【正文】 的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)。同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方?這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——(板書：烏塔)，看看她是怎樣旅游的?二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。我認(rèn)為的童年更有樂(lè)趣。烏塔認(rèn)為：我也是家里的寶貝，愛孩子為什么就不能讓他們出遠(yuǎn)門？）（3）你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得有道理？（4）你也像烏塔學(xué)習(xí)，發(fā)表發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（5）記者：你怎么掙的呢？烏塔：每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。三、體會(huì)烏塔生活上的自立過(guò)渡語(yǔ)：如果讓你一個(gè)人去外國(guó)旅游，你敢去嗎？（不敢）大家都不敢，怎么烏塔就有這么大的膽子呢？我真想問(wèn)問(wèn)她。讓學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神和遇到問(wèn)題有自己主見的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。你們讀了課文，肯定對(duì)烏塔有一定的了解。（6）記者：一個(gè)小孩子獨(dú)自在外，你是怎么安排自己的生活呢?烏塔：我?guī)Я唆[鐘控制自己的起居，還知道外出前把一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。你認(rèn)為家長(zhǎng)愛孩子，應(yīng)該怎么愛？我們這樣說(shuō)：愛孩子，就給（讓）他們（5）總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，你們的回答讓我們知道了你們需要的到底是什么。總結(jié)：兩次的爭(zhēng)論烏塔都發(fā)表了跟作者不同的見解，但是烏塔都說(shuō)得更有道理。3. 學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。讀課前導(dǎo)讀，帶著問(wèn)題讀書學(xué)生自學(xué)課文。有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處……(2)、師：一個(gè)只有14歲的小姑娘，居然獨(dú)自游玩了那么多個(gè)國(guó)家，他是怎么去游玩的呢?想一想她在旅行當(dāng)中是怎么做的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找找。(1)自理能力強(qiáng)。如：為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍。問(wèn)1：你們中國(guó)孩子，也是這樣旅游的嗎?——那不對(duì)啊，我也是家里的寶貝，我的爸爸媽媽，爺爺奶奶也很愛我呀，不過(guò)我們的興趣不同，有時(shí)候我就單獨(dú)出去玩，為什么愛你們就不能讓你們出去玩呢?(國(guó)情不同、家庭因素)——這回我明白了。之后呢，我們馬上學(xué)習(xí)的第五單元，詳細(xì)地了解了中國(guó)更多的名勝古跡，大家還看到了頤和園的圖片，對(duì)吧？這些古跡不僅有著悠久的歷史，還有著深厚的文化底蘊(yùn)，實(shí)在太有趣了。有關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)討論討論，順便開個(gè)小辯論比賽吧?！彼?、課堂延伸老師這有一份真實(shí)的調(diào)查報(bào)告，我們?cè)倏纯次覀兒推渌麌?guó)家的孩子之間的差距在哪？中日夏令營(yíng)的較量在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國(guó)的孩子一起參加了一個(gè)五十公里的遠(yuǎn)征夏令營(yíng)，日本的孩子背著大背包走在前面，沒有一個(gè)孩子喊苦；相反中國(guó)的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國(guó)孩子因?yàn)楸嘲鼛ё訑嗔?，理所?dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車子里了?！稙跛方贪?【教材分析】《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)十四歲的德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人游歐洲的事，反應(yīng)了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。小組交流。（3）我認(rèn)為烏塔是個(gè)有責(zé)任感的孩子。讀給大家聽。三、再讀課文，理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩。做有毅力的人?！拔乙彩羌依锏膶氊悺薄煌庵袊?guó)人愛孩子的方式，有自己獨(dú)特的想法。本課的重點(diǎn)部分是“我”和烏塔的談話，所以引導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語(yǔ)句體會(huì)烏塔的獨(dú)立生活能力及對(duì)生活的熱愛就成了本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得有益的啟示?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。（3）在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。（評(píng)價(jià)時(shí)注意先評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，再提意見。師：烏塔都游歷了歐洲哪些地方呢？請(qǐng)你快速瀏覽全文，在文中找到有關(guān)語(yǔ)句，畫出來(lái)讀一讀。”（3）熱情、活潑。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍。中國(guó)的孩子發(fā)燒了，爸爸二話沒說(shuō)開著車子把孩子接走了；相反一個(gè)日本的孩子也發(fā)燒了，他的爺爺開著車也來(lái)看他了，但是只問(wèn)了孩子：“孩子，你還能堅(jiān)持嗎？”日本孩子說(shuō)：“我能，我決不當(dāng)逃兵！”爺爺馬上開著車走了！