【正文】 而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。有感情地朗讀課文。第二十五課 為中華之崛起而讀書(shū)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。八、課外延伸：讀一讀周總理的格言。（2）小組讀。誦讀課文。教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)指導(dǎo)。在這樣的對(duì)比中，使學(xué)生感受到少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。）抓住“同學(xué)們常?？吹街芏鱽?lái)一個(gè)人在沉思”一句，結(jié)合周恩來(lái)看到“中華不振”的現(xiàn)實(shí)和他在修身課上鏗鏘有力的話語(yǔ)等內(nèi)容，推想一下周恩來(lái)一個(gè)人在沉思什么，讓學(xué)生談一談或?qū)懸粚?xiě)自己感受到的少年周恩來(lái)的內(nèi)心世界。）討論：是什么使周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向？（聯(lián)系全文體會(huì)周恩來(lái)從疑惑到靜思到立志的心理變化過(guò)程。）六、學(xué)習(xí)課文第三部分。五、學(xué)習(xí)課文第二部分：讓學(xué)生一邊讀一邊想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？談一談作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。）四、學(xué)習(xí)課文的第一部分：指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。“直到在一次修身課上，聽(tīng)了周恩來(lái)的發(fā)言才解開(kāi)了這個(gè)謎?！皬淖饨缁貋?lái)以后，同學(xué)們常常看到周恩來(lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么?！边@句話承接的上文是周恩來(lái)在聽(tīng)到伯父說(shuō)的話之后經(jīng)常想問(wèn)題，說(shuō)明正是這些問(wèn)題激起了他的好奇心，他要去租界看個(gè)究竟，這也就很自然地交代了周恩來(lái)闖入租界這件事情的起因。（文中寫(xiě)了三件事，中間有兩次過(guò)渡。同桌互讀。指名讀全文，正音。問(wèn)為什么這樣讀？（你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？）交流課前搜集的資料，了解課文的時(shí)代背景和周恩來(lái)的生平事跡。當(dāng)孩子調(diào)動(dòng)已有知識(shí)、情感積淀與新的問(wèn)題情境碰撞時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生活潑潑的“悟”來(lái)。語(yǔ)文課應(yīng)該有詩(shī)意的流淌，更應(yīng)該有思想的流動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)掌握生字詞。，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。讓孩子讀中想，想出情境來(lái)；想中讀，讀出感情；讀中悟，悟出東西。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解少年周恩來(lái)立志為振興中華而讀書(shū)的志向，引發(fā)學(xué)生思考自己讀書(shū)的目的，激勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國(guó)家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起；二是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。教材分析教材分析：《為中華之崛起而讀書(shū)》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文（人教版）第七冊(cè)主題為“成長(zhǎng)的故事”這一單元的一篇精讀課文。（）百舌鳥(niǎo)和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。（）巨獸和小鳥(niǎo)從表面看來(lái)，它們之間是“水火不相容”。（）在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。五、下面的雙引號(hào)有什么作用？用序號(hào)選擇正確的答案。2亞里士多德說(shuō)錯(cuò)的是，從這件事中我們知道。（）自（）不（）全力（）（）（）（）無(wú)為半（）而（）集腋（）（）無(wú)堅(jiān)（）（）寸（）尺（）聚（）成（）知（）而（）有（）無(wú)（）一曝（）（）鵬程（）（）（）地微笑（）地工作（）地邀請(qǐng)（）地站著（）地畫(huà)畫(huà)（）地議論（）的土地（）的年輕人（）的菜園（）的女像（）的感觸（）的身材四、填空。（）大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”啊?。ǎ╁X(qián)學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。（）黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。①?gòu)?qiáng)調(diào)②特殊的含義③特定的稱(chēng)謂④諷刺或否定⑤直接引用號(hào)稱(chēng)“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。