ” 。 了解錢塘江大潮形成的原因和觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)以及人們觀潮時(shí)的心情。 運(yùn)用所學(xué)的方法結(jié)合課文中的句子理解字詞的意思。 讀了課文，說(shuō)一說(shuō)錢塘江大潮給你留下什么印象？收集到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)。這個(gè)側(cè)面描寫襯托出錢塘江大潮 。 ： “ 人山 人海 ” 體現(xiàn)觀潮人多， “ 昂首東望 ” 體現(xiàn)觀潮時(shí)急迫心情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。 有感情朗讀課文，背誦課文 4自然段。 學(xué)生自讀自悟 小組互查互教 1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。b.課件展示描述的情景 。然后把第三、四自然段背下來(lái)。 學(xué)生完成練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握情況 教師導(dǎo)練 “ 奇觀 ” ：聲音之奇 —— 隆隆、悶雷、山崩地裂；形態(tài)之奇 —— 白線、變粗、兩丈水墻。 。 。 為什么說(shuō)雅魯藏布 大峽谷 “ 是不容置疑的世界第一大峽谷？ ” 作者用什么方法來(lái)說(shuō)明的？ 雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？ 學(xué)生自學(xué)，初讀課文，理清文章脈絡(luò) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 小組互查互教 文中有哪些詞語(yǔ)被你發(fā)現(xiàn)并記住了，有需要提醒同學(xué)們注意的嗎？ 雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？你能從文中找出相關(guān)句子嗎？ 雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉 世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？ 小組合作學(xué)習(xí) 充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 師生引 導(dǎo)釋疑 ，自主識(shí)記“穆、瑪、涓、滔、脈、卉、罕” 7個(gè)生字和多音字（秘、藏）。（ ） (2)它的下游圍繞喜馬拉雅山東端的最高峰，形成一