【正文】 從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自己作文的習慣。①、讀后談收獲。⑤、理解文章記敘事情的思路，學習簡單的記敘、描寫、議論的方法?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾海鈬藚s可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情?！胺?、懲”是上下結構，不能寫成左右結構。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。A、談自己怎樣讀書的實例。小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。回信的特點要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結。）（3）結尾。學習書信的格式和寫法。二、指導閱讀1．自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？引導學生邊讀邊勾畫圈點作批注，學習一些讀書方法。烏塔和中國小學生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學方法不夠科學嗎？現(xiàn)在，同學們自愿結組，贊同我們教育教學方法的在一組，不贊同的在一組，大家進行辯論。烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎？烏塔都到過哪些地方？你覺得烏塔是個怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的？說說你的理由和見解。葉老家小院里那一墻的爬山虎在我的眼前總是那么綠著。（1）第七自然段。六、拓展延伸，提出問題1．剛才你們修改的就是肖復興《一張畫像》中的句子，你們想知道他在作文中都寫了些什么嗎，老師給你們帶來了，課下可以讀一讀。①通過對比一“張”和一“幅”，體會用字的準確。（1）開火車形式讀詞?！盀橹腥A之崛起而讀書”成為周恩來終生奮斗的目標，為此他奉獻了自己的一生。三、學習第三部分（7自然段）出示圖片，這就是當時的周恩來讀書時的照片，還是一個十二三歲的少年，一次上課時，發(fā)生了一件什么事呢？指名讀57自然段。閱讀《立志爭光》。（結合課前搜集的有關資料，體會當時我國貧窮落后、遭受帝國主義列強侵略的社會現(xiàn)實，更加深刻地理解“中華不振”的具體含義，體會周恩來當時的心理感受。二、初步讀文，掃清文字障礙：學生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。學情分析讀中悟，悟中讀。（）百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。nxiānɡp232。m237。zh237。bi224。nxīnsh237。ɡǒub224。ishuānzh249。學生運用已有的學習方法，繼續(xù)學習第七單元的四篇文章，在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會文章的思想感情，從著名文學家一絲不茍的寫作態(tài)度中受到啟發(fā)，懂得認真修改自己作文的好處。小組交流各自對名言的理解。再次進行獨立修改，謄寫后準別參加展示臺的展示活動?；貞洀摹赌瞧G綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。教師對三個選項的習作分別做復習指導。學生分組上臺演小品，進行全班交流。教學重點口語交際的內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。同學們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺姡驅(qū)懳?，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。教學重點提高學生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力?！拔摇睂⒃谌~老認真、一絲不茍的品質(zhì)影響下積極從事文學事業(yè)。這美的意境是不是單單由自然景色的美、爬山虎那綠綠的美構成的呢？（生齊答：不是）師追問：更重要的是因為有什么？（葉老人格的美）對！這美的境界是美的景色與美的人格的完美融合！你能從課文中哪些句子體會到葉老的人格美？重點引導理解：Δ我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。教學重點通過課文的學習明白寫作和做人的道理。⒉了解課文主要內(nèi)容。尤其要指導學生在朗讀伯父與周恩來的對話時，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣。4．學生提出中不懂的地方，師生共同解決。在體驗別人成長經(jīng)歷的同時，思考自己成長中的問題。教學本組教材可用11～13課時。同學們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小)時候為什么讀書？同學介紹搜集周總理的資料觀看錄像，感受情景。對讀書的目的展開討論，樹立正確的學習觀，產(chǎn)生確立志向的意識。深刻理解“中華不振”的具體含義。⑵ 熟讀課文，了解課文寫了哪幾件事。）