【正文】 匯報(bào)：課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)小女孩烏塔在暑假里獨(dú)自一人游歐洲的事。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨(dú)立精神。根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫(xiě)出旅途經(jīng)歷，并寫(xiě)出自己的一些感想。（3）用“～～”畫(huà)出間接語(yǔ)言描寫(xiě)的句子。間接語(yǔ)言描寫(xiě)后沒(méi)有冒號(hào)和引號(hào)，內(nèi)容符合說(shuō)話者的原意即可。板塊二 再讀、感悟、研討、釋疑齊讀：5自然段師：通過(guò)朗讀，我相信你們已經(jīng)被烏塔深深的吸引住了，那現(xiàn)在就讓我們一起帶著這種熱情、活潑和自信的語(yǔ)氣，來(lái)讀一讀5自然段。課前準(zhǔn)備： 課件 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了27*烏塔這一課，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)談一談：你們眼里的烏塔是怎樣的？二、學(xué)習(xí)探究板塊一 走進(jìn)烏塔，感悟?yàn)跛?。?）烏塔與“我”的對(duì)比（2）烏塔與“中國(guó)孩子”的對(duì)比在語(yǔ)言描寫(xiě)與人物對(duì)比中可以看出烏塔具有怎樣的性格特點(diǎn)（總結(jié)：思想上獨(dú)立、敢說(shuō)敢做、實(shí)踐精神等）六、小結(jié)說(shuō)體會(huì)烏塔的聰明能干和她思想上獨(dú)立、敢說(shuō)敢做、勇于實(shí)踐是密不可