【正文】 訴老師你對烏塔的這種行動有什么看法和見解呢？二、初讀課文。在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受?！薄袄蠋?，我們就沒有烏塔那么優(yōu)秀，我們要像烏塔學(xué)習(xí)！”“老師，我們也要一個(gè)人出去體會體會。中國的孩子發(fā)燒了，爸爸二話沒說開著車子把孩子接走了；相反一個(gè)日本的孩子也發(fā)燒了，他的爺爺開著車也來看他了，但是只問了孩子：“孩子，你還能堅(jiān)持嗎？”日本孩子說：“我能，我決不當(dāng)逃兵！”爺爺馬上開著車走了！日本的孩子走在前面，到了宿營的地方就拿出干糧，食品開始煮飯，煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃；而中國的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來……夏令營結(jié)束的時(shí)候，日本的五十個(gè)孩子由日本領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)下，爬上了山頭，領(lǐng)隊(duì)問：”草原美不美？”孩子們大吼：”美！“領(lǐng)隊(duì)：”中國大不大？“孩子們大吼：”大??！“領(lǐng)隊(duì)：“以后還來不來？”孩子們:“來?。?！”吼聲仿佛還在回蕩！同學(xué)們，知道我們的差距在哪嗎？我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣，自己會做得事情自己做，學(xué)會獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)。教學(xué)目的：學(xué)會搜集和查閱中外各國風(fēng)土人情的資料。通過適當(dāng)?shù)男∞q論比賽，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力通過學(xué)習(xí)課文增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立生活，自強(qiáng)自立的意識。對中外兒童的行為作出正確的分析和比較。文章按事情發(fā)展的順序來寫的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知識目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。感情地朗讀課文，2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會獨(dú)立思考。（2）從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)，感悟較深層意思并談出自己的見解。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們：你們喜歡旅游嗎？都和誰，去過那兒？學(xué)生自由回答。（板書課題）看課題，這是以人物的名字命名的，顯然，這是一篇寫人的文章，那么，寫人的文章怎么讀才能讀懂？ （抓 住人物的特點(diǎn)讀）人物的特點(diǎn)指什么？（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動）二、初讀感知：選擇自己喜歡的讀書方式，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？檢查預(yù)習(xí)：課件出示本課的生字詞，指名讀。三、合作探究：默讀課文，思考：烏塔是一個(gè)怎樣的孩子？ 在文中找到相關(guān)的語句，聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際談體會。把自己的閱讀收獲在小組里交流，大膽提出自己的閱讀見解。用“我認(rèn)為烏塔是個(gè)__________________的孩子”的句式匯報(bào)。如：她一見我，立刻坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫。如：每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。如：這次旅行她準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。回顧課文內(nèi)容，本課作者重點(diǎn)抓住人物的什么特點(diǎn)寫的？（主要是個(gè)性化語言）四、拓展寫作：學(xué)習(xí)完課文，你一定有許多話要說，對你的父母或爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，請你以“由烏塔想到的”為話題寫一篇文章。寫完后小組交流、修改。五、課堂小結(jié)：自由暢談學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)目標(biāo)。，認(rèn)識到自立意識和獨(dú)立生活能力的重要。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、引入課文：二、自讀課文，不認(rèn)識的生字查生字表或查字典。四、總結(jié)：烏塔是個(gè)怎樣的人？五、聯(lián)系生活實(shí)際，說一說，怎樣才能做到生活獨(dú)立，思想獨(dú)立？六、對照上述討論結(jié)果，自己還存在哪些問題，需要努力同學(xué)們，你們聽說到過一個(gè)14歲的小姑娘獨(dú)立旅游歐洲的故事嗎，今天我們就來看一看這是一個(gè)怎樣的小姑娘？自讀課文，要求讀通讀順檢查課文的朗讀情況。集體討論:烏塔是怎樣一個(gè)女孩？生活獨(dú)立的人：思想獨(dú)立的人：生活獨(dú)立，思想獨(dú)立。不要依賴父母。做事要有計(jì)劃性。結(jié)合自己的實(shí)際，談自己努力的方向。逐段閱讀課文。“羅馬很熱，街上小攤買的冰激凌喝水都很貴……”——很有生活經(jīng)驗(yàn)?！霸诩依锞驮O(shè)計(jì)好了旅行路線……”——做事很有計(jì)劃“為這次旅行準(zhǔn)備了3年，自己打工掙錢……”——有毅力“用自己的錢給家人買禮物”——懂事、有愛心?！肮鈴碾娨暫蜁局姓J(rèn)識世界總不完美……”——有自己的獨(dú)立見解。板書設(shè)計(jì)：烏塔：生活獨(dú)立 思想獨(dú)立《烏塔》教案6【教材分析】《烏塔》是魯教版五年制四年級上冊第七單元中的一篇文章。本文是一篇略讀課文，主要講述的是14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識和獨(dú)立生活的能力，以及她對生活的熱愛。先寫“我”在羅馬的一個(gè)旅館里結(jié)識了德國小姑娘烏塔，寫她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出游覽；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識世界的想法；最后寫烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程?！緦W(xué)情分析】四年級的學(xué)生有過旅游的經(jīng)歷，但受家庭的影響，沒有孩子獨(dú)自外出的經(jīng)歷，文中人物的故事對于孩子們來說是個(gè)傳奇，因而喜歡閱讀本文。但在閱讀后缺乏與同學(xué)交流自己見解的主動性，需要在課文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)和培養(yǎng)。2．能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。4．能對文中的人和事進(jìn)行評價(jià)，能主動與同學(xué)交流自己的見解。（2）從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)，感悟較深層意思并談出自己的見解。你們有過旅游的經(jīng)歷嗎？去過哪兒？怎么去的？有獨(dú)自一個(gè)人旅游的經(jīng)歷嗎？有個(gè)德國小姑娘，她14歲就一個(gè)人周游歐洲，她的名字叫－－烏塔（板書課題）下面就讓我們一起學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識一下這位了不起的小姑娘。）二、初讀課文，整體感知。（2）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。學(xué)生自由朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。(出示課件)師：老師檢查一下大家課文讀得是否認(rèn)真仔細(xì)。（四）檢查課文朗讀。指名朗讀課文長句或難讀的句子，其他生評價(jià)。）師相機(jī)糾正不對的地方。（2）不知過了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午兩點(diǎn)半了。（4）烏塔對我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“……你的話不合邏輯”。（一）個(gè)性自讀?！旧鸀g覽全文標(biāo)畫】師：誰來說一說？（二）發(fā)表意見。（生交流）（三）了解烏塔。如：說話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去賣。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃（4）生存能力強(qiáng)。