淺談信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用范文-全文預(yù)覽
【正文】 情節(jié)性美術(shù)作品，占據(jù)十分重要的地位。將信息技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、目動(dòng)化、增強(qiáng)藝術(shù)教育的感染力與說(shuō)服力，實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑。總而言之，信息技術(shù)的運(yùn)用極大的豐富了美術(shù)課堂，教師運(yùn)用多媒體形象直觀的演示、生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)效果、精彩的故事情節(jié)、悅耳優(yōu)美的音樂(lè)，適時(shí)貫穿于教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)。作為補(bǔ)充，學(xué)生還需要更多除了課堂以外的學(xué)習(xí)方式，比如學(xué)生可以自己選擇空閑的時(shí)間在家里或者在坐車(chē)的路上觀看課件，也可以對(duì)比較難以理解的內(nèi)容多次觀看教學(xué)視頻講解等等。在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中，通?？梢栽O(shè)置一些問(wèn)題，向?qū)W生提問(wèn)并要求學(xué)生作出反應(yīng)。比如上《光色心情》、《美術(shù)家眼中的自己》等介紹色彩搭配課時(shí)，多媒體引入十二色環(huán)、互補(bǔ)色、類(lèi)似色、以及色彩的對(duì)比等，讓學(xué)生理解色彩的變化規(guī)律。 生動(dòng)直觀的示范，展現(xiàn)演示過(guò)程和方法多媒體教學(xué)軟件是由文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，經(jīng)過(guò)加工和處理所形成的教學(xué)系統(tǒng)。接著點(diǎn)擊有關(guān)畢加索生平資料和作品創(chuàng)作背景給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)，隨后教師從作品的構(gòu)圖、藝術(shù)形象、線條、質(zhì)感、肌理等方面進(jìn)行分析。而采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。同時(shí)，在進(jìn)行制作課件時(shí)，要對(duì)多種形式的教學(xué)材料進(jìn)行合理地“整合”，使之符合教學(xué)的各種需要，這種整合的手段就需要用到現(xiàn)代化媒體進(jìn)行操作。設(shè)計(jì)的再好的課如果沒(méi)有充分的教學(xué)資料，就很難達(dá)到較好的教學(xué)目的。隨著社會(huì)的不斷投入，近年來(lái)教育資源得到極大的豐富，教育領(lǐng)域的主要矛盾已經(jīng)從教育資源的匱乏轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)對(duì)教育質(zhì)量要求的不斷提高與傳統(tǒng)落后的教育手段之間的矛盾。隨之而來(lái)的是社會(huì)大眾對(duì)生活各方面信息化的要求也越來(lái)越高。其中引導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)善待每一個(gè)學(xué)生并堅(jiān)持做到“四保護(hù)”即：保護(hù)好個(gè)性，保護(hù)好自信，保護(hù)好創(chuàng)新，保護(hù)好興趣。這樣導(dǎo)入新課，學(xué)生“疑”中生趣，趣中求知，于是探究新知識(shí)奧秘的心情由然而生，他們帶著強(qiáng)烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果！三、巧用信息技術(shù)展示小結(jié)，起到意想不到的效果我認(rèn)為信息技術(shù)在課堂中最好的地方就是學(xué)生能在白板上及時(shí)的看到自己的作品，有一種期待和滿足感。如：我在教學(xué)《好吃的水果》一課伊始，運(yùn)用CAI課件配合猜謎游戲：大屏幕上出示有關(guān)水果的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜，學(xué)生大膽猜測(cè)并搶答，氣氛一下就上來(lái)了。課伊始，趣即生。我將學(xué)生討論中可能提到的事件場(chǎng)景縮小后放在屏幕一角，在討論中學(xué)生提到時(shí)，我就用放大程序及時(shí)進(jìn)行全屏顯示，形象清晰，協(xié)調(diào)自然。在這一階段，網(wǎng)絡(luò)查找、相關(guān)光盤(pán)內(nèi)容的提煉為教師創(chuàng)造了便捷精準(zhǔn)的資源收集條件。第一篇：淺談信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用范文淺談信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用肇源縣第四小學(xué)董淑榮美術(shù)是一門(mén)造型及視覺(jué)藝術(shù)，每節(jié)課都離不開(kāi)具體且可視的形象，形象的視覺(jué)效果，直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。一、信息技術(shù)為教學(xué)資源及學(xué)生資料的搜集提供了便利的條件（一）教師的備課講究備教材和備學(xué)生兩部分，毫無(wú)內(nèi)容及套用式的備可方法對(duì)教學(xué)及學(xué)生都是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。而對(duì)于預(yù)設(shè)中學(xué)生在課堂上可能提出的相關(guān)問(wèn)題我也在設(shè)計(jì)CAI課件時(shí)做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備。如：在手工教學(xué)中，學(xué)生按照我課前提出的預(yù)習(xí)任務(wù)，網(wǎng)上搜索關(guān)于繪畫(huà)、剪紙、泥塑及動(dòng)畫(huà)資料等，在此過(guò)程中學(xué)生已經(jīng)被本課的有趣內(nèi)容大大吸引，待課上交流信息環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生的展現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈，進(jìn)而促動(dòng)了課堂整體氣氛的升華，為師生的雙邊活動(dòng)及教學(xué)的順利展開(kāi)打下良好基礎(chǔ)！二、運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，特別是電腦和多媒體的應(yīng)用，能夠進(jìn)行采集、編輯、存儲(chǔ)和顯示文字、聲音、活動(dòng)影像、圖形、圖片等資料，并將它們進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合、加工、處理，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，也為以往教學(xué)中有些難以講解清楚的概念給以本質(zhì)的揭示，將教育技術(shù)帶進(jìn)了信息時(shí)代，從而極大地豐富了教學(xué)的內(nèi)容。因此，在美術(shù)課教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對(duì)性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)老師再揭示本課課題（課題的書(shū)寫(xiě)也由計(jì)算機(jī)處理完成）及活動(dòng)內(nèi)容,既表達(dá)了本課的主題，又使人感到自然而順暢。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品。第二篇：信息技術(shù)在美術(shù)課堂的運(yùn)用信息技術(shù)在中學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用安宜高級(jí)中學(xué)耿靜摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)生活中信息技術(shù)的應(yīng)用無(wú)處不在，“數(shù)字地球”、“智慧城市”、“智慧教育”等一系列新名詞鮮明生動(dòng)地顯示了我們一定程度上已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。學(xué)生們不再滿足于僅僅通過(guò)課堂教育、課后面對(duì)面輔導(dǎo)等方式學(xué)習(xí)或完成作業(yè)；家長(zhǎng)們不再滿足于通過(guò)傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話等方式獲取學(xué)生在校的生活學(xué)習(xí)情況；不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)生教師不再滿足于本校的教學(xué)資源，全部的信息應(yīng)該達(dá)到各地區(qū)的共享和平衡；社會(huì)及用人單位也不會(huì)滿足于通過(guò)一張成績(jī)單來(lái)全面客觀地對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。美術(shù)課講究圖文并茂，如果再配上有聲有色的視頻，課堂的氛圍就會(huì)很生動(dòng)，學(xué)生的興趣自然而然也得以提高。 制作美術(shù)課件課件制作可以做種多樣，豐富多彩，如PPT、Flash、Elearning等，制作成文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等結(jié)合的形式，它們有各自不同的特點(diǎn)，由此
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