【正文】 生的講述要作文化。）師：考慮周到，準(zhǔn)備充分，所以烏塔才能順利游歐洲。 ） 這又是為什么呢？（生： 自己打工掙旅費(fèi)，既減輕了父母的負(fù)擔(dān)，又能鍛煉自己的實(shí)際生活能力。比如，有的中國(guó)游客到歐洲旅行，大聲喧嘩，引來(lái)了人們奇異的眼光。 ） 烏塔為什么要這樣做？（生：向家里報(bào)個(gè)信，避免父母的牽掛。）師：是啊，不怕一萬(wàn)，只怕萬(wàn)一。目標(biāo)明確了，工作才能有序開(kāi)展。（學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的語(yǔ)句。②具體寫(xiě)烏塔游玩的部分，以及中國(guó)父母是怎樣對(duì)待孩子游玩的這兩部分內(nèi)容。師：了不起，能用換詞法理解詞意，你真聰明！看來(lái)，只要我們認(rèn)真細(xì)心地讀書(shū)，就會(huì)有所收獲。（生：我找到了“語(yǔ)塞”這個(gè)詞，它在“我一時(shí)語(yǔ)塞，想了一會(huì)兒，才說(shuō)……”這句話中。）師：不錯(cuò)！你們明白這些詞的意思嗎？（生：①我不明白“語(yǔ)塞”這個(gè)詞。下面，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。相信大家一定會(huì)從中得到啟迪的！（教師板書(shū)課題，學(xué)生讀課題。不喜歡。（課件顯示：歐洲美麗風(fēng)光。3. 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，解決成長(zhǎng)中獨(dú)立實(shí)踐的問(wèn)題。，你有什么感受?受到什么啟發(fā)?，并講解生字。?小組討論。(多媒體出示課題)二、閱讀課文.。、感情。對(duì)此，設(shè)計(jì)這樣的課外任務(wù)讓孩子獨(dú)自出行──學(xué)烏塔、家鄉(xiāng)尋春記的活動(dòng)，活動(dòng)的范圍先確定在家鄉(xiāng)這一小范圍，活動(dòng)中可以聘請(qǐng)家長(zhǎng)、老師同時(shí)參加，以小組的形式，嘗試自行設(shè)計(jì)外出路線，自行安排外出設(shè)備，自行準(zhǔn)備外出經(jīng)費(fèi)，設(shè)身處地的體驗(yàn)烏塔的感受。在總結(jié)提升時(shí)，需要注意的是，鑒于中國(guó)和德國(guó)國(guó)情的不同，不要求學(xué)生一定要像烏塔一樣獨(dú)自外出，而應(yīng)該首先克服思想上的惰性，然后嘗試著去逐步提高生活能力。組織學(xué)生進(jìn)行辯論的過(guò)程，其實(shí)就是學(xué)生發(fā)表閱讀見(jiàn)解的過(guò)程，當(dāng)然，學(xué)生所發(fā)表的見(jiàn)解也并非孤立的隨意的說(shuō)。正方的同學(xué)找出的重點(diǎn)語(yǔ)句，足以解決反方同學(xué)的擔(dān)心，如：反方觀點(diǎn)：小孩一個(gè)人出行多不安全啊!正方反駁：烏塔說(shuō)她在家就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。此時(shí)，可以組織一場(chǎng)辯論會(huì)，把持有兩種不同觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反雙方，通過(guò)辯論來(lái)引導(dǎo)他們提高認(rèn)識(shí)。這時(shí)，拋出問(wèn)題：讓一個(gè)十幾歲的小姑娘獨(dú)自出行，好不好?這問(wèn)題看似普通，其實(shí)引發(fā)了學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見(jiàn)解，更重要的是，它引起了學(xué)生的辯論，為領(lǐng)會(huì)內(nèi)容提出認(rèn)識(shí)做了準(zhǔn)備。具體的要求是：認(rèn)真讀原文，把原文讀通順，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍，并嘗試著自己解決。通讀全文，通過(guò)辯論的形式，提出自己閱讀的見(jiàn)解，提高認(rèn)識(shí)。全文敘述的事情是具體清楚，揭示的主題耐人尋味。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢(xún)資料，學(xué)習(xí)知識(shí)，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識(shí)，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力?！保?）反方觀點(diǎn)：“一個(gè)人外出漫游，不是要花更多的錢(qián)嗎？”“小學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，不必急著外出。教師也要有獨(dú)特的見(jiàn)解，這是對(duì)學(xué)生最好的支持。）三、拓展訓(xùn)練組織辯證，引導(dǎo)探究：一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對(duì)我們中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這卻是一件不敢想的事。快速閱讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔身上是個(gè)怎樣的女孩？（直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書(shū)到黑板上。語(yǔ)塞：指不知怎樣回答對(duì)方的問(wèn)題。去過(guò)哪兒？用什么方式去這些地方旅游的？