【正文】 第二課時教學目標認識8個生字，會寫12個生字。教師進行恰當?shù)脑u價指導。）六、學習課文第三部分?！皬淖饨缁貋硪院?，同學們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。指名讀全文，正音。教學難點了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，激發(fā)學生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情。讓孩子讀中想，想出情境來；想中讀，讀出感情；讀中悟，悟出東西。（）巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）自（）不（）全力（）（）（）（）無為半（）而（）集腋（）（）無堅（）（）寸（）尺（）聚（）成（）知（）而（）有（）無（）一曝（）（）鵬程（）（）（）地微笑（）地工作（）地邀請（）地站著（）地畫畫（）地議論（）的土地（）的年輕人（）的菜園（）的女像（）的感觸（）的身材四、填空。伽利略在斜塔上做的試驗是，結(jié)果是。np232。nxīnsh237。nɡq237。ɡǒub224。shǎnɡxīnyu232。ishuānzh249。nl249。ny237。zmi224。lexi249。m249。tuōzh249。nx236。學生在教師的指引下，學會用記敘手法描寫人物的一些基本方法。板書設(shè)計教學反思單元教學反思：第二篇：人教小學語文四年級上冊第七單元教學反思第七單元教學反思本組課文包括《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》、《烏塔》、《尺有所短寸有所長》。全班交流，互相補充。（3）讀書時要深入思考，才能善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決。課題《語文園地》我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺計劃課時一課時課時目標發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。運用實物投影儀展示優(yōu)秀習作，并讓優(yōu)秀小作者朗讀自己的習作。放聲朗讀，自己修改習作。④語言通順，表達自己的真情實感，觀點正確。（1）寫自己或別人成長的故事要求：①選材的內(nèi)容既有趣又能給讀者的成長有所啟發(fā)。教學難點把事情寫具體。全班同學對每組表演的小品進行評議。選擇其他話題的同學保留意見，在課外找選題相同的同學，進行口語交際訓練。教學難點口語交際的內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。然后展示給同學們看。3．得出結(jié)論，達成共識。學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)?？偨Y(jié)激情：師：師恩難忘是每個學生的心聲，肖復興沒有忘記葉圣陶先生對他的教誨，沒有忘記那片綠綠的爬山虎，那片綠綠的爬山虎總是那么綠著，綠在他的生命中，那一份情濃縮成一聲深情的感激，濃縮成一份永遠抹不去的回憶，“那片綠綠的爬山虎”就永遠留在了記憶深處。誰想來讀一讀讓在座的每一個人都能看到綠綠的爬山虎,讓大家都能體會到作者的感受？師小結(jié)：作者借景抒情，那一片綠里跳躍著、閃爍著他的那份高興、那份激動，一份沉甸甸的收獲，一種難以表達的憧憬?！睅煟哼@次寫爬山虎與剛才所見的有什么不同呢？為什么會有不同？（心情不一樣了）為什么會有改變？重點引導理解：Δ我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。（1）生讀，春風拂面是一種怎樣的感覺呢？從這句話中你知道了什么？（2）你從哪些句子也可知道葉老批改是那樣的認真？（3）師：（出示修改稿）大家看，這就是葉老先生幫我修改過的稿子，看了這個修改稿你有什么感受？（葉老先生認真、嚴謹、一絲不茍）是呀，作者看到被葉老先生修改的稿子后，感覺跟大家一樣，他一下子愣住了。）a、從作者對爬山虎的描寫中，你感受到了什么？（我感受到了一種美、生機與活力、作者對葉老的敬佩教學難點明白文中含義深刻的句子，體會葉圣陶的平易近人和對青年人的殷切希望教學過程師生活動一、導入激疑二、品讀悟情：三、拓展升華復習引入：師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第26課，請齊讀課題（生讀）。⑵ 熟讀課文，了解課文寫了哪幾件事。⒊讀通課文教學重點 了解課文主要內(nèi)容。深刻理解“中華不振”的具體含義。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。對讀書的目的展開討論，樹立正確的學習觀，產(chǎn)生確立志向的意識。5．課文寫了三件事。同學們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小)時候為什么讀書？同學介紹搜集周總理的資料觀看錄像，感受情景。北大附中廣州實驗學校小學部教學設(shè)計備課時間：11月20日課題2為中華之崛起而讀書計劃課時2課時第一課時上課時間：月日課時目標1．學習生字、新詞。教學本組教材可用11～13課時。