【正文】 3一、課前鋪墊談話引導(dǎo)同學(xué)們，老師在上兩周給你們介紹過(guò)很多中國(guó)歷史，里面啊，有著很多故事，同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味的。”“老師，我們就沒(méi)有烏塔那么優(yōu)秀，我們要像烏塔學(xué)習(xí)！”“老師，我們也要一個(gè)人出去體會(huì)體會(huì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。如：每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、引入課文：二、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字查生字表或查字典。“在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線……”——做事很有計(jì)劃“為這次旅行準(zhǔn)備了3年，自己打工掙錢(qián)……”——有毅力“用自己的錢(qián)給家人買(mǎi)禮物”——懂事、有愛(ài)心。4．能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。指名朗讀課文長(zhǎng)句或難讀的句子，其他生評(píng)價(jià)。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣(mài)的冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣(mài)。給大家一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，等會(huì)兒來(lái)個(gè)“一分鐘演講”！閱讀鏈接：中日夏令營(yíng)的較量在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國(guó)的孩子一起參加了一個(gè)五十公里的遠(yuǎn)征夏令營(yíng)，日本的孩子背著大背包走在前面，沒(méi)有一個(gè)孩子喊苦；相反中國(guó)的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國(guó)孩子因?yàn)楸嘲鼛ё訑嗔?，理所?dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車(chē)子里了。這次趁暑假游歷歐洲，已經(jīng)去了法國(guó)、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。我從電視上經(jīng)常看見(jiàn)意大利，但只有親自來(lái)到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我。教學(xué)流程：一、啟發(fā)談話，引入新課。⑴自理能力強(qiáng)。小結(jié)，教師提出自己的建議：⑴我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。兩組之間展開(kāi)辯論。（５分鐘）同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方？這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——（板書(shū)：烏塔），看看她是怎樣旅游的？二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)１、讀通課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞２、用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。創(chuàng)設(shè)情境。這對(duì)學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）四、課堂小結(jié)從烏塔的游歷中你有什么體會(huì)？你有一人外出的經(jīng)歷嗎？五、布置實(shí)踐作業(yè)講故事：把這個(gè)故事復(fù)述給父母聽(tīng)。二、組織辯論，引導(dǎo)探究學(xué)生的思想中存在著兩種截然相反的觀點(diǎn)：一是小孩子獨(dú)自出行，不好。當(dāng)你具備了一定的基礎(chǔ)和能力，外出旅行也不再是困難的事了。，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。五、作業(yè).給烏塔寫(xiě)一封信，介紹自己的生活和樂(lè)趣，并寫(xiě)出想跟他說(shuō)的話。）二、初讀課文，習(xí)字知文師：這是帶“*” 的課文，跟前面的幾篇課文有什么區(qū)別呢？（生：這是一篇略讀課文。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。再讀課文第七自然段。 月6 日，兩名小孩私自在德化南埕塔兜村一帶溪里游玩，不慎落水身亡。（學(xué)生讀句。有感情地朗讀課文。板書(shū)：長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。教學(xué)難點(diǎn)：從敘述、描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見(jiàn)解。初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級(jí)反饋。（1）烏塔與“我”的對(duì)比（2）烏塔與“中國(guó)孩子”的對(duì)比在語(yǔ)言描寫(xiě)與人物對(duì)比中可以看出烏塔具有怎樣的性格特點(diǎn)（總結(jié)：思想上獨(dú)立、敢說(shuō)敢做、實(shí)踐精神等）六、小結(jié)說(shuō)體會(huì)烏塔的聰明能干和她思想上獨(dú)立、敢說(shuō)敢做、勇于實(shí)踐是密不可分的，這帶給了我們更多啟示，我們?cè)撓蛩龑W(xué)習(xí)些什么呢？（1）找生說(shuō)（2）得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)（學(xué)習(xí)她在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活能力和自立的精神，書(shū)寫(xiě)板書(shū)：獨(dú)立不依賴）作業(yè)布置：課堂升華：習(xí)作練習(xí)想要自立可以從很多事情入手，在學(xué)習(xí)了課文之后，請(qǐng)結(jié)合自己的感觸談一談，寫(xiě)一篇200字的小練筆。（3）用“～～”畫(huà)出間接語(yǔ)言描寫(xiě)的句子。匯報(bào)：課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)小女孩烏塔在暑假里獨(dú)自一人游歐洲的事。間接語(yǔ)言描寫(xiě)后沒(méi)有冒號(hào)和引號(hào)，內(nèi)容符合說(shuō)話者的原意即可。但，什么原因使她聰明能干呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的8—9自然段，探討一下烏塔之所以聰明能干的原因。（二）學(xué)生帶問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。二、創(chuàng)設(shè)條件1．置疑:一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，確實(shí)是一件令人驚訝的事?！