【正文】 訴老師你對(duì)烏塔的這種行動(dòng)有什么看法和見(jiàn)解呢？二、初讀課文。在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。”“老師，我們就沒(méi)有烏塔那么優(yōu)秀，我們要像烏塔學(xué)習(xí)！”“老師，我們也要一個(gè)人出去體會(huì)體會(huì)。中國(guó)的孩子發(fā)燒了，爸爸二話沒(méi)說(shuō)開(kāi)著車(chē)子把孩子接走了；相反一個(gè)日本的孩子也發(fā)燒了，他的爺爺開(kāi)著車(chē)也來(lái)看他了，但是只問(wèn)了孩子：“孩子，你還能堅(jiān)持嗎？”日本孩子說(shuō)：“我能，我決不當(dāng)逃兵！”爺爺馬上開(kāi)著車(chē)走了！日本的孩子走在前面，到了宿營(yíng)的地方就拿出干糧，食品開(kāi)始煮飯，煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃；而中國(guó)的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來(lái)……夏令營(yíng)結(jié)束的時(shí)候，日本的五十個(gè)孩子由日本領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)下，爬上了山頭，領(lǐng)隊(duì)問(wèn)：”草原美不美？”孩子們大吼：”美！“領(lǐng)隊(duì)：”中國(guó)大不大？“孩子們大吼：”大??！“領(lǐng)隊(duì)：“以后還來(lái)不來(lái)？”孩子們:“來(lái)?。?！”吼聲仿佛還在回蕩！同學(xué)們，知道我們的差距在哪嗎？我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣，自己會(huì)做得事情自己做，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)。教學(xué)目的：學(xué)會(huì)搜集和查閱中外各國(guó)風(fēng)土人情的資料。通過(guò)適當(dāng)?shù)男∞q論比賽，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力通過(guò)學(xué)習(xí)課文增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立生活，自強(qiáng)自立的意識(shí)。對(duì)中外兒童的行為作出正確的分析和比較。文章按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。感情地朗讀課文，2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。（2）從敘述、描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn)，感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們：你們喜歡旅游嗎？都和誰(shuí)，去過(guò)那兒？學(xué)生自由回答。（板書(shū)課題）看課題，這是以人物的名字命名的，顯然，這是一篇寫(xiě)人的文章，那么，寫(xiě)人的文章怎么讀才能讀懂？ （抓 住人物的特點(diǎn)讀）人物的特點(diǎn)指什么？（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）二、初讀感知：選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？檢查預(yù)習(xí)：課件出示本課的生字詞，指名讀。三、合作探究：默讀課文，思考：烏塔是一個(gè)怎樣的孩子？ 在文中找到相關(guān)的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際談體會(huì)。把自己的閱讀收獲在小組里交流，大膽提出自己的閱讀見(jiàn)解。用“我認(rèn)為烏塔是個(gè)__________________的孩子”的句式匯報(bào)。如：她一見(jiàn)我，立刻坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng)，高興得大叫。如：每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。如：這次旅行她準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍?；仡櫿n文內(nèi)容，本課作者重點(diǎn)抓住人物的什么特點(diǎn)寫(xiě)的？（主要是個(gè)性化語(yǔ)言）四、拓展寫(xiě)作：學(xué)習(xí)完課文，你一定有許多話要說(shuō)，對(duì)你的父母或爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，請(qǐng)你以“由烏塔想到的”為話題寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)完后小組交流、修改。五、課堂小結(jié)：自由暢談學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)目標(biāo)。，認(rèn)識(shí)到自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力的重要。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、引入課文：二、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字查生字表或查字典。四、總結(jié)：烏塔是個(gè)怎樣的人？五、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能做到生活獨(dú)立，思想獨(dú)立？六、對(duì)照上述討論結(jié)果，自己還存在哪些問(wèn)題，需要努力同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)到過(guò)一個(gè)14歲的小姑娘獨(dú)立旅游歐洲的故事嗎，今天我們就來(lái)看一看這是一個(gè)怎樣的小姑娘？自讀課文，要求讀通讀順檢查課文的朗讀情況。集體討論:烏塔是怎樣一個(gè)女孩？生活獨(dú)立的人：思想獨(dú)立的人：生活獨(dú)立，思想獨(dú)立。不要依賴(lài)父母。做事要有計(jì)劃性。結(jié)合自己的實(shí)際，談自己努力的方向。逐段閱讀課文?！傲_馬很熱，街上小攤買(mǎi)的冰激凌喝水都很貴……”——很有生活經(jīng)驗(yàn)?！霸诩依锞驮O(shè)計(jì)好了旅行路線……”——做事很有計(jì)劃“為這次旅行準(zhǔn)備了3年，自己打工掙錢(qián)……”——有毅力“用自己的錢(qián)給家人買(mǎi)禮物”——懂事、有愛(ài)心?！肮鈴碾娨暫蜁?shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美……”——有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。板書(shū)設(shè)計(jì)：烏塔：生活獨(dú)立 思想獨(dú)立《烏塔》教案6【教材分析】《烏塔》是魯教版五年制四年級(jí)上冊(cè)第七單元中的一篇文章。