這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘（板書(shū)：烏塔）看看她是怎樣旅游的。關(guān)鍵處補(bǔ)白。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重探討，年僅14的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解？教學(xué)難點(diǎn)：亦教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)方法：收集、整理資料。四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。學(xué)生在交流過(guò)程中，教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）學(xué)生討論，交流感悟①學(xué)生自己讀課文及生字新詞②小組內(nèi)交流自己獲得的心得。教學(xué)流程：一、啟發(fā)談話，引入新課。2．通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。2．有感情地朗讀課文。四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時(shí)代，任何社會(huì)都需要獨(dú)立自主的人，只要是符合一定的條件請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解。分組，交流想法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)引目標(biāo)1．同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái)。(出示幻燈片2)⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?⑵自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立?⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示?可以選擇你感興趣的話題來(lái)談。⑹做事有條理，有計(jì)劃。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣(mài)的冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣(mài)。(3)你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎?快速讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。，互助解疑。交流初讀感受，提出疑難之處。⑴可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)、去思考，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。(二)學(xué)生學(xué)法自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流?！稙跛方贪杆刭|(zhì)教育目標(biāo)()知識(shí)教學(xué)點(diǎn)，理解不懂的詞語(yǔ)?！钡€是堅(jiān)持：“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。不過(guò)我們興趣不同，所以我們有時(shí)候一起出去玩，有時(shí)候單獨(dú)出去玩。為了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。一個(gè)14歲的孩子，獨(dú)自一人游歐洲，如果不是親眼所見(jiàn)，我決不會(huì)相信?！彼嬖V我她叫烏塔，已經(jīng)14歲了。這時(shí)，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書(shū)。不知過(guò)了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午兩點(diǎn)半了。小調(diào)查《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》。四、課堂延伸一分鐘演講師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劯惺?。師：同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，更深入地了解了烏塔，在烏塔看來(lái)，獨(dú)自游歷是件很自然的事，而中國(guó)的孩子很少獨(dú)自旅游，所以烏塔說(shuō)——〖課件出示烏塔說(shuō)的話〗一起讀——【學(xué)生齊讀：烏塔說(shuō)：“中國(guó)的孩子很缺少樂(lè)趣吧？”】對(duì)此，你有何看法？（五）教師提出自己的建議：⑴我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力?！o家里的每一個(gè)人買(mǎi)禮物。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。（2）生活經(jīng)驗(yàn)豐富。師：一個(gè)14歲的女孩獨(dú)自一人游覽這么多地方，你覺(jué)得烏塔這樣做好不好？圍繞自己的觀點(diǎn)到課文中去尋找證據(jù)，想辦法說(shuō)服別人。（五）難詞理解師：你明白這些詞的意思嗎？誰(shuí)有什么疑問(wèn)？三、再讀感悟，研討釋疑。（課件出示）（1）我已經(jīng)筋疲力盡了，于是匆匆洗漱完畢，也躺下了。我們把這些有生字的詞語(yǔ)放回到句子里，看看能不能把句子讀正確。