稙跛方贪?4教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)第27課。2. 只有充分的準(zhǔn)備，才能成功每一件事。生3 ：我學(xué)會(huì)了洗碗。）師：多么乖巧能干的烏塔呀！（板書(shū)：掙錢(qián)——減輕 鍛煉）師：同學(xué)們，再讀讀這個(gè)語(yǔ)段吧。（板書(shū)：設(shè)計(jì)——路線 日程。讀了這句話，聯(lián)系前面的課文，烏塔問(wèn)“中國(guó)的孩子也像她這樣旅游嗎”，我一時(shí)語(yǔ)塞，就是我一時(shí)不知道該怎樣回答烏塔的問(wèn)題。要是出了意外就不好辦？）師：這是值得我們研究的問(wèn)題。，互助解疑。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。而是密切聯(lián)系課文，探究課文的過(guò)程，不僅深入了解了課文內(nèi)容，而且扎實(shí)訓(xùn)練了本單元的知識(shí)點(diǎn)，形式新穎活潑，探討有實(shí)效。想一想課文主要講了一件什么事情，理清課文的條理。” 正方反駁：“烏塔每個(gè)周末去幫餐館或超市分發(fā)廣告單，假期可到人家家里陪小孩玩。用自己喜歡的方式讀課文，在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解，在不理解的地方做上標(biāo)記?！稙跛方贪?0教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。３、使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。（激發(fā)興趣）2．學(xué)生回顧自己的讀書(shū)，敘述故事，展示自學(xué)。如：她拿出一摞書(shū)給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍。(l)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”?要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。愛(ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén)?我不明白，你的話不合邏輯。她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)。⑵一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。（生交流）（三）了解烏塔。(出示課件)師：老師檢查一下大家課文讀得是否認(rèn)真仔細(xì)。但在閱讀后缺乏與同學(xué)交流自己見(jiàn)解的主動(dòng)性，需要在課文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)和培養(yǎng)。逐段閱讀課文。教學(xué)目標(biāo)。用“我認(rèn)為烏塔是個(gè)__________________的孩子”的句式匯報(bào)。【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)完之后，告訴老師你對(duì)烏塔的這種行動(dòng)有什么看法和見(jiàn)解呢？二、初讀課文。生紛紛發(fā)表，師隨機(jī)引導(dǎo)，引導(dǎo)從以下幾方面進(jìn)行：⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。生自由讀詞語(yǔ)：洗漱，愜意，號(hào)碼，反駁，邏輯，正音)三、再讀感悟，研討釋疑，認(rèn)真思考，自讀自悟。并不一定要像她那樣一個(gè)人去旅游，畢竟這還是有一定危險(xiǎn)的，而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。這另一種精神到底是什么呢？我們還從課文中找一找。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)也很喜歡旅游的小女孩烏塔。來(lái)，讓我們一起親切地跟她打個(gè)招呼。文中有兩處寫(xiě)到了作者與烏塔的爭(zhēng)論，看看我們能否從他們的爭(zhēng)論中體會(huì)點(diǎn)什么？第一次爭(zhēng)論（1）找出寫(xiě)他們第一次爭(zhēng)論的內(nèi)容。）結(jié)束語(yǔ):最后,我希望我們班的每個(gè)同學(xué)都在生活中把自己培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的人,敢于發(fā)表自己不同的觀點(diǎn).[板書(shū)設(shè)計(jì)]烏塔生活上獨(dú)立自主思想上很有主見(jiàn)《烏塔》教案2教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)，新詞，了解詞語(yǔ)的意思。(問(wèn)題：烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲好不好)，互助解疑。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。(不可以)⑵自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立。生讀后感交流：“烏塔真聰明！”“烏塔真棒！”“烏塔膽子真大！”師引導(dǎo)：年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國(guó)家，而且還是……（生：一個(gè)人去的）是?。跛懽诱媸菈虼蟮?，但是烏塔是不是真的膽子大的天不怕地不怕呢？是不是莽撞的出去冒險(xiǎn)呢？（生：不是）那她旅行之前都干什么了？（生：作了準(zhǔn)備）生小組討論“烏塔準(zhǔn)備的事項(xiàng)”，找到后，讀一讀，指名回答師整理板書(shū)：作好游覽的日程和路線安排自理能力強(qiáng)獨(dú)自一人游歐洲查當(dāng)?shù)氐木炀蛛娫捥?hào)碼經(jīng)驗(yàn)豐富（膽大心細(xì)）用三年的時(shí)間看書(shū)搜集資料、打工賺旅游費(fèi)用好學(xué)獨(dú)立給家里打電話或寄明信片報(bào)平安心細(xì)三、分析課文，看出問(wèn)題，教師概括小烏塔真是不錯(cuò)，連老師都很佩服她呢！課文中不僅寫(xiě)了烏塔的經(jīng)歷，也談到了中國(guó)孩子的生活，你能把它找出來(lái)嗎？讀一讀，體會(huì)體會(huì)。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。預(yù)設(shè)：（1）我認(rèn)為烏塔是個(gè)活潑、熱情的孩子。，感受他的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。邊默讀課文，邊在文中畫(huà)出來(lái)。【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“漱、眬、愜、駁、邏、輯”6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。課件內(nèi)容：洗漱蒙眬愜意反駁邏輯學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。師：你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？