本文是一篇略讀課文，主要講述的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。先寫(xiě)“我”在羅馬的一個(gè)旅館里結(jié)識(shí)了德國(guó)小姑娘烏塔，寫(xiě)她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出游覽；接著寫(xiě)晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng)、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)世界的想法；最后寫(xiě)烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。【學(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生有過(guò)旅游的經(jīng)歷，但受家庭的影響，沒(méi)有孩子獨(dú)自外出的經(jīng)歷，文中人物的故事對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)傳奇，因而喜歡閱讀本文。但在閱讀后缺乏與同學(xué)交流自己見(jiàn)解的主動(dòng)性，需要在課文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)和培養(yǎng)。2．能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。4．能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。（2）從敘述、描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn)，感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解。你們有過(guò)旅游的經(jīng)歷嗎？去過(guò)哪兒？怎么去的？有獨(dú)自一個(gè)人旅游的經(jīng)歷嗎？有個(gè)德國(guó)小姑娘，她14歲就一個(gè)人周游歐洲，她的名字叫－－烏塔（板書(shū)課題）下面就讓我們一起學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)一下這位了不起的小姑娘。）二、初讀課文，整體感知。（2）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。學(xué)生自由朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。(出示課件)師：老師檢查一下大家課文讀得是否認(rèn)真仔細(xì)。（四）檢查課文朗讀。指名朗讀課文長(zhǎng)句或難讀的句子，其他生評(píng)價(jià)。）師相機(jī)糾正不對(duì)的地方。（2）不知過(guò)了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午兩點(diǎn)半了。（4）烏塔對(duì)我這番解釋很不滿(mǎn)意，馬上反駁說(shuō)：“……你的話不合邏輯”。（一）個(gè)性自讀?！旧鸀g覽全文標(biāo)畫(huà)】師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（二）發(fā)表意見(jiàn)。（生交流）（三）了解烏塔。如：說(shuō)話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣(mài)的冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣(mài)。如：她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng)，高興得大叫……馬上拿糖給我吃（4）生存能力強(qiáng)。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。（6））做事有條理，有計(jì)劃?！ㄋ模﹤€(gè)性觀點(diǎn)。⑵一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái)。給大家一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，等會(huì)兒來(lái)個(gè)“一分鐘演講”！閱讀鏈接：中日夏令營(yíng)的較量在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國(guó)的孩子一起參加了一個(gè)五十公里的遠(yuǎn)征夏令營(yíng)，日本的孩子背著大背包走在前面，沒(méi)有一個(gè)孩子喊苦；相反中國(guó)的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國(guó)孩子因?yàn)楸嘲鼛ё訑嗔?，理所?dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車(chē)子里了。五、布置作業(yè)：把烏塔的故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。查找資料，分析原因，互相交流。我已經(jīng)筋疲力盡了，于是匆匆洗漱完畢，也躺下了。小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西，準(zhǔn)備外出。晚上八點(diǎn)多，我疲倦地回到旅館。她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)。她一聽(tīng)，高興得大叫：“我是德國(guó)人，住在漢堡。這次趁暑假游歷歐洲，已經(jīng)去了法國(guó)、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘?！彼茏匀坏卮鸬?。我問(wèn)烏塔：“你一個(gè)人不怕危險(xiǎn)嗎?你爸爸媽媽不擔(dān)心嗎?”烏塔說(shuō)，她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。她還說(shuō)，自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的籍。然后，她問(wèn)我，中國(guó)的孩子是不是也這樣旅游。”烏塔對(duì)我這番解釋很不滿(mǎn)意，馬上反駁說(shuō)：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛(ài)我。愛(ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén)?我不明白，你的話不合邏輯。烏塔說(shuō)：“中國(guó)的孩子缺少很多樂(lè)趣吧?”我說(shuō)：“中國(guó)有電視，有兒童圖書(shū)，有游樂(lè)園，孩子們很快樂(lè)。我從電視上經(jīng)?？匆?jiàn)意大利，但只有親自來(lái)到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我。她還認(rèn)真地告訴我要繼續(xù)掙錢(qián)，以后去中國(guó)旅游。，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。