【正文】 第一步初步借鑒課文的正面指引去初步規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生，從而樹立正確的人生觀與價值觀。qīnɡch232。huāhūnd242。y237。nx236。m249。mi224。ny237。他有時，把金魚，像；有時，很快地，仿佛。這樣層層深入，從而感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，去思考自己為何讀書，樹立為國家繁榮和民族振興而學(xué)習(xí)的遠大理想。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。思考“為中華之崛起而讀書”是什么意思?（聯(lián)系圖片過去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。正確讀寫詞語。周恩來的讀書目的與其他同學(xué)區(qū)別在哪？（其他同學(xué)是為自己、家庭而讀書，周恩來是為國家振興而讀書）老師聽后“為之一振”，釋“為之一振”，為什么老師感到震驚？你覺得周恩來這個宏偉大志是出于一時沖動說出的還是經(jīng)過深思熟慮后的想法？這是少年周恩來發(fā)自內(nèi)心的強烈愿望。五、總結(jié)全文同學(xué)們，今天我們中國與解放前相比，的確繁榮富強了很多，那是不是我們今天讀書就可以松懈一些了呢？那今天我們又是為什么而讀書呢？六、課后作業(yè)小練筆：給遠在天堂的周爺爺寫一封信，給他描述一下今天中國的繁榮面貌，再談?wù)勛约鹤x書的志向。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線?！霸趺茨惆寻鼛缀握n本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”③借助多媒體課件的演示認識兩個修改符號。3．布置作業(yè)。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。①通過補充課外資料，了解爬山虎這種植物的特點。（三）反饋學(xué)習(xí)情況，教師點撥，加深理解。鼓勵同學(xué)們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學(xué)生認真地讀書，認真地思考有一個界定。三、學(xué)習(xí)書信格式1．讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長”后學(xué)會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。今天我們要學(xué)習(xí)的28課《尺有所短寸有所長》里就有兩封信，請大家看看這兩封信主要寫了什么內(nèi)容？二、自由閱讀，感知課文內(nèi)容自由閱讀課文，看兩封信主要講了什么。其中，“此致”“祝你”等字眼，應(yīng)該緊接正文之后，或單獨占一行，空兩格寫；“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼，要另起一行頂格寫。積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。二、學(xué)生起草，教師巡視。將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。C、鼓勵在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。④ 舉行“成長的故事”展示會。4．學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。②、感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。（板書：修改文章，請我做客，給我印象）③、理清課文寫作思路，指導(dǎo)劃分段落。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。從葉圣陶先生給作者修改文章中學(xué)習(xí)修改作文的方法。③、說明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫作背景。③、有感情地朗讀課文。教師相機的作出指導(dǎo)。(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會在全班交流。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。B、解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。語句通暢?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。語文園地七第二課時教學(xué)目標(biāo) 圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。語文園地七第一課時教學(xué)目標(biāo) 圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。如果說的事多，就應(yīng)該分段些，寫完一件再寫一件。正確、流利、有感情地朗讀課文。一位名叫張國強的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學(xué)生到講臺前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。（一）根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題，再次自讀課文。②我15歲時的那個夏天意義非凡。出示自學(xué)提示。五、讀寫結(jié)合，練習(xí)修改1．復(fù)習(xí)鞏固兩個修改符號。（2）第四自然段。2．