【正文】 的翅膀。學生發(fā)表自己的演講：談談我們?nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?．反思自己的學習過程，談出自己的體會。同學們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?，或?qū)懳模虍嫯?，把給你印象最深的地方寫下來。板書設計烏塔 我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨立、有理想??長出獨立的翅膀正確地認識自己教學反思北大附中廣州實驗學校小學部教學設計備課時間：月日課題28＊尺有所短，寸有所長計劃課時課時課時目標1．認識7個生字。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。教學重點明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。教學過程師生活動一、導入新課二、指導閱讀三、學習書信格式1．（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。想聽聽是怎樣的一封信嗎？2．讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學遇到什么麻煩了？3．討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學生自由發(fā)言，暢談個人見解）過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。2．交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）3．啟發(fā)討論：張國強的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？引導學生獨立思考，結(jié)合自身實際在小組內(nèi)討論。2．重點學習書信格式。教學重點口語交際的內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。教學過程師生活動一、談話引入。三、編小品。小組內(nèi)交流一下自己對三個話題的認識、體會，自己想選哪個話題。然后全班舉手統(tǒng)計選擇話題的情況，少數(shù)服從多數(shù)，全班確定一個話題，作為口語交際的中心話題。根據(jù)統(tǒng)一的相同選題，四人一組，圍坐在一起。給學生提出具體的要求：選材要典型，充分反映成長過程中的快樂、煩惱、趣味故事。人物對話要精當，使用普通話。學生分組上臺演小品，進行全班交流。（1）引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法，鼓勵學生從多角度進行評價。小結(jié)：大家的小品表演得都很精彩，為我們深入地思考和交流成長中的故事及成長中的問題提供了很多有益的啟發(fā)。培養(yǎng)學生仔細觀察事物，學習積累習作素材。教學重點記敘有序，中心思想明確。教學過程師生活動一、導入習作。三、自改、互改作文。同學們在口語交際訓練中，通過編、演小品，回顧了自己或他人成長的故事。教師對三個選項的習作分別做復習指導。②記敘時，要把事情的時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果等交代清楚，使故事的內(nèi)容完整。④語句通順，不寫錯別字，正確使用標點。②、把自己從讀《烏塔》所想到的問題，與準備寫同一話題的小伙伴交流一下，看看他們想到了什么，對自己的所想有什么啟發(fā)。③在寫一輪的過程中，多聯(lián)系生活實際，用事實說話，不要空發(fā)議論、牢騷、自責。（3）寫信習作要求：①首先要認真閱讀王虹的來信，弄明白信中的問題。②寫回信應注意的格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分。④書寫格式正確，字跡清楚工整，讓對方看到信后，覺得你很認真?；貞洀摹赌瞧G綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。小組交流，互相評議。按照習作要求將修改后的習作謄寫在作文本上。二、優(yōu)秀習作展示。對個別問題進行評價。全班同學自由發(fā)言評議習作。（2）優(yōu)秀小作者尊重評議的同學，虛心接受評議。發(fā)下習作本，學生認真閱讀老師的圈點及評語，并且與優(yōu)秀習作進行對比，找出問題與差距，自行修改。再次進行獨立修改，謄寫后準別參加展示臺的展示活動。熟讀背誦，養(yǎng)成積累的習慣。二、日積月累三、展示臺認真讀一讀小林和小東的對話。大膽說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么。（2）解決問題時可以采用：查資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況。（4）讀書要潛下心來，仔細體會、揣摩的詞句以及的描寫細節(jié)，才有可能深入地理解，并在語言表達方面有所收獲。結(jié)合實例八自己總結(jié)的讀書方法與同學們交流一下。鼓勵學生養(yǎng)成不斷總結(jié)讀書方法，并且與他人交流的好習慣。