他有時(shí)，把金魚(yú)，像；有時(shí)，很快地，仿佛。傍（）格（）巷（）澈（）罷（）磅（）略（）港（）撤（）擺（）辯（）違（）微（）籠（）全（）辨（）圍（）徽（）聾（）拴（）三、填上合適的詞語(yǔ)。t224。np232。nɡyǎr233。b249。y237。nxīnsh237。ynɡu224。oqu225。nɡq237。tǐchǎnɡhuīm242。nɡw233。huāhūnd242。ɡǒub224。y236。nɡɡǎnɡkǒuch225。b224。shǎnɡxīnyu232。ɡ249。ndǐjiěsh236。qīnɡch232。ishuānzh249。iw233。w224。nf232。nl249。232。（）心（）志（）（）不移堅(jiān)韌（）（）第七單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。iduānzhuānɡ二、比一比，再組詞。ny237。nxiānɡp232。jiěl243。hu242。zɡānɡx236。nzh249。nsh233。mi224。m237。iy236。nɡr243。lexi249。sīb249。hnɡch232。m249。zh237。xuānb249。ji224。tuōzh249。ib232。nɡw233。nɡdǎnd224。nx236。bi224。shěnɡl252。正因?yàn)橛辛吮窘M課文的安排，讓語(yǔ)文老師的教學(xué)更具人文性，不但關(guān)注了學(xué)生的自然發(fā)展，還尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在各項(xiàng)發(fā)展中培養(yǎng)了學(xué)生的情感，并從學(xué)生的體驗(yàn)當(dāng)中予以情感的熏陶與陶冶，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，表現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)個(gè)性和塑造個(gè)性的過(guò)程。學(xué)生在教師的指引下，學(xué)會(huì)用記敘手法描寫(xiě)人物的一些基本方法。學(xué)習(xí)本組課文，要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的生活能力，正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我的認(rèn)知觀念，還要教育他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、尊重他人、懂得感謝，提高閱讀能力和寫(xiě)作水平?！稙跛酚洈⒌氖?4歲的德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自一人旅游歐洲的事，贊揚(yáng)了小烏塔極強(qiáng)的獨(dú)立自主能力。年小志大的周恩來(lái)，為我們樹(shù)立了熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的榜樣。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思單元教學(xué)反思：第二篇：人教小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)反思第七單元教學(xué)反思本組課文包括《為中華之崛起而讀書(shū)》、《那片綠綠的爬山虎》、《烏塔》、《尺有所短寸有所長(zhǎng)》。把優(yōu)秀習(xí)作、圖片、手抄報(bào)、讀書(shū)體會(huì)、名言集錦等在展臺(tái)上展出，舉辦課本劇、生活學(xué)習(xí)小品的展演，課文朗誦、手工制作等。利用名言。搜集名言。全班交流，互相補(bǔ)充。自由朗讀、反復(fù)吟誦名言。（讀書(shū)方法很多：邊讀邊想、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)、咬文嚼字??”討論邊讀邊想的讀書(shū)法納福怎樣運(yùn)用。想一想自己讀書(shū)的過(guò)程和方法，你還有哪些發(fā)現(xiàn)？怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后又是怎樣解決。（3）讀書(shū)時(shí)要深入思考，才能善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要想辦法解決。（1）讀書(shū)時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問(wèn)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。深入想一想從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么。教學(xué)重點(diǎn)名人名言的理解與運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)會(huì)總結(jié)，養(yǎng)成積累的習(xí)慣教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)一、我的發(fā)現(xiàn)。課題《語(yǔ)文園地》我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)計(jì)劃課時(shí)一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書(shū)方法，注意總結(jié)。