自學(xué)生字新詞；同桌練習(xí)讀準(zhǔn)含有生字的詞語?？谷諔?zhàn)爭時期，領(lǐng)導(dǎo)打擊日本侵略軍。從租界地回后，周恩來常常站在窗前，向租界地方向遠遠地望著，沉思著。（3）個別讀課文。如，在讀周恩來與伯父的對話時，“為什么？”“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣，體會周恩來對這些事情的關(guān)注；“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎??”要讀出疑惑不解的語氣，體現(xiàn)出周恩來在疑惑中不斷地追問和思考。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件 教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入，激發(fā)欲望：今天我們一起學(xué)習(xí)一句名言：“為中華之崛起而讀書”（板書）齊讀，個別讀。這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。（）巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。jiěl243。iy236。xuānb249。shěnɡl252。yy236。iw233?！冻哂兴檀缬兴L》告訴了我們每個人既有優(yōu)點，也有缺點，我們要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成不斷總結(jié)讀書方法，并且與他人交流的好習(xí)慣。發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生認真閱讀老師的圈點及評語，并且與優(yōu)秀習(xí)作進行對比，找出問題與差距，自行修改。④書寫格式正確，字跡清楚工整，讓對方看到信后，覺得你很認真。同學(xué)們在口語交際訓(xùn)練中，通過編、演小品，回顧了自己或他人成長的故事。人物對話要精當(dāng)，使用普通話。2．重點學(xué)習(xí)書信格式。1．反思自己的學(xué)習(xí)過程，談出自己的體會。3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。）師：是僅僅對作者肖復(fù)興的期待嗎？（也是對我們在座的每一個人）師：葉老先生這種親切質(zhì)樸的為人，循循善誘的諄諄教誨，平凡中透露出的不平凡，是我們每個人都終生受用的！你能帶著這種備受鼓舞的心情再來讀讀句話嗎?引讀：的確，我們的交談很――不是??而是??）師小結(jié)：就是這樣一位人品和作品都堪稱楷模的大作家，讓我樹立了寫作的信心，走上了寫作的道路。由葉圣陶的行為感受其平易近人的人品，明白寫作和做人的道理。2．將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。四課外延伸1．有感情地朗讀課文的的第一部分。“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解文中人物的諸多優(yōu)秀品質(zhì)，并產(chǎn)生仿效的意識。學(xué)情分析及策略建議：四年級學(xué)生正處于價值觀和人生觀的形成時期,他們對世界及自身開始了思索,有所得,為他們指明方向,體會人物情感,如情景再現(xiàn)、角色扮演、想象畫面等，同時要抓住文中的重點詞句進行具體分析，體會人物的心理活動。1．學(xué)生自由讀課文，教師強調(diào)要求：讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情。3．學(xué)生想一想當(dāng)時周恩來一個人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當(dāng)時他沉思什么？4．全班交流寫的內(nèi)容。出示生字詞：推薦親切平和平易近人融洽黃昏余暉蘊含搖曳真誠質(zhì)樸堪稱楷模３、抽查個別詞語的意思，并引導(dǎo)用詞說話。（1）生讀后，問：從這段話中，你知道了什么？師相機板書：交談——親切、質(zhì)樸、（2）師：他親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包容的期待，把我小小的心融化了。板書設(shè)計那片綠綠的爬山虎修改――一絲不茍堪稱楷模談話――平易近人 教學(xué)反思北大附中廣州實驗學(xué)校小學(xué)部教學(xué)設(shè)計備課時間：月日課題27＊烏塔計劃課時課時第一課時上課時間：月日課時目標(biāo)1．知識目標(biāo)：認識生字、新詞，了解詞語的意思。請同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解。1．自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。以“成長的故事”為題，每組編一個自己或他人成長過程中的故事小品，并進行排練。二、指導(dǎo)學(xué)生起草，教師巡視。再想一想在回信中怎樣回答她的問題，自己還要告訴對方哪些事情。（1）首先是本著相互尊重的思想，評議的同學(xué)本著實事求是的態(tài)度，對習(xí)作提出建設(shè)性的修改意見。想一想自己讀書的過程和方法，你還有哪些發(fā)現(xiàn)？怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題，以及發(fā)現(xiàn)問題后又是怎樣解決。年小志大的周恩來，為我們樹立了熱愛祖國、振興中華的榜樣。nɡdǎnd224。nɡch232。nsh233。iduānzhuānɡ二、比一比，再組詞。qīnɡch232。huāhūnd242。y237。①強調(diào)②特殊的含義③特定的稱謂④諷刺或否定⑤直接引用號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。