學習課文，要引導學生認真閱讀，體會課文表達的思想感情；進行綜合性學習，要引導學生通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多成年人或同齡人成長的故事，還要聯(lián)系自己的生活實際，體驗成長的快樂，思考成長過程中的問題；并在口語交際和習作中，把了解到的故事和想到的問題，以口頭和書面的形式進行交流；在“展示臺”中，用各種形式展示本組語文學習的成果，和大家一起分享語文學習的快樂。在體驗別人成長經(jīng)歷的同時，思考自己成長中的問題。二、初讀課文，整體感知。4．學生提出中不懂的地方，師生共同解決。梳理周恩來的立志歷程，體會到其志向是經(jīng)過成熟思考而確立的。尤其要指導學生在朗讀伯父與周恩來的對話時，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣。給學生提供當時的情景：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個警察又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？3．學生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？4．有感情地朗讀課文，體會當時的社會現(xiàn)實：貧窮落后，受到列強的欺凌。⒉了解課文主要內(nèi)容。）１、簡單交流預習方法：師：為了學好這篇課文，老師課前讓大家根據(jù)預習目標學習了課文，大家完成得怎樣？出示預習目標２、檢查生字詞的讀音：⑴ 自學生字，讀準字音。教學重點通過課文的學習明白寫作和做人的道理。（把“陽光”照在綠葉上“閃爍著迷離的光點”比作“小精靈”，表面上寫有了陽光，爬山虎才能生機勃勃，熠熠生輝，實際上表現(xiàn)出“我”受到葉老鼓勵，充滿了從事文學事業(yè)的信心——已“擁有”那份“心思”。這美的意境是不是單單由自然景色的美、爬山虎那綠綠的美構(gòu)成的呢？（生齊答：不是）師追問：更重要的是因為有什么？（葉老人格的美）對！這美的境界是美的景色與美的人格的完美融合！你能從課文中哪些句子體會到葉老的人格美？重點引導理解：Δ我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。文中另一處寫爬山虎的句子在哪呢？②“落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。“我”將在葉老認真、一絲不茍的品質(zhì)影響下積極從事文學事業(yè)。作品主要有系列長篇小說〈〈中學生三部曲〉〉、長篇報告文學〈〈與當代中學生對話〉〉〈〈和當代中學生通信錄〉〉等。教學重點提高學生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力。兩組之間展開辯論。同學們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?，或?qū)懳模虍嫯?，把給你印象最深的地方寫下來。教學過程師生活動一、導入新課二、指導閱讀三、學習書信格式1．（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。教學重點口語交際的內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。然后全班舉手統(tǒng)計選擇話題的情況，少數(shù)服從多數(shù)，全班確定一個話題，作為口語交際的中心話題。學生分組上臺演小品，進行全班交流。教學重點記敘有序，中心思想明確。教師對三個選項的習作分別做復習指導。③在寫一輪的過程中，多聯(lián)系生活實際，用事實說話，不要空發(fā)議論、牢騷、自責?；貞洀摹赌瞧G綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。對個別問題進行評價。再次進行獨立修改，謄寫后準別參加展示臺的展示活動。（2）解決問題時可以采用：查資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況。小組交流各自對名言的理解。邀請學校領(lǐng)導、家長參觀展示臺，對展品進行評獎。學生運用已有的學習方法，繼續(xù)學習第七單元的四篇文章，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文章的思想感情，從著名文學家一絲不茍的寫作態(tài)度中受到啟發(fā)，懂得認真修改自己作文的好處。nl249。ishuānzh249。shǎnɡxīnyu232。ɡǒub224。nɡq237。nxīnsh237。np232。bi224。ib232。zh237。sīb249。m237。ɡānɡx236。nxiānɡp232。2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道。（）百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。（）黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。學情分析讀中悟，悟中讀。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會人物的思想感情。二、初步讀文，掃清文字障礙：學生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。第二次是過渡段，即課文的第9自然段。