a、從作者對爬山虎的描寫中，你感受到了什么？（我感受到了一種美、生機與活力、作者對葉老的敬佩”師：這次寫爬山虎與剛才所見的有什么不同呢？為什么會有不同？（心情不一樣了）為什么會有改變？重點引導理解：Δ我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友?？偨Y激情：師：師恩難忘是每個學生的心聲，肖復興沒有忘記葉圣陶先生對他的教誨，沒有忘記那片綠綠的爬山虎，那片綠綠的爬山虎總是那么綠著，綠在他的生命中，那一份情濃縮成一聲深情的感激，濃縮成一份永遠抹不去的回憶，“那片綠綠的爬山虎”就永遠留在了記憶深處。3．得出結論，達成共識。一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。選擇其他話題的同學保留意見，在課外找選題相同的同學，進行口語交際訓練。教學難點把事情寫具體。④語言通順，表達自己的真情實感，觀點正確。運用實物投影儀展示優(yōu)秀習作，并讓優(yōu)秀小作者朗讀自己的習作。（3）讀書時要深入思考，才能善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決。板書設計教學反思單元教學反思：第二篇：人教小學語文四年級上冊第七單元教學反思第七單元教學反思本組課文包括《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》、《烏塔》、《尺有所短寸有所長》。nx236。m249。mi224。ny237。ishuānzh249。ɡǒub224。nxīnsh237。伽利略在斜塔上做的試驗是，結果是。（）巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。教學難點了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，激發(fā)學生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情?！皬淖饨缁貋硪院?，同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。教師進行恰當?shù)脑u價指導。（提示：書要靠自己讀懂，高年級要養(yǎng)成寫批注的習慣，這個好習慣受用終生。四、學習第四部分（9自然段）周恩來在以后生活中有沒有信守這個諾言，把這個諾言落實到行動上呢？指名讀9自然段，用波浪線劃出證明周恩來信守諾言的句子。教學重點理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？（修改作文1邀請做客610）三、細讀課文，重點品味1．出示自學提示，學生自學。②鼓勵學生質(zhì)疑，體會葉老的評語樹立了“我”寫作的信心。2．能聯(lián)系上下文體會“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。（3）這兩句都是具體描寫爬山虎的句子，隨著作者情感的不同，爬山虎在作者心里發(fā)生著變化，喜歡哪一句試著背一背，并抄寫下來。她的名字叫－－烏塔（板書課題）二、檢查自學情況檢查生字檢查詞語的理解。讀文章要有自己的見解，有個人的想法。第二十八課 尺有所短 寸有所長第一課時教學目標1．認識7個生字。“此致”、“祝你”等話，應緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。教師小結邊在黑板上按信的格式板書：（1）稱呼。學生練習，老師巡視指導。④ 按確定的方案進行演練。② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。作文講評朗讀展示優(yōu)秀習作 教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己的文章。教學設計我的發(fā)現(xiàn)① 各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。盛年不重來，一日難在晨。教學流程第一課時（一）初步談話，理解課題。1．有感情地朗讀課文的的第一部分。5．讀這部分，你從周恩來小時候身上體會到了什么？（四）課外延伸。朗讀課文。④、教師總結理解詞語的幾種常用方法。在學生匯報的同時，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對話，進行朗讀和說話的訓練。②、學生說出記憶生字的方法。學會生字新詞，聯(lián)系上下文理解字詞意思，概括解釋詞語的常用幾種方法。1．指名學生朗讀，其他學生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？ 2．讓學生聯(lián)系全文，體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。（六）課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文，體會作者所表達的感情。玉不琢，不成器；人不學，不知道：人要不斷學習才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。五、謄寫作文。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。）六、鞏固練習，緊記書信格式出示練習，讓學生根據(jù)內(nèi)容改成書信的格式。