(三)德育滲透點(diǎn)使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。”、多想，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。教學(xué)流程：一、啟發(fā)談話，引入新課。出示自學(xué)建議(幻燈片1)。⑵用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解。學(xué)生自學(xué)課文。(教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。(l)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”?要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處……(2)談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。⑴自理能力強(qiáng)。⑵生活經(jīng)驗(yàn)豐富?！雹菬崆?、活潑。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。⑸有責(zé)任感?！o家里的每一個(gè)人買(mǎi)禮物。如：她拿出一摞書(shū)給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍。討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解。小結(jié)，教師提出自己的建議：⑴我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。⑶要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。五、布置實(shí)踐作業(yè)：(幻燈片3)把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)?！稙跛方贪?學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文，2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。（激發(fā)興趣）2．學(xué)生回顧自己的讀書(shū)，敘述故事，展示自學(xué)。三、組織研究1．根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書(shū)中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的想法？2．展開(kāi)辯論。兩組之間展開(kāi)辯論。板書(shū)：長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰ΑＡ?、鞏固提?．反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，談出自己的體會(huì)。七、研究性作業(yè)同學(xué)們你們都去哪里游玩過(guò)，哪些地方最喜歡，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?shī)，或?qū)懳?，或?huà)畫(huà)，把給你印象最深的地方寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：烏塔我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛(ài)心、獨(dú)立、有理想……長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀正確地認(rèn)識(shí)自己內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)一,烏塔，希望對(duì)你有幫助！《烏塔》教案9一、教學(xué)目標(biāo)1．能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。３、使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。（－）重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。（５分鐘）同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方？這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——（板書(shū)：烏塔），看看她是怎樣旅游的？二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)１、讀通課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞２、用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）各小組討論交流自己感受深刻的語(yǔ)句？說(shuō)說(shuō)對(duì)“烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？。２、討論交流 ⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？⑵自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？可以選擇你感興趣的話題來(lái)談?！稙跛方贪?0教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。流利地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境。角色置換。自讀自悟。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引入新課同學(xué)們喜歡旅游吧。二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文輕聲讀自由讀課文，注重讀清字音，認(rèn)清字形。愜意：這里是很滿(mǎn)意、很舒適的意思。用自己喜歡的方式讀課文，在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解，在不理解的地方做上標(biāo)記。交流初讀感受，提出疑難之處。這對(duì)學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動(dòng)手寫(xiě)了讀書(shū)筆記，讓學(xué)生讀給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。（自主合作，主動(dòng)探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛(ài)學(xué)，更會(huì)積極地討論。）展開(kāi)辯論（在這里，要給予充分的時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。）（1）反方觀點(diǎn)：“小朋友一個(gè)人出行多不安全??！”正方反駁：“烏塔說(shuō)她在家就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號(hào)碼