小組內(nèi)閱讀老師的圈點(diǎn)及批語(yǔ)，相互交流，談?wù)勛约簩?duì)別人的習(xí)作和老師批閱的理解、看法，提出合理的修改建議。（3）評(píng)議過(guò)程中應(yīng)始終遵循評(píng)議習(xí)作，不評(píng)議人的原則。（1）首先是本著相互尊重的思想，評(píng)議的同學(xué)本著實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)習(xí)作提出建設(shè)性的修改意見(jiàn)。運(yùn)用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，并讓優(yōu)秀小作者朗讀自己的習(xí)作。介紹習(xí)作中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。第 三課時(shí)一、教師總結(jié)習(xí)作情況。尊重同學(xué)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。放聲朗讀，自己修改習(xí)作。學(xué)生選擇自己喜歡的一種作文，起草，教師巡視。③回答來(lái)信中的問(wèn)題時(shí)，首先要情真意切，對(duì)對(duì)方的處境情況表示理解與同情，在表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)時(shí)，要少說(shuō)大話、空話，少談或不談大道理。再想一想在回信中怎樣回答她的問(wèn)題，自己還要告訴對(duì)方哪些事情。④語(yǔ)言通順，表達(dá)自己的真情實(shí)感，觀點(diǎn)正確。最后確定自己習(xí)作要討論的問(wèn)題。（2）寫(xiě)“從《烏塔》想到的”習(xí)作要求：①逐字、逐句、逐段地認(rèn)真閱讀《烏塔》課文所反映的問(wèn)題，再閱讀習(xí)作提示，深入思考，并與自己生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)想，或從生活中發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)中遇到的其他問(wèn)題，確定自己所感興趣的問(wèn)題。③注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，抓住最能體現(xiàn)有趣和給人啟發(fā)的地方，具體刻畫(huà)與描述。（1）寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事要求：①選材的內(nèi)容既有趣又能給讀者的成長(zhǎng)有所啟發(fā)?，F(xiàn)在大家自主選擇習(xí)作內(nèi)容，可以寫(xiě)演的小品，也可以寫(xiě)自己或他人的成長(zhǎng)故事，還可以寫(xiě)讀《烏塔》的感想，或針對(duì)王虹的來(lái)信中的苦惱，給她寫(xiě)回信談?wù)劷鉀Q問(wèn)題的方法。四、定稿謄寫(xiě)。二、指導(dǎo)學(xué)生起草，教師巡視。教學(xué)難點(diǎn)把事情寫(xiě)具體。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，用心體驗(yàn)生活。課題語(yǔ)文園地《習(xí)作指導(dǎo)》計(jì)劃課時(shí)3課時(shí)第 一、二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握寫(xiě)一件事作文的知識(shí)與技能，記敘有序，中心思想明確。（2）談?wù)動(dòng)^看了小品表演后，自己有什么感受，對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么啟發(fā)。全班同學(xué)對(duì)每組表演的小品進(jìn)行評(píng)議?？梢宰龊?jiǎn)單的化妝，設(shè)置簡(jiǎn)要的裝飾。場(chǎng)景要簡(jiǎn)潔、自然。以“成長(zhǎng)的故事”為題，每組編一個(gè)自己或他人成長(zhǎng)過(guò)程中的故事小品，并進(jìn)行排練。選擇其他話題的同學(xué)保留意見(jiàn)，在課外找選題相同的同學(xué)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練?；ハ鄦l(fā)，溝通，拓展思路。四、演小品通過(guò)本組“成長(zhǎng)故事”這一專(zhuān)題的綜合性學(xué)習(xí)，大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，有許多感想，又搜集了不少課外資料，一定有很多的收獲吧！今天讓我們一起暢所欲言吧！閱讀口語(yǔ)交際的三個(gè)提示，想一想你對(duì)哪一個(gè)話題感興趣，以哪個(gè)話題進(jìn)行口語(yǔ)交際自己最拿手。二、閱讀選題。教學(xué)難點(diǎn)口語(yǔ)交際的內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部教學(xué)設(shè)計(jì)備課時(shí)間：月日課題語(yǔ)文園地七《口語(yǔ)交際》計(jì)劃課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)上課時(shí)間：月日課時(shí)目標(biāo)圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。1．讀了這兩封書(shū)信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”后學(xué)會(huì)了與人交往的道理；了解了書(shū)信的格式和寫(xiě)法。1．自讀回信，思考：如何解決這個(gè)問(wèn)題？你從兩封信中悟出了什么？