【正文】 情節(jié)”作為主要表現(xiàn)內(nèi)容的情節(jié)性美術(shù)作品，占據(jù)十分重要的地位?？偠灾?，信息技術(shù)的運(yùn)用極大的豐富了美術(shù)課堂，教師運(yùn)用多媒體形象直觀的演示、生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果、精彩的故事情節(jié)、悅耳優(yōu)美的音樂，適時(shí)貫穿于教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度地調(diào)動(dòng)起來。在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中，通?？梢栽O(shè)置一些問題，向?qū)W生提問并要求學(xué)生作出反應(yīng)。 生動(dòng)直觀的示范，展現(xiàn)演示過程和方法多媒體教學(xué)軟件是由文本、圖形、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，經(jīng)過加工和處理所形成的教學(xué)系統(tǒng)。而采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。設(shè)計(jì)的再好的課如果沒有充分的教學(xué)資料，就很難達(dá)到較好的教學(xué)目的。隨之而來的是社會大眾對生活各方面信息化的要求也越來越高。這樣導(dǎo)入新課，學(xué)生“疑”中生趣，趣中求知，于是探究新知識奧秘的心情由然而生，他們帶著強(qiáng)烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果！三、巧用信息技術(shù)展示小結(jié)，起到意想不到的效果我認(rèn)為信息技術(shù)在課堂中最好的地方就是學(xué)生能在白板上及時(shí)的看到自己的作品，有一種期待和滿足感。課伊始，趣即生。在這一階段，網(wǎng)絡(luò)查找、相關(guān)光盤內(nèi)容的提煉為教師創(chuàng)造了便捷精準(zhǔn)的資源收集條件。一、信息技術(shù)為教學(xué)資源及學(xué)生資料的搜集提供了便利的條件（一）教師的備課講究備教材和備學(xué)生兩部分，毫無內(nèi)容及套用式的備可方法對教學(xué)及學(xué)生都是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。如：在手工教學(xué)中，學(xué)生按照我課前提出的預(yù)習(xí)任務(wù)，網(wǎng)上搜索關(guān)于繪畫、剪紙、泥塑及動(dòng)畫資料等，在此過程中學(xué)生已經(jīng)被本課的有趣內(nèi)容大大吸引，待課上交流信息環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生的展現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈，進(jìn)而促動(dòng)了課堂整體氣氛的升華，為師生的雙邊活動(dòng)及教學(xué)的順利展開打下良好基礎(chǔ)！二、運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，特別是電腦和多媒體的應(yīng)用，能夠進(jìn)行采集、編輯、存儲和顯示文字、聲音、活動(dòng)影像、圖形、圖片等資料，并將它們進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合、加工、處理，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，也為以往教學(xué)中有些難以講解清楚的概念給以本質(zhì)的揭示，將教育技術(shù)帶進(jìn)了信息時(shí)代，從而極大地豐富了教學(xué)的內(nèi)容。這時(shí)老師再揭示本課課題（課題的書寫也由計(jì)算機(jī)處理完成）及活動(dòng)內(nèi)容,既表達(dá)了本課的主題，又使人感到自然而順暢。第二篇：信息技術(shù)在美術(shù)課堂的運(yùn)用信息技術(shù)在中學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用安宜高級中學(xué)耿靜摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會生活中信息技術(shù)的應(yīng)用無處不在，“數(shù)字地球”、“智慧城市”、“智慧教育”等一系列新名詞鮮明生動(dòng)地顯示了我們一定程度上已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。美術(shù)課講究圖文并茂，如果再配上有聲有色的視頻，課堂的氛圍就會很生動(dòng)，學(xué)生的興趣自然而然也得以提高。課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用 圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以往要上好美術(shù)欣賞課，需要搜集大量的圖片，在講課時(shí)需要教師大量的口頭講解，但往往是教者口若懸河，聽者騰云駕霧。學(xué)生易于接受、樂于接受，才能大大提高課堂教學(xué)效果。 及時(shí)的作出評價(jià)、反饋多媒體教學(xué)具有診斷評價(jià)、反饋強(qiáng)化的功能。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓美術(shù)教學(xué)更具優(yōu)勢，所以，多媒體講課逐漸演變、發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式。美術(shù)作品從其再現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)生活看，內(nèi)容是十分廣泛的，天文的、地理的、人文的、自然的無所不容。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)、掌握知識技能的重要條件。信息技術(shù)可以將音樂融入美術(shù)教學(xué)課堂，音樂是流動(dòng)的，他與美術(shù)具有天然內(nèi)在的聯(lián)系?？傊?，隨著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施逐步進(jìn)入課堂和信息技術(shù)的發(fā)展，將會對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。美術(shù)教學(xué)只有適合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，才能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如課前幾分鐘教學(xué)生制作一件簡單有趣的手工。三、運(yùn)用游戲突破難點(diǎn)、強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)生對老師單調(diào)地講解，會覺得枯燥無味。因而，每個(gè)教師都會面臨著如何處理思維低谷的問題，而運(yùn)用游戲便不失為一條快捷方式?？傊螒蚴切W(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中一種行之有效的好方法，但教師在設(shè)計(jì)和運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意，游戲的設(shè)計(jì)要符合自己學(xué)生的實(shí)際情況，既要注意學(xué)生參與的積極性，又要注意學(xué)生參與的整體性，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展；既要注意游戲的目的性，又要注意游戲的趣味性和多樣性；既要注意所設(shè)計(jì)游戲在思維上的啟發(fā)性和層次性，還要注意游戲開展的靈活性，不能為游戲而游戲。信息技術(shù)教學(xué)走入學(xué)校、課堂、教室的地域范圍。借助計(jì)算機(jī)放大畫面局部，引導(dǎo)學(xué)生研讀其皴法特點(diǎn)，這種直觀生動(dòng)的信息技術(shù)形式應(yīng)運(yùn)用于教學(xué)以后，對于較難講授的概念和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程效果非常好。要達(dá)到這種要求，傳統(tǒng)手段是不可能實(shí)現(xiàn)的。 再造虛擬時(shí)空利用計(jì)算機(jī)對各類視頻進(jìn)行剪輯，可以創(chuàng)設(shè)出亦真亦幻、引人入勝的虛擬情景，使學(xué)生入情入境?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，極大地縮短了知識和信息傳播的時(shí)間和周期，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息和對外交流的一個(gè)重要方式?？傊畔⒓夹g(shù)為我們的小學(xué)美術(shù)教學(xué)帶來了極大的便利，信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合仍需不斷研究，不斷發(fā)展，不斷完善，使信息技術(shù)與課程整合之花開得更艷！參考文獻(xiàn)：[1] [J].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào), 2003,(04)[2] [J].魅力中國, 2009,(33).[3] [J].魅力中國, 2009,(32).[4] [J].青海教育, 2009,(Z3).[5] [J].柳州師專學(xué)報(bào), 2003,(02).[6] [J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊, 2009,(19).