日本的孩子走在前面，到了宿營(yíng)的地方就拿出干糧，食品開始煮飯，煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃；而中國(guó)的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來(lái)……夏令營(yíng)結(jié)束的時(shí)候，日本的五十個(gè)孩子由日本領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)下，爬上了山頭，領(lǐng)隊(duì)問(wèn)：”草原美不美？”孩子們大吼：”美！“領(lǐng)隊(duì)：”中國(guó)大不大？“孩子們大吼：”大??！“領(lǐng)隊(duì)：“以后還來(lái)不來(lái)？”孩子們:“來(lái)?。?！”吼聲仿佛還在回蕩！師：同學(xué)們，知道我們的差距在哪嗎？我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣，自己會(huì)做得事情自己做，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)。她走了不久，我也出去了。我有點(diǎn)驚訝：“你一個(gè)人嗎?”“當(dāng)然。我一時(shí)語(yǔ)塞，想了一會(huì)兒才說(shuō)：“在中國(guó)，像你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛他們，會(huì)帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門?！钡诙煸绯?，烏塔向我道別，說(shuō)晚上坐火車去波恩。學(xué)法引導(dǎo)()教師教法教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方?這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——(板書：烏塔)，看看她是怎樣旅游的?二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。)三、再讀感悟，研討釋疑，認(rèn)真思考，自讀自悟。如：說(shuō)話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。⑵一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。3．得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。然后展示給同學(xué)們看。思考“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？二、展示學(xué)習(xí)成果（2030分鐘）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）（５分鐘）１、結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。默讀實(shí)踐。洗漱（shu） 蒙眬（long） 愜意（qie） 邏（luo）輯（ji）語(yǔ)塞（se） 塞?。╯ai） 塞外（sai）詞語(yǔ)理解。）生活經(jīng)驗(yàn)豐富熱情、活潑有愛心、有主見膽大、心細(xì) ……同學(xué)們介紹異國(guó)風(fēng)土人情。然后給家里撥打電話或郵寄一張明信片。小練筆：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》要求：學(xué)生通過(guò)查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡(jiǎn)單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。因此，首先讓學(xué)生充分的閱讀課文，總體理解課文內(nèi)容。一是小孩子獨(dú)自出行，很好。反方觀點(diǎn)：小孩子一個(gè)人外出，沒有大人指導(dǎo)，會(huì)增長(zhǎng)見識(shí)嗎?正方反駁：烏塔為這次旅行準(zhǔn)備了整整三年，讀了很多有關(guān)國(guó)家的書籍，烏塔拿出一摞書，全是歐洲各國(guó)的旅行指南，對(duì)照看著，就像老師帶我玩一樣。四、安排活動(dòng)，課外延伸《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。二、過(guò)程、方法：自讀自悟，在老師的引導(dǎo)下交流、體驗(yàn)。，看誰(shuí)讀的好要向他學(xué)習(xí)，讀錯(cuò)的地方，大家?guī)退恼??！稙跛方贪?3教學(xué)目標(biāo)：1. 能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)，了解課文的主要內(nèi)容。）師：要是讓你們自己一個(gè)人去游玩，喜歡嗎？為什么？（生：喜歡。） 我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這篇課文呢？（生：①利用工具書自學(xué)生字詞；②認(rèn)真讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容；③文章的重點(diǎn)部分要詳讀，做批注，寫上自己的體會(huì)。）師：不懂的怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們快快在課文中找到它們的位置，讀一讀，想一想。（生：這篇課文講的是，一個(gè)14 歲的德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自一人順利游歐洲的事。有計(jì)劃，目標(biāo)才明確，做事才能有條不紊。多么聰明的烏塔呀?。ò鍟?查詢——電話號(hào)碼。（板書： 閱讀——有利旅行。2. 聯(lián)系實(shí)際，得到啟迪師：：同學(xué)們，你們有游玩或者做事，成功或失敗的事例嗎？先同桌交流一下。過(guò)了一會(huì)兒, 一股香氣撲鼻而來(lái)，“好香?。　蔽艺f(shuō)著，把燒好的土豆絲盛到碗里，放在餐桌上。據(jù)了解，兩男孩是晉江人，16 歲，7 月5 日從晉江到德化看望母親。經(jīng)過(guò)緊急救援，多名學(xué)生成功獲救，其中四名學(xué)生則不幸沉入水中。）師： 同學(xué)們知道烏塔的話的意思嗎？（生：1. 從電視和書本中得到的知識(shí)是有限的，是不全面的。（讀完下課。2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書、去思考，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。，教師提出自己的建議：a、我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?shī)，或?qū)懳模虍嬑牟⒚?，把給你印象最深的地方寫下來(lái)。教具準(zhǔn)備：小黑板、地圖。（一）根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題，再次自讀課文。教師根據(jù)情況行當(dāng)評(píng)價(jià)。“在看過(guò)圖片讀了第五自然段之后，你覺得烏塔是個(gè)怎樣的孩子呢？你想對(duì)烏塔說(shuō)些什么呢？”四、學(xué)習(xí)第七自然段，再讀感悟“如果同學(xué)們也擁有烏塔的勇敢，就能一個(gè)人游歷歐洲嗎？