（二）整體感知師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事？（三）檢查字詞。（一）初讀課文師：（指著*），瞧，這是一篇——（生答：略讀課文）師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看自學(xué)提示：（課件出示）（1）讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文【課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，四年級(jí)學(xué)生基本具備了在閱讀中抓住主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情和聯(lián)系上下文積累理解詞句的能力。文章按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)。自由發(fā)言結(jié)合自己的實(shí)際，談自己努力的方向?！俺嘶疖?chē)票旅行，因?yàn)槟昙o(jì)小，可以享受優(yōu)惠……”——很有經(jīng)濟(jì)頭腦。自讀課文。多學(xué)習(xí)。默讀課文，思考，烏塔是怎樣一個(gè)女孩？根據(jù)文中內(nèi)容回答。重點(diǎn)難點(diǎn)了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事，感受她自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)： 烏塔烏塔是個(gè)__________的孩子獨(dú)立生活 自立精神《烏塔》教案5教學(xué)內(nèi)容自學(xué)生字詞，讀熟課文，理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩。把自己此時(shí)最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（4）我認(rèn)為烏塔是個(gè)做事有條理、有計(jì)劃的孩子。（2）我認(rèn)為烏塔是個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的孩子。指名匯報(bào)。指名讀文?！窘虒W(xué)用具】自制PPT課件 朗讀視頻【課時(shí)安排】1課時(shí)。3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。先寫(xiě)初逢烏塔，在羅馬的旅館里，主要寫(xiě)她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽；接著寫(xiě)晚上回到旅館后，我和烏塔的談話，只要寫(xiě)了烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng)，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨(dú)立生活的意識(shí)；最后寫(xiě)烏塔和我道別，繼續(xù)她未完的旅程。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)課文展開(kāi)的小辯論比賽，讓學(xué)生從中探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，并提出自己的看法和見(jiàn)解。向?yàn)跛W(xué)習(xí)、向日本孩子學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的驕傲！作業(yè)：本課到這里即將結(jié)束了，同學(xué)們一定有很多感想吧！回去之后把你的感想寫(xiě)下來(lái)吧！也可以寫(xiě)寫(xiě)你想對(duì)烏塔說(shuō)的話，或是對(duì)日本小朋友說(shuō)的話！也可以寫(xiě)寫(xiě)想對(duì)中國(guó)小朋友說(shuō)的話！本課既增長(zhǎng)了同學(xué)們的見(jiàn)識(shí)，又對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想上的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的不足。生談感受：“老師，我覺(jué)得好像在說(shuō)我似的。”正方：“我們可以帶著地圖出門(mén)，還可以問(wèn)警察叔叔”（生自由爭(zhēng)辯）既然不分上下，大家來(lái)看看德國(guó)小姑娘烏塔是怎么做的吧！今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)27課烏塔。有多少同學(xué)喜歡自己出去玩的呢？小辯論賽引入新課好吧！我們來(lái)做個(gè)小測(cè)試：有哪些同學(xué)喜歡和長(zhǎng)輩出去的？請(qǐng)舉手。因?yàn)槟欠N旅游的感覺(jué)真是太愜意了，不僅如此，而且還給同學(xué)帶來(lái)很多照片看。小結(jié)，教師提出自己的建議：這節(jié)課不是號(hào)召同學(xué)們?nèi)慷茧x開(kāi)爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師肚子去旅行，這是不現(xiàn)實(shí)的，但是至少我們應(yīng)該像烏塔那樣有獨(dú)立的意識(shí)，最起碼自己的事情自己做，還是應(yīng)該能做的到的。師：同學(xué)們，你們剛才討論的非常熱烈，讀了這篇課文，你們肯定有很多話想說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。生同桌之間交流。烏塔也同樣問(wèn)了一些有關(guān)中國(guó)孩子旅游的問(wèn)題。