小組交流各自對名言的理解。背誦名言。說一說自己喜歡的其他名言及含義，在課外舍宮內(nèi)或中搜集名言，準備一個筆記本，摘記名言，寫學習民諺的體會，注意平時積累。在板報移交，每周寫一句名言；把名言寫在自己喜歡或?？吹降牡胤剑屆噪S時激勵自己不斷上進。邀請學校領(lǐng)導、家長參觀展示臺，對展品進行評獎?！稙橹腥A之崛起而讀書》記敘的是12歲的周恩來的故事?！赌瞧G綠的爬山虎》記敘的是作家肖復興上初中時受到葉圣陶老先生指導寫作的事，表達了作者對葉老感激與懷念之情。《尺有所短寸有所長》告訴了我們每個人既有優(yōu)點，也有缺點，我們要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。學生運用已有的學習方法，繼續(xù)學習第七單元的四篇文章，在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會文章的思想感情，從著名文學家一絲不茍的寫作態(tài)度中受到啟發(fā)，懂得認真修改自己作文的好處。本組課文安排了以“成長故事”為主線，其目的在于讓中年級的學生學習了課文后有樣可依，也在于給學生在人生成長過程中的第一步初步借鑒課文的正面指引去初步規(guī)劃自己的學習目標與人生，從而樹立正確的人生觀與價值觀。第三篇：人教語文四年級下冊第七單元練習題第七單元練習題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。232。nl249。nf232。w224。iw233。ishuānzh249。qīnɡch232。ndǐjiěsh236。ɡ249。shǎnɡxīnyu232。b224。nɡɡǎnɡkǒuch225。y236。ɡǒub224。huāhūnd242。nɡw233。tǐchǎnɡhuīm242。nɡq237。oqu225。nɡu224。ynxīnsh237。y237。b249。nɡyǎr233。np232。t224。傍（）格（）巷（）澈（）罷（）磅（）略（）港（）撤（）擺（）辯（）違（）微（）籠（）全（）辨（）圍（）徽（）聾（）拴（）三、填上合適的詞語。shěnɡl252。bi224。nx236。nɡdǎnd224。nɡw233。ib232。tuōzh249。ji224。xuānb249。zh237。m249。nɡch232。hsīb249。lexi249。nɡr243。iy236。m237。mi224。nsh233。nzh249。ɡānɡx236。zhu242。jiěl243。nxiānɡp232。ny237。iduānzhuānɡ二、比一比，再組詞。（）心（）志（）（）不移堅韌（）（）自（）不（）全力（）（）（）（）無為半（）而（）集腋（）（）無堅（）（）寸（）尺（）聚（）成（）知（）而（）有（）無（）一曝（）（）鵬程（）（）（）地微笑（）地工作（）地邀請（）地站著（）地畫畫（）地議論（）的土地（）的年輕人（）的菜園（）的女像（）的感觸（）的身材四、填空。2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道。五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。（）在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。他有時，把金魚，像；有時，很快地，仿佛。伽利略在斜塔上做的試驗是，結(jié)果是。①強調(diào)②特殊的含義③特定的稱謂④諷刺或否定⑤直接引用號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。（）黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ╁X學森被譽為“中國導彈之父”。（）第四篇：四年級上冊語文第七單元第二十五課 為中華之崛起而讀書第一課時教學內(nèi)容人教版小學語文四年級上冊第七單元第二十五課《為中華之崛起而讀書》。這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。學情分析讀中悟，悟中讀。這樣層層深入，從而感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，去思考自己為何讀書，樹立為國家繁榮和民族振興而學習的遠大理想。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會人物的思想感情。設計理念課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，不僅有知識與能力的目標，還有過程與方法的關(guān)注，更有情感態(tài)度價值觀的正確引導。所謂冥思，是一種沉入靈魂深處的默想。教學準備PPT課件 教學設計一、談話導入，激發(fā)欲望：今天我們一起學習一句名言：“為中華之崛起而讀書”（板書）齊讀，個別讀。二、初步讀文，掃清文字障礙：學生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。三、整體感知，理清思路：自讀思考：課文章寫了哪幾件事。第一次是過渡句：“一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟。第二次是過渡段，即課文的第9自然段?！本o承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義?！边@一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。如，在讀周恩來與伯父的對話時，“為什么？”“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣，體會周恩來對這些事情的關(guān)注；“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎??”要讀出疑惑不解的語氣，體現(xiàn)出周恩來在疑惑中不斷地追問和思考。（結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料，體會當時我國貧窮落后、遭受帝國主義列強侵略的社會現(xiàn)實，更加深刻地理解“中華不振”的具體含義，體會周恩來當時的心理感受。思考“為中華之崛起而讀書”是什么意思?（聯(lián)系圖片過去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。從“同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么”，“周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言”，到“周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：‘為中華之崛起而讀書！’”學生可以體會到周恩來絕不是出于一時沖動，而是在此之前經(jīng)過了認真充分的思考才立下了遠大志向，他的志向異常堅定，以后也不會有絲毫動搖。七、深入探究，感悟升華：再讀課文對比中理解，思考周恩來讀書的目的與其他同學讀書的目的有什么不同？（使學生體會到，為明理、為做官、為掙錢、為吃飯而讀書，都是為了滿足自己的生活需求；而為中華之崛起而讀書，則是把個人的學習與民族的振興聯(lián)系起來。）以小組為單位提出組內(nèi)未解決的問題。學了這篇課文，談談你的感受。（1）讓學生分角色朗讀課文。（3）個別讀課文。閱讀《立志爭光》。正確讀寫詞語。理清課文線索，深入體會文中人物的思想感情，了解少年周恩來立下“為中華之崛起而讀書”遠大志向的原因。教學設計一、復習導入同學們，請齊讀課題。上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文圍繞少年周恩來所說的這句話依次寫了四個方面的內(nèi)容，還記得嗎？并且，我們還學習了其中的第一部分，在這一部分中，伯父說了一句話讓周恩來百思不得其解，是哪句話？（中華不振）這句話是什么含義呢？這和后來周恩來的遠大志向有什么關(guān)系呢？二、學習第二部分（4自然段）默讀并思考：周恩來是怎樣懂得伯父說的“中華不振”這句話的含義的？把相關(guān)句子劃上波浪線，并在一旁寫一寫自己讀后的想法。）讀后交流。同學們，聯(lián)系你們課外查閱的租界地資料談一談，周恩來當時可能目睹到怎樣的情景？（學生結(jié)合資料回答后，圖片出示當時真實發(fā)生的一幕）。從租界地回后，周恩來常常站在窗前，向租界地方向遠遠地望著，沉思著。三、學習第三部分（7自然段）出示圖片，這就是當時的周恩來讀書時的照片，還是一個十二三歲的少年，一次上課時，發(fā)生了一件什么事呢？指名讀57自然段。周恩來的讀書目的與其他同學區(qū)別在哪？（其他同學是為自己、家庭而讀書，周恩來是為國家振興而讀書）老師聽后“為之一振”，釋“為之一振”，為什么老師感到震驚？你覺得周恩來這個宏偉大志是出于一時沖動說出的還是經(jīng)過深思熟慮后的想法？這是少年周恩來發(fā)自內(nèi)心的強烈愿望。當老師再一次追問時，周恩來又是怎樣的語氣回答？（釋“鏗鏘有力”）能模仿這種聲音嗎？想到在租界地看到中國人在自己的土地上受欺辱的情景，周恩來鏗鏘有力地說：——（學生接讀：為中華之崛起而讀書）想到伯父說的“中華不振”四個字，字字刺痛著他年少的心，周恩來鏗鏘有力地說——（學生接讀：為中華之崛起而讀書）想到自己一定要拯救這個積貧積弱的中國，周恩來鏗鏘有力地說：——（學生接讀：為中華之崛起而讀書）你們讓我聽到了一位志存高遠，熱愛祖國的少年的心聲。理解“有志者當效周生??！”這句話。分角色朗讀第三部分。引導從學習、生活兩方面概括，理解“品學兼優(yōu)”“忘我”兩詞。展示圖片，描述：品學兼優(yōu)的周恩來受到全校師生的敬重，成為南開中學唯一的免費學生?？谷諔?zhàn)爭時期，領(lǐng)導打擊日本侵略軍?！盀橹腥A之崛起而讀書”成為周恩來終生奮斗的目標，為此他奉獻了自己的一生。五、總結(jié)全文同學們，今天我們中國與解放前相比，的確繁榮富強了很多，那是不是我們今天讀書就可以松懈一些了呢？那今天我們又是為什么而讀書呢？六、課后作業(yè)小練筆：給遠在天堂的周爺爺寫一封信，給他描述一下今天中國的繁榮面貌，再談談自己讀書的志向。第二十六課 那片綠綠的爬山虎第一課時教學目標1．能正確讀出“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線、春風拂面、映入眼簾”等詞語。3．理清課文思路，理解“我雖然