（）百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。語文課應(yīng)該有詩意的流淌，更應(yīng)該有思想的流動?！爸钡皆谝淮涡奚碚n上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。誦讀課文。（因為在租界目睹的情景）釋“欺辱”，比較欺辱與欺負的不同。忘我就是忘記自我，周恩來忘記了自己的什么呢？你們知道周恩來以后是怎樣忘我的工作嗎？（學(xué)生結(jié)合搜集資料談）博大的胸懷和遠大的志向，使他能克服重重困難。教學(xué)難點初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，認識兩個修改符號，并能運用其修改句子中的問題。（1）第三自然段。當(dāng)翻到我的那篇作文時，我（一下子愣住了）。教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)鞏固，聽寫詞語二、回憶內(nèi)容，解決問題1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《那片綠綠的爬山虎》這篇課文，再來讀一讀，回憶一下，課文講了誰和誰之間的哪些事?！雹俣紒碜x讀這句話，結(jié)合課文兩部分內(nèi)容完成填空。⑴分組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯誤，及時引導(dǎo)學(xué)生糾正。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入（用簡短的內(nèi)容導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣）自學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。后面加上冒號，表示下面有話要說。七、作業(yè)：寫信溫馨提示：先確定要寫給誰。⑥ 共同評議。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。A、內(nèi)容充實具體。說說自己的發(fā)現(xiàn)。④ 背誦名言?？从嘘P(guān)周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來的對話時，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣。練習(xí)設(shè)計：補充成語。①、回憶課文《爬山虎的腳》。⑥、課堂練習(xí)：抄寫生字新詞，次數(shù)學(xué)生自己確定。③、匯報歸納出五處寫作者感受的地方。學(xué)習(xí)生字新詞。理解夾敘夾議的表述方法。深刻理解“中華不振”的具體含義。（五）學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實踐中運用。③ 全班交流，互相補充。結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習(xí)作。四、學(xué)生交流，互相評議。三項習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習(xí)作時要注意把特點體現(xiàn)出來。③ 根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。）（5）日期。（1）小組交流（2）全班交流四、討論交流，了解書信好處猜一猜：這么多可以和柯巖老師傾訴煩惱的方式，張國強為什么選擇寫信而不選擇打電話或其他方式呢？交流：寫信好友那些好處呢？（1）學(xué)生交流（2）教師小結(jié)：ａ、有的地區(qū)還沒有先進的通訊設(shè)備，可以用書信與外溝通。（出示放大的書信進行指導(dǎo)）稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。）一分鐘演講，談?wù)勎覀冊撊绾五憻捵约旱莫毩⒆灾鞯哪芰?。初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級反饋。讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。3．聯(lián)系上下文體會文中含義深刻的句子，背誦喜歡的部分。（3）第五自然段。想想第一組和第二組分別是寫誰的。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。這鏗鏘有力的話語，博得了校長的喝彩，喝彩的近義詞是什么？校長當(dāng)時是怎樣為周恩來叫好？指名讀。感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想。）抓住“同學(xué)們常常看到周恩來一個人在沉思”一句，結(jié)合周恩來看到“中華不振”的現(xiàn)實和他在修身課上鏗鏘有力的話語等內(nèi)容，推想一下周恩來一個人在沉思什么，讓學(xué)生談一談或?qū)懸粚懽约焊惺艿降纳倌曛芏鱽淼膬?nèi)心世界。（文中寫了三件事，中間有兩次過渡。，深入地體會文中人物的思想感情。五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。傍（）格（）巷（）澈（）罷（）磅（）略（）港（）撤（）擺（）辯（）違（）微（）籠（）全（）辨（）圍（）徽（）聾（）拴（）三、填上合適的詞語。nɡu224。nɡɡǎnɡkǒuch225。w224。jiěl243。iy236。xuānb249。shěnɡl252。利用名言。深入想一想從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么。第 三課時一、教師總結(jié)習(xí)作情況。（2）寫“從《烏塔》想到的”習(xí)作要求：①逐字、逐句、逐段地認真閱讀《烏塔》課文所反映的問題，再閱讀習(xí)作提示，深入思考，并