烏塔又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第七自然段，并在讀課文的同時(shí)，用橫線畫出你認(rèn)為相關(guān)的句子，四人小組交流。板書設(shè)計(jì)：2烏塔↙ ↓ ↘行程長(zhǎng)安排細(xì)準(zhǔn)備充分↙ ↓ ↘勇敢 聰明能干 有思想持之以恒↘ ↓ ↙獨(dú)立、不依賴第三篇：烏塔教案27*烏塔導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：作者通過(guò)自己與烏塔中國(guó)孩子與烏塔的對(duì)比描寫，突出烏塔獨(dú)立自主的性格特點(diǎn)，體會(huì)這種對(duì)比的寫作方法對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的作用。讀完了這一自然段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（1）談一談自己的發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：這一自然段主要是通過(guò)作者與烏塔的對(duì)話進(jìn)行的。小結(jié)：同學(xué)們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了直接語(yǔ)言描寫和間接語(yǔ)言描寫。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。板書課題：來(lái)，讓我們一起親切地跟她打個(gè)招呼，烏塔(齊讀課題兩遍)二、初讀課文課文寫了烏塔一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。三、感悟中外文化差異齊讀（烏塔說(shuō)：“中國(guó)的孩子缺少很多樂(lè)趣吧？”）你們認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？（生談）小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立生活的能力，但并不是我們每一個(gè)人都要向?yàn)跛菢营?dú)自一人外出旅游（如果你們真的有那樣的條件的話，也可以出去走走，但一定要向?yàn)跛菢幼龊贸浞值臏?zhǔn)備，得到爸爸媽媽的允許才可以出去）四、拓展延伸導(dǎo)學(xué)精要p52: 爸爸—“老磨”（節(jié)選）五、布置實(shí)踐作業(yè)：，聽聽他們的意見。師：直接語(yǔ)言描寫后有冒號(hào)和引號(hào)，內(nèi)容必須是說(shuō)話則者的原話。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用直接語(yǔ)言描寫、間接語(yǔ)言描寫和對(duì)比的寫作方法。五、分析深讀找原因我們對(duì)烏塔的印象從最初的勇敢，慢慢加深到了她的聰明能干。板書設(shè)計(jì)：烏塔周游歐洲，了解各國(guó)、自救第二篇：《烏塔》教案《烏塔》教案教學(xué)目標(biāo)：，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立生活，自強(qiáng)自立的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：，理解課文內(nèi)容，感悟深層意思并談出自己的見解 教學(xué)難點(diǎn)：從敘述描寫中了解人物特點(diǎn)，感悟深層意思并談出自己的見解 教具準(zhǔn)備：相關(guān)教具 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，初讀感知“在上新課之前，老師想問(wèn)一下同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？最遠(yuǎn)去過(guò)哪里？是與父母一起去的嗎？還是自己一個(gè)人去的呢?”（1）指名回答前兩個(gè)問(wèn)題（2)用舉手表決的方式完成后兩個(gè)問(wèn)題“看樣子同學(xué)們都很喜歡旅游，可大多數(shù)同學(xué)都是與爸爸媽媽一起去的，自己一個(gè)人去的機(jī)會(huì)很少。烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？烏塔都到過(guò)哪些地方？你覺得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些地方體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)你的理由和見解。你們獨(dú)自一個(gè)人出過(guò)門嗎？最遠(yuǎn)的到過(guò)哪？看樣去的？有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。：（題目）從《烏塔》想到的板書設(shè)計(jì)：烏 塔我看烏塔：熱情、活潑、有主見、有愛心、獨(dú)立、膽大心細(xì)、有理想、……長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀正確地認(rèn)識(shí)自己《烏塔》教案15教材分析這篇課文寫了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛。c、要像烏塔一樣有主見而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。（激發(fā)興趣）2．學(xué)生回顧內(nèi)容，提出疑難，展示自學(xué)；教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。希望同學(xué)們找來(lái)讀讀。）師：同學(xué)們，讀了烏塔的話，想到了哪些名人名言呢？（1 ）紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行 。3. 繼續(xù)品讀，深化啟迪師：同學(xué)們，多么觸目驚心的事例?。∧銈冇惺裁聪胝f(shuō)的嗎？（生：1. 我們無(wú)論做什么事，都要注意安全。8 ：28 分，南埕鎮(zhèn)政府接報(bào)后，立即組織衛(wèi)生院醫(yī)務(wù)人員、派出所干警和會(huì)水性人員到現(xiàn)場(chǎng)搜救；縣政府總值班室接到報(bào)告后，立即向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，縣掛鉤鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)衛(wèi)生、公安、醫(yī)院等部門負(fù)責(zé)人即刻趕赴現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)搶救。我想這個(gè)小孩，可能是沒有注意自己的游泳能力，可能沒有做好熱身運(yùn)動(dòng)，所以導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。學(xué)生的講述要作文化。 ） 這又是為什么呢？（生： 自己打工掙旅費(fèi)，既減輕了父