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫(xiě)了一封信，希望得到幫助。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。3．學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。然后展示給同學(xué)們看。2．有感情地朗讀課文。1．本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？2．請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解。3．得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。分組，交流想法。1．質(zhì)疑：一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎？你說(shuō)說(shuō)自己是如何看待烏塔的？2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)一、導(dǎo)引目標(biāo)二、創(chuàng)設(shè)條件三、組織研究四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時(shí)代，任何社會(huì)都需要獨(dú)立自主的人，只要是符合一定的條件五、反思小結(jié)六、鞏固提高七、研究性作業(yè)1．同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《烏塔》這篇，這篇大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶。學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。有感情地朗讀課文，2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)那片綠綠的爬山虎修改――一絲不茍堪稱(chēng)楷模談話――平易近人 教學(xué)反思北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部教學(xué)設(shè)計(jì)備課時(shí)間：月日課題27＊烏塔計(jì)劃課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)上課時(shí)間：月日課時(shí)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思?？偨Y(jié)激情：師：師恩難忘是每個(gè)學(xué)生的心聲，肖復(fù)興沒(méi)有忘記葉圣陶先生對(duì)他的教誨，沒(méi)有忘記那片綠綠的爬山虎，那片綠綠的爬山虎總是那么綠著，綠在他的生命中，那一份情濃縮成一聲深情的感激，濃縮成一份永遠(yuǎn)抹不去的回憶，“那片綠綠的爬山虎”就永遠(yuǎn)留在了記憶深處。）鏈接，拓展：正因?yàn)槿~圣陶先生為我修改作文這件事，對(duì)我的成長(zhǎng)影響很大，后來(lái)肖復(fù)興發(fā)奮學(xué)習(xí)，充實(shí)做人，勤奮寫(xiě)作，終于成長(zhǎng)為當(dāng)代有名的作家，至今為止，已出版了５０余種書(shū)，曾多次獲全國(guó)及北京、上海的文學(xué)大獎(jiǎng)。（爬山虎因陽(yáng)光照耀而綠，“我”因葉老的教導(dǎo)而深受鼓舞，作者每當(dāng)想起葉老的教導(dǎo)和期望，就像那片爬山虎一樣，總是充滿生氣和活力，所以說(shuō)“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”；15歲那個(gè)夏天的事情一直留在自己的腦海中，葉老的諄諄教誨使我懂得了許多，特別是對(duì)作文和做人方面有了具體的認(rèn)識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)，那就是像葉老那樣一絲不茍地寫(xiě)作、真誠(chéng)寬厚地待人。體會(huì)結(jié)尾的作用：師：課文還有一處也寫(xiě)了爬山虎：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”。誰(shuí)想來(lái)讀一讀讓在座的每一個(gè)人都能看到綠綠的爬山虎,讓大家都能體會(huì)到作者的感受？師小結(jié)：作者借景抒情，那一片綠里跳躍著、閃爍著他的那份高興、那份激動(dòng)，一份沉甸甸的收獲，一種難以表達(dá)的憧憬。作者的心更是暖暖的，我”開(kāi)始意識(shí)到：“作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。”“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清我們的歷史更不行！”“是的，那是前幾年寫(xiě)的呢！”）師：這“期待”是什么？（對(duì)下一代的殷切希望。（1）生讀后，問(wèn)：從這段話中，你知道了什么？師相機(jī)板書(shū)：交談——親切、質(zhì)樸、（2）師：他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包容的期待，把我小小的心融化了?！睅煟哼@次寫(xiě)爬山虎與剛才所見(jiàn)的有什么不同呢？為什么會(huì)有不同？（心情不一樣了）為什么會(huì)有改變？重點(diǎn)引導(dǎo)理解：Δ我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。那么，這則短短的評(píng)語(yǔ)，則——引導(dǎo)朗讀爬山虎的句子d、初步感受了葉老的人品，我們?cè)賮?lái)讀讀描寫(xiě)爬山虎的句子，看看你的感受是不是更深了