ｃ、有時候見字如見人，書信讓人有溫暖的感覺。開頭空兩格，先寫問候的話。同時，學生廣泛地查詢資料，學習知識，流利地表達，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達的能力。五、總結全文，有感情地朗讀課文。教學設計一、談話導入，在學生預習的基礎上感知課文。②通過聯(lián)系上下文知道此時爬山虎在“我”小小的心中發(fā)生了變化。5．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學作文應先學做人的道理。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。第二組寫葉圣陶?！边@個含義深刻的句子。校長讓同學們仿效周生的什么呢？這位同樣也滿懷愛國之心的老校長的喝彩，對周恩來來說意味著什么呢？（鼓勵、肯定、支持）。這是誰說的話？多大時？這是少年周恩來讀書時立下的遠大志向。在這樣的對比中，使學生感受到少年周恩來的博大胸懷和遠大抱負?！边@句話承接的上文是周恩來在聽到伯父說的話之后經(jīng)常想問題，說明正是這些問題激起了他的好奇心，他要去租界看個究竟，這也就很自然地交代了周恩來闖入租界這件事情的起因。教學重點掌握生字詞。（）在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。他有時，把金魚，像；有時，很快地，仿佛。yy236。iw233。nxiānɡp232。m237。zh237。bi224。把優(yōu)秀習作、圖片、手抄報、讀書體會、名言集錦等在展臺上展出，舉辦課本劇、生活學習小品的展演，課文朗誦、手工制作等。（1）讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。介紹習作中出現(xiàn)的共性問題。最后確定自己習作要討論的問題。激發(fā)學生熱愛生活，用心體驗生活?；ハ鄦l(fā)，溝通，拓展思路。教學難點學習書信的格式和寫法。分組，交流想法。）鏈接，拓展：正因為葉圣陶先生為我修改作文這件事，對我的成長影響很大，后來肖復興發(fā)奮學習，充實做人，勤奮寫作，終于成長為當代有名的作家，至今為止，已出版了５０余種書，曾多次獲全國及北京、上海的文學大獎。那么，這則短短的評語，則——引導朗讀爬山虎的句子d、初步感受了葉老的人品，我們再來讀讀描寫爬山虎的句子，看看你的感受是不是更深了？師：是呀，作者正是借生機勃勃的爬山虎，表現(xiàn)出“我”受到葉老鼓勵后高興激動的心情，充滿了從事文學事業(yè)的信心?！保ㄒ龑W生將陽光和爬山虎與葉圣陶先生和“我”進行對比思考。（再讀課題。1．自由讀第二部分，思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情景？2．學生讀完課文后，想象當時的情景，四人小組演習當時情景。由文字想象畫面，根據(jù)重點詞句體會人物心理。教學過程師生活動一、談話導入，理解課題。這幾篇課文從不同的角度講述了別人的成長故事，學生在閱讀時一定會受到許多啟發(fā)，在體驗別人成長經(jīng)歷的同時，思考自己成長中的問題，學習如何立志，如何自立，如何與別人相處??在進行本組教學時，應以“成長的故事”為核心，將課內(nèi)外的語文學習資源整合起來，將閱讀、習作、口語交際和綜合性學習等語文實踐活動有機地結合起來。理解“風和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實踐中運用。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。3．尊重學生自身的體會，不要強求學生所有的體會都一樣。教學難點 能在較短時間內(nèi)以一定的速度讀通課文教學過程師生活動一、激趣導入，提示課題二、檢查預習，學習生字詞 １、談話導入：師：同學們，一個人成長過程中會發(fā)生許多故事。通過上節(jié)課的學習，我們知道課文主要寫了什么？（課文主要是寫葉老批改“我”的作文和“我”到葉老家做客的事）師：通過這兩件事，作者認識了一位怎樣的作家，能用課文中的句子回答嗎？（我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品和作品都堪稱楷模的大作家。首先映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。正是人品與文品堪稱楷模的葉老先生影響著我，“我”將在葉老一絲不茍、平易真誠的影響下積極從事文學事業(yè)。思考作為我們應該有怎樣的自主能力？教學難點引導學生自學，自己提出問題，學會獨立思考。板書設計烏塔 我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨立、有理想??長出獨立的翅膀正確地認識自己教學反思北大附中廣州實驗學校小學部教學設計備課時間：月日課題28＊尺有所短，寸有所長計劃課時課時課時目標1．認識7個生字。教學過程師生活動一、談話引入。（1）引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法，鼓勵學生從多角度進行評價。②記敘時，要把事情的時間、地點、起因、經(jīng)過、結果等交代清楚，使故事的內(nèi)容完整。小組交流，互相評議。熟讀背誦，養(yǎng)成積累的習慣。背誦名言。本組課文安排了以“成長故事”為主線，其目的在于讓中年級的學生學習了課文后有樣可依，也在于給學生在人生成長過程中的