【正文】 互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，極大地縮短了知識和信息傳播的時間和周期，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們獲取信息和對外交流的一個重要方式。要達到這種要求，傳統(tǒng)手段是不可能實現(xiàn)的。信息技術(shù)教學走入學校、課堂、教室的地域范圍。因而，每個教師都會面臨著如何處理思維低谷的問題，而運用游戲便不失為一條快捷方式。如課前幾分鐘教學生制作一件簡單有趣的手工。總之，隨著現(xiàn)代教學設(shè)施逐步進入課堂和信息技術(shù)的發(fā)展，將會對小學美術(shù)課堂教學產(chǎn)生深刻的影響。濃厚的學習興趣是提高學習、掌握知識技能的重要條件。網(wǎng)絡教學讓美術(shù)教學更具優(yōu)勢，所以，多媒體講課逐漸演變、發(fā)展成網(wǎng)絡教學的模式。學生易于接受、樂于接受，才能大大提高課堂教學效果。美術(shù)課講究圖文并茂，如果再配上有聲有色的視頻，課堂的氛圍就會很生動，學生的興趣自然而然也得以提高。這時老師再揭示本課課題（課題的書寫也由計算機處理完成）及活動內(nèi)容,既表達了本課的主題，又使人感到自然而順暢。一、信息技術(shù)為教學資源及學生資料的搜集提供了便利的條件（一）教師的備課講究備教材和備學生兩部分，毫無內(nèi)容及套用式的備可方法對教學及學生都是不負責任的表現(xiàn)。課伊始，趣即生。隨之而來的是社會大眾對生活各方面信息化的要求也越來越高。而采用電腦多媒體教學，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。在多媒體教學軟件系統(tǒng)中，通?？梢栽O(shè)置一些問題，向?qū)W生提問并要求學生作出反應。其中，以事物發(fā)展中的“情節(jié)”作為主要表現(xiàn)內(nèi)容的情節(jié)性美術(shù)作品，占據(jù)十分重要的地位。自古以來，音樂家因畫作曲，美術(shù)家因曲作畫的事例舉不勝舉。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來就是好玩的，是以游戲為生命的。對于一些難畫的圖案、易混淆的顏色更是如此?！醯谖迤簻\談信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的運用淺談信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的運用摘要：將現(xiàn)代信息技術(shù)應用到小學美術(shù)鑒賞教學中來，優(yōu)化了教學過程，大大提高了教學效率，取得了良好的教學效果。運用信息技術(shù)進行小學美術(shù)欣賞課教學，能最大程度上展示作品具體可感知性、生動鮮明的藝術(shù)形象，能提高學生參與藝術(shù)實踐、藝術(shù)討論的興趣,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和綜合實踐能力,從而學會用新的視覺藝術(shù)形式,藝術(shù)語言表達自己的觀點,思想和情感,使美術(shù)課堂教學達到最好的教學效果。信息技術(shù)與課程整合是改變傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)、實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑。在小學美術(shù)鑒賞教學中，信息技術(shù)的運用是建立在適合教學內(nèi)容基礎(chǔ)之上的，以提高教學效率為目的，不能為用而用，畫蛇添足。特別是音樂、詩詞朗誦等與美術(shù)畫面的結(jié)合，可以調(diào)動學生的各個感官，全方位地感受藝術(shù)美。計算機輔助教學具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強的特點，能對學生的感官進行多方位的刺激，原本單調(diào)的課堂會變得生動有趣，使學生感到易學、樂學、愛學。教師可以讓學生制作一些手工藝品，然后把它們放進自己事先編好的情景劇中當堂表演，這樣既激發(fā)了他們的學習興趣又培養(yǎng)了他們的表演和創(chuàng)造能力。這樣不但復習了學過的內(nèi)容，為新內(nèi)容作了鋪墊。關(guān)鍵詞：游戲 學習興趣 小學 美術(shù)課堂 運用學習興趣是引發(fā)學習動機，推動學生學習的一種重要的心理因素，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣是小學階段美術(shù)教學的一項重要任務。有利于誘發(fā)學生良好的情緒和喚起學生的情感良好的學習情緒在課堂教學中起到非常關(guān)鍵的作用，學生對感興趣的事物總會投入積極韻情緒，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，利用信息技術(shù)能夠激發(fā)這種情感。一、信息技術(shù)的應用，有利于提高學生理解美術(shù)作品內(nèi)容美的能力美術(shù)作品的內(nèi)容美是指藝術(shù)家通過塑造形象，生動地再現(xiàn)作品中的現(xiàn)實生活，以及再現(xiàn)這一現(xiàn)實生活時所寄寓的思想感情。教師略加以引導、歸納，便突破了這一知識難點。這樣很直觀也很直接的達成了增強學生熱愛本土文化熱情的目的。以上是我在美術(shù)教學中運用信息技術(shù)的一點淺顯的體會，還有很多不足和欠缺，將在今后的教學中逐步完善。（二）信息技術(shù)的普及也為學生提供了課前預習搜集資料的有利條件。如：我在教學《降落傘》一課時，為了了解降落傘的發(fā)展史及其種類，我不但查閱相關(guān)書籍，點讀教學光盤上的資料圖片，更重要的是上網(wǎng)搜集關(guān)于降落傘的歷史知識及種類圖片、視頻等資料。自己的創(chuàng)作能否得到老師和同學的認可在孩子看來極其重要。這就需要美術(shù)教師手中要有一定的資料庫，這個資料庫就需要從平時的生活中收集和整理，在網(wǎng)絡平臺可以通過下載或者自制一些文字、圖片資料或者影音。因為多媒體教學軟件具有多種媒體的集成性，圖文聲像并茂，具有較強的表現(xiàn)力和感染力，所以能有效提高學生的學習積極性。所以我們需要不斷掌握和更新信息技術(shù)，與美術(shù)學科的有效結(jié)合，將二者的優(yōu)勢得到最大的發(fā)揮，為學生更有興趣、更高效的學習創(chuàng)造環(huán)境。信息技術(shù)的應用正可以給學生展示以上的情景。利用信息技術(shù)時必須做到“適時、適當、適度”，真正做到恰到好處，錦上添花。此外，教師還可以采用寫寫畫畫、問答競賽、接句子等小游戲，從而使學生的思維中不該興奮的區(qū)域逐步得到抑制，使該興奮的區(qū)域逐步興奮起來，把學生的興趣慢慢地引向美術(shù)課的學習上來。欣賞是小學美術(shù)教學的重要組成部分，我們的教材中每一冊都有一些欣賞的內(nèi)容，如水墨、油畫、水彩、鉛筆、色粉筆、浮雕……對于畫種、材料、表現(xiàn)方法教師只能泛泛而談，或者給學生一張圖片說明：這就是浮雕，這就是油畫。在小學美術(shù)教學中，將現(xiàn)代信息技術(shù)應用到課堂中來，優(yōu)化了教學過程，大大提高了教學效率，取得了良好的教學效果。對于提高教育教學水平是取之不盡的資源庫和信息源。因此說，基于網(wǎng)絡的美術(shù)