從哪看出來(lái)的？（預(yù)設(shè)：（1）自理能力強(qiáng)。⑶要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。我說(shuō)是中國(guó)人，現(xiàn)旅居德國(guó)?！蔽抑缓眯χ姓J(rèn)自己的理由不太充足。(二)疑點(diǎn)?她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎?遇到困難時(shí)，她會(huì)怎樣解決?，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她?她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想?(三)解決辦法，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)?！?、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。二、創(chuàng)設(shè)條件1．質(zhì)疑：一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎？你說(shuō)說(shuō)自己是如何看待烏塔的？2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。二、 重點(diǎn)、難點(diǎn)。讀文章要有自己的見(jiàn)解，有個(gè)人的想法。學(xué)生自學(xué)課文。一分鐘演講，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。自讀課文的目的是為了讓學(xué)生初步感知課文，整體把握課文內(nèi)容，為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課做起，從大膽發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解入手，對(duì)于學(xué)生的不同意見(jiàn)，應(yīng)充分肯定，只要能說(shuō)出自己的見(jiàn)解，都予以鼓勵(lì)贊揚(yáng)，這既有利于提高學(xué)生閱讀的興趣，又有利于保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性，養(yǎng)成勇于發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的習(xí)慣。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引入新課。(1)引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有什么看法和見(jiàn)解?”(2)談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。一位德國(guó)14 歲的小姑娘卻獨(dú)自一人游歷了這些美麗地方。）師：你會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，這是一種好辦法！生：我找到了“邏輯”。）師：（課件顯示：先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助，） 誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？你體會(huì)到了什么？（生：有備無(wú)患。（學(xué)生讀語(yǔ)段。 我 先把碗浸在水中，接著把洗潔精、抹布、鐵絲網(wǎng)等準(zhǔn)備齊全，然后系上圍裙，最后卷起袖子。）師：是不是因?yàn)榘踩膯?wèn)題，我們就不去實(shí)踐，而做溫室里的小苗苗呢？（生：不是。教材分析：這篇課文寫(xiě)的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，小組學(xué)習(xí)，談一談烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。（三）反饋學(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)撥，加深理解。深讀句子引出烏塔另外的性格特點(diǎn)。（2）品讀、感悟（直接語(yǔ)言描寫(xiě)、間接語(yǔ)言描寫(xiě)）師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是直接語(yǔ)言描寫(xiě)什么是間接語(yǔ)言描寫(xiě)。3。小組合作學(xué)習(xí)（1）默讀課文6—9自然段（2）用“——”勾畫(huà)出直接語(yǔ)言描寫(xiě)的句子。（1）找生說(shuō)（2）在句子中你讀出了什么？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的兩處對(duì)比。提出討論的論題：一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。）三、組織研究：烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？你贊成哪一種教育教學(xué)方法呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)組，選擇你感興趣的話題，分組討論：(1)烏塔的說(shuō)法和做法好不好？ 我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？(2)自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？(3)從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？，達(dá)成共識(shí)。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。） 一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。師：有沒(méi)有考慮不周到，準(zhǔn)備不充分而釀成事故的事例呢？ 老師這里有一些資料（課件顯示：沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備而釀成事故的資料） ，請(qǐng)大家看看——1. 2005 年11 月8 日，一完小三年級(jí)學(xué)生李某午飯后來(lái)到學(xué)校教學(xué)樓三樓走廊上玩耍，他右腳跨在走廊的欄桿上，不慎失手墜落至一樓，頭部嚴(yán)重受傷，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。）師：考慮周到，準(zhǔn)備充分，所以烏塔才能順利游歐洲。）師：是啊，不怕一萬(wàn)，只怕萬(wàn)一。師：了不起，能用換詞法理解詞意，你真聰明！看來(lái)，只要我們認(rèn)真細(xì)心地讀書(shū)，就會(huì)有所收獲。相信大家一定會(huì)從中得到啟迪的！（教師板書(shū)課題，學(xué)生讀課題。，你有什么感受?受到什么啟發(fā)?，并講解生字。(多媒體出示課題)二、閱讀課文.。在總結(jié)提升時(shí)，需要注意的是，鑒于中國(guó)和德國(guó)國(guó)情的不同，不要求學(xué)生一定要像烏塔一樣獨(dú)自外出，而應(yīng)該首先克服思想上的惰性，然后嘗試著去逐步提高生活能力。這時(shí)，拋出問(wèn)題：讓一個(gè)十幾歲的小姑娘獨(dú)自出