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。如：她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng)，高興得大叫……(3)生存能力強(qiáng)。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文中的第一、二兩句話吧。(第七自然段)師：你們都找到了嗎?生：找到了。要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。師：大家先自由讀一讀。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引入新課。，自己提問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。（我們學(xué)的是烏塔那種獨(dú)立自主的精神，在生活中多多鍛煉自己。）（3）你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的有道理？你也來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。齊讀一遍。（2）說(shuō)說(shuō)他們各持什么觀點(diǎn)？（作者認(rèn)為：中國(guó)的家長(zhǎng)愛(ài)孩子，所以不放心讓孩子一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)。提問(wèn)：聊到這里，你覺(jué)得烏塔身上有什么品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的？（獨(dú)立生活的能力）四、體會(huì)烏塔思想上的獨(dú)立過(guò)渡語(yǔ)：我們都感覺(jué)到了烏塔在生活上的獨(dú)立精神，其實(shí)在她的身上還有另一種精神也是值得我們學(xué)習(xí)的。（4）記者：旅游要花很多錢(qián)的，你的錢(qián)是向父母要的嗎？烏塔：不是，是我自己打工掙的。比一比，看誰(shuí)這個(gè)烏塔當(dāng)?shù)米詈?！采訪過(guò)程：（1）記者：你一個(gè)人去那么遠(yuǎn)的地方旅游，你不怕遇到危險(xiǎn)嗎？你爸爸媽媽一定會(huì)非常擔(dān)心吧？烏塔：我在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。匯報(bào)：課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)小女孩烏塔在暑假里獨(dú)自一人游歐洲的事。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入課前交流：你們喜歡旅游嗎？為什么？你到過(guò)哪些地方？通過(guò)課前交流我知道很多同學(xué)都喜歡旅游。《烏塔》教案1教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《烏塔》教案，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨(dú)立精神。板書(shū)課題：烏塔（齊讀課題兩遍）二、初讀課文課文寫(xiě)了烏塔一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。這樣吧，我們來(lái)進(jìn)行一次采訪，我當(dāng)一名記者，你們當(dāng)烏塔，來(lái)回答我的一些問(wèn)題。（3）記者：你怎么知道這些國(guó)家的哪些地方好玩呢？烏塔：我用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書(shū)籍?？偨Y(jié)：??！你真了不起！知道自己安排生活，知道自己掙錢(qián)，知道怎么去游玩，知道自己照顧自己的安全，既能玩得開(kāi)心，又不讓父母為你擔(dān)心。齊讀一遍。第二次爭(zhēng)論（1）找出寫(xiě)他們第二次爭(zhēng)論的內(nèi)容。烏塔認(rèn)為：中國(guó)的孩子光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界肯定缺少樂(lè)趣，因?yàn)橹挥杏H自感受，才能體會(huì)它的美麗。從中你發(fā)現(xiàn)了烏塔什么特點(diǎn)？（很有主見(jiàn)）五、拓展延伸是??！烏塔身上有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方，那么我們是不是也要跟她一樣獨(dú)自一人去國(guó)外旅游呢？談?wù)勀愕目捶?。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)，要有自己的見(jiàn)解。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。這篇課文講的是一件什么事?(一位名叫烏塔的14歲德國(guó)姑娘獨(dú)自一人游歷歐洲的事)師：(烏塔是德國(guó)小姑娘，她已經(jīng)獨(dú)自游玩了法國(guó)瑞士奧地利意大利，她還要去希臘呢!xx,你剛剛說(shuō)的這些內(nèi)容是在課文中第幾段找到的?生：我是在第五自然段找到的師：你能讀一讀這一自然段嗎?(讀第五自然段)認(rèn)讀生字詞，讀通句子(師：讓我們來(lái)看一看這一課要認(rèn)得的字所組成的詞語(yǔ)。(1)、師：同學(xué)們，剛才讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解。師：烏塔在旅行中是怎么做的?她為了這次旅行又做了哪些準(zhǔn)備呢?課文的那個(gè)自然段告訴了我們?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：同學(xué)們，我們剛才交流的還