淺談信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用范文-在線瀏覽
2024-10-06 07:11本頁面
【正文】 聲有色的視頻，課堂的氛圍就會很生動，學(xué)生的興趣自然而然也得以提高。這就需要美術(shù)教師手中要有一定的資料庫，這個資料庫就需要從平時的生活中收集和整理，在網(wǎng)絡(luò)平臺可以通過下載或者自制一些文字、圖片資料或者影音。 制作美術(shù)課件課件制作可以做種多樣，豐富多彩，如PPT、Flash、Elearning等，制作成文本、圖像、動畫、視頻、聲音等結(jié)合的形式，它們有各自不同的特點(diǎn)，由此可以發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢，高效率地進(jìn)行教學(xué)。比如，在講授《各異的風(fēng)土人情》這一課時，教師想把當(dāng)?shù)氐奶厣ㄖ蚴止に嚢崛胝n堂，但實物無法進(jìn)入課堂，我們可以通過數(shù)碼相機(jī)拍成照片，然后通過計算機(jī)處理成更加美觀和符合需要的使用教學(xué)課件。課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用 圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以往要上好美術(shù)欣賞課，需要搜集大量的圖片，在講課時需要教師大量的口頭講解，但往往是教者口若懸河，聽者騰云駕霧。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū)，如在你欣賞經(jīng)典著作時，鼠標(biāo)點(diǎn)擊某個畫家的代表作及其生平介紹就會再現(xiàn)在你的眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察。例如：對畢加索《格爾尼卡》的欣賞，屏幕展示作品，并引出學(xué)生看畫的感受。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論、解釋作品，以此來引導(dǎo)他們體驗、思考、鑒別，從而提高其欣賞水平和審美能力。學(xué)生易于接受、樂于接受，才能大大提高課堂教學(xué)效果。因為多媒體教學(xué)軟件具有多種媒體的集成性，圖文聲像并茂，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，所以能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)多媒體能夠提供抽象原理、典型事物與現(xiàn)象的演示，解釋其特點(diǎn)和規(guī)律。由于光的色彩原理在生活中難以講清楚，而運(yùn)用多媒體來演示取色、調(diào)色的過程，學(xué)生就可以直觀地看到色彩的變化原理。 及時的作出評價、反饋多媒體教學(xué)具有診斷評價、反饋強(qiáng)化的功能。通過問題的提出與回答，可以使學(xué)生進(jìn)行思考與操作練習(xí)，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并作出相應(yīng)的評價，使學(xué)生獲得的知識得到鞏固。但是，課堂在時間和空間上也存在較大的局限性。因此，學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)計劃，通過手機(jī)、平板電腦、專用學(xué)習(xí)機(jī)等設(shè)備隨時隨地地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓美術(shù)教學(xué)更具優(yōu)勢，所以，多媒體講課逐漸演變、發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式。所以我們需要不斷掌握和更新信息技術(shù)，與美術(shù)學(xué)科的有效結(jié)合，將二者的優(yōu)勢得到最大的發(fā)揮，為學(xué)生更有興趣、更高效的學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。下面根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐，談?wù)勼w會。美術(shù)作品從其再現(xiàn)的現(xiàn)實生活看，內(nèi)容是十分廣泛的，天文的、地理的、人文的、自然的無所不容。信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生認(rèn)識和理解美術(shù)作品內(nèi)容美的能力。在實際教學(xué)工作中，由于存在美術(shù)教學(xué)“專業(yè)化”的傾向，造成“只重視技能，忽視了思想品德教育”、“只見技法，不見思想”的現(xiàn)象。特別是在欣賞課中，學(xué)生在純潔、高尚內(nèi)容的感召下，會不知不覺地、自然而然地接受思想品德教育。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)、掌握知識技能的重要條件。信息技術(shù)的應(yīng)用正可以給學(xué)生展示以上的情景。中國古代雕塑造型含蓄、以意傳神的民族風(fēng)格和藝術(shù)特色就一覽無遺了，這不但使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易，而且能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。四、運(yùn)用信息技術(shù)將音樂融入課堂。信息技術(shù)可以將音樂融入美術(shù)教學(xué)課堂，音樂是流動的，他與美術(shù)具有天然內(nèi)在的聯(lián)系。音樂除了形象特征外，還有一個重要特征——情感特征。相對于美術(shù)作品而言，音樂更容易打動人，更容易引起情感共鳴。作品那種巍峨、崇高的意境，隨著音樂《高山流水》的節(jié)奏時而平緩、時而激越、時而悠遠(yuǎn)、時而高昂的旋律變化無窮?？傊S著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施逐步進(jìn)入課堂和信息技術(shù)的發(fā)展，將會對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。利用信息技術(shù)時必須做到“適時、適當(dāng)、適度”，真正做到恰到好處，錦上添花。美術(shù)教學(xué)只有適合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，才能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅能激發(fā)、保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且對培養(yǎng)小學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成活潑、開朗的性格，發(fā)展能力，提高教學(xué)質(zhì)量都有著積極的作用。美術(shù)教學(xué)只有適合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，才能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！眱和曰顫姾脛?，喜歡游戲，樂于接受新奇的、趣味性強(qiáng)的事物，但注意力易發(fā)生轉(zhuǎn)移。針對這一特征，教師在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計、多運(yùn)用游戲，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在興致勃發(fā)中學(xué)習(xí)，寓教于樂。那么，在美術(shù)教學(xué)中該如何運(yùn)用游戲呢？一、巧用游戲創(chuàng)設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍剛上課時，由于剛上完了另一門課程和課間休息，學(xué)生們此時的思維興奮點(diǎn)，往往不在與本課課程相關(guān)的區(qū)域。如課前幾分鐘教學(xué)生制作一件簡單有趣的手工。此外，教師還可以采用寫寫畫畫、問答競賽、接句子等小游戲，從而使學(xué)生的思維中不該興奮的區(qū)域逐步得到抑制，使該興奮的區(qū)域逐步興奮起來，把學(xué)生的興趣慢慢地引向美術(shù)課的學(xué)習(xí)上來。利用恰當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。使用Photoshop可以使構(gòu)圖知識具體化：打開Photoshop，用復(fù)制粘貼的方法導(dǎo)入一些蔬菜、水果、陶罐的圖片，接著用移動和自由變換的功能來說明構(gòu)圖的要求，通過不同的演示來說明什么樣的構(gòu)圖是合理的。三、運(yùn)用游戲突破難點(diǎn)、強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)生對老師單調(diào)地講解，會覺得枯燥無味。如果長期這樣，就會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。如在教顏色的辨認(rèn)時，我將一些學(xué)習(xí)用品與小玩
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1