（結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料，體會當時我國貧窮落后、遭受帝國主義列強侵略的社會現(xiàn)實，更加深刻地理解“中華不振”的具體含義，體會周恩來當時的心理感受。）以小組為單位提出組內(nèi)未解決的問題。閱讀《立志爭光》。上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文圍繞少年周恩來所說的這句話依次寫了四個方面的內(nèi)容，還記得嗎？并且，我們還學習了其中的第一部分，在這一部分中，伯父說了一句話讓周恩來百思不得其解，是哪句話？（中華不振）這句話是什么含義呢？這和后來周恩來的遠大志向有什么關(guān)系呢？二、學習第二部分（4自然段）默讀并思考：周恩來是怎樣懂得伯父說的“中華不振”這句話的含義的？把相關(guān)句子劃上波浪線，并在一旁寫一寫自己讀后的想法。三、學習第三部分（7自然段）出示圖片，這就是當時的周恩來讀書時的照片，還是一個十二三歲的少年，一次上課時，發(fā)生了一件什么事呢？指名讀57自然段。分角色朗讀第三部分?！盀橹腥A之崛起而讀書”成為周恩來終生奮斗的目標，為此他奉獻了自己的一生。4．初步學習修改作文的方法，感受葉老的認真、平和。（1）開火車形式讀詞。4．理清課文結(jié)構(gòu)。①通過對比一“張”和一“幅”，體會用字的準確?！雹偻ㄟ^朗讀明確寫作文的兩個要求：寫具體事實，表達真情實感。六、拓展延伸，提出問題1．剛才你們修改的就是肖復興《一張畫像》中的句子，你們想知道他在作文中都寫了些什么嗎，老師給你們帶來了，課下可以讀一讀。教學重點1．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學作文應(yīng)先學做人的道理。（1）第七自然段。③通過補充原文了解葉老和肖復興談話的內(nèi)容，體會葉老關(guān)愛青少年成長、平易真誠的人品。葉老家小院里那一墻的爬山虎在我的眼前總是那么綠著。你們獨自一個人出過門嗎？最遠的到過哪？看樣去的？有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲。烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎？烏塔都到過哪些地方？你覺得烏塔是個怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的？說說你的理由和見解。第二十七課 烏塔第二課時教學目標通過對烏塔獨自旅行的故事的了解，學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。烏塔和中國小學生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學方法不夠科學嗎？現(xiàn)在，同學們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學方法的在一組，不贊同的在一組，大家進行辯論。）三、布置實踐作業(yè)題目：《從烏塔看中外小學生的不同》要求：學生通過查找資料分析中小學生在計算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學之間互相交流。二、指導閱讀1．自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？引導學生邊讀邊勾畫圈點作批注，學習一些讀書方法。結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話。學習書信的格式和寫法。ｄ、??五、觀察發(fā)現(xiàn)，認識書信格式自由觀察兩封信的格式，交流自己的發(fā)現(xiàn)。）（3）結(jié)尾。練習內(nèi)容：今天，小明寫信通知哥哥爸爸得了急病，請哥哥收到信后馬上回家。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體?；匦诺奶攸c要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。教師交代格式和書寫要求。小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。A、談自己怎樣讀書的實例。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學習的收獲?！胺丁汀笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。第二課時教學流程（一）學習課文的第一部分?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾海鈬藚s可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情。3．學生想一想當時周恩來一個人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當時他沉思什么？ 4．全班交流寫的內(nèi)容。⑤、理解文章記敘事情的思路，學習簡單的記敘、描寫、議論的方法。理清課文思路，劃分段落。①、讀后談收獲。③、聯(lián)系上下文，理解詞語意思。從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自己作文的習慣。朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文