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。（6））做事有條理，有計(jì)劃?！ㄋ模﹤€(gè)性觀點(diǎn)。⑵一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過時(shí)間才能鍛煉出來。給大家一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，等會兒來個(gè)“一分鐘演講”！閱讀鏈接：中日夏令營的較量在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國的孩子一起參加了一個(gè)五十公里的遠(yuǎn)征夏令營，日本的孩子背著大背包走在前面，沒有一個(gè)孩子喊苦；相反中國的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國孩子因?yàn)楸嘲鼛ё訑嗔?，理所?dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車子里了。五、布置作業(yè)：把烏塔的故事講給父母聽，聽聽他們的意見。查找資料，分析原因，互相交流。我已經(jīng)筋疲力盡了，于是匆匆洗漱完畢，也躺下了。小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西，準(zhǔn)備外出。晚上八點(diǎn)多，我疲倦地回到旅館。她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來。她一聽，高興得大叫：“我是德國人，住在漢堡。這次趁暑假游歷歐洲，已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘?！彼茏匀坏卮鸬馈Ｎ覇枮跛骸澳阋粋€(gè)人不怕危險(xiǎn)嗎?你爸爸媽媽不擔(dān)心嗎?”烏塔說，她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助。她還說，自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的籍。然后，她問我，中國的孩子是不是也這樣旅游?！睘跛ξ疫@番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門?我不明白，你的話不合邏輯。烏塔說：“中國的孩子缺少很多樂趣吧?”我說：“中國有電視，有兒童圖書，有游樂園，孩子們很快樂。我從電視上經(jīng)?？匆娨獯罄挥杏H自來到這里，它的美麗才深深感動了我。她還認(rèn)真地告訴我要繼續(xù)掙錢，以后去中國旅游。，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。(三)德育滲透點(diǎn)使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在?！薄⒍嘞?，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。教學(xué)流程：一、啟發(fā)談話，引入新課。出示自學(xué)建議(幻燈片1)。⑵用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解。學(xué)生自學(xué)課文。(教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。(l)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”?要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。有的同學(xué)會認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對她今后的成長會有好處……(2)談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。⑴自理能力強(qiáng)。⑵生活經(jīng)驗(yàn)豐富?！雹菬崆?、活潑。如：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。⑸有責(zé)任感。……給家里的每一個(gè)人買禮物。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個(gè)國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。討論交流，請學(xué)生積極發(fā)表見解。小結(jié)，教師提出自己的建議：⑴我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。⑶要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細(xì)，會待人接物。五、布置實(shí)踐作業(yè)：(幻燈片3)把這個(gè)故事講給父母聽，聽聽他們的意見?！稙跛方贪?學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。有感情地朗讀課文，2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會獨(dú)立思考。（激發(fā)興趣）2．學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。三、組織研究1．根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法？2．展開辯論。兩組之間展開辯論。板書：長出獨(dú)立的翅膀。學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰ΑＡ?、鞏固提?．反思自己的學(xué)習(xí)過程，談出自己的體會。七、研究性作業(yè)同學(xué)們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺姡驅(qū)懳?，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。板書設(shè)計(jì)：烏塔我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨(dú)立、有理想……長出獨(dú)立的翅膀正確地認(rèn)識自己內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)一,烏塔，希望對你有幫助！《烏塔》教案9一、教學(xué)目標(biāo)1．能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。３、使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。（－）重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。（５分鐘）同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)１、讀通課文，學(xué)會本課生字新詞２、用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點(diǎn)評。要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）各小組討論交流自己感受深刻的語句？說說對“烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？。２、討論交流 ⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？⑵自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？可以選擇你感興趣的話題來談?！稙跛方贪?0教學(xué)目標(biāo)：通過對烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。流利地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境。角色置換。自讀自悟。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入新課同學(xué)們喜歡旅游吧。二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文輕聲讀自由讀課文，注重讀清字音，認(rèn)清字形。愜意：這里是很滿意、很舒適的意思。用自己喜歡的方式讀課文，在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解，在不理解的地方做上標(biāo)記。交流初讀感受，提出疑難之處。這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動手寫了讀書筆記，讓學(xué)生讀給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。（自主合作，主動探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會非常愛學(xué)，更會積極地討論。）展開辯論（在這里，要給予充分的時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。）（1）反方觀點(diǎn)：“小朋友一個(gè)人出行多不安全啊！”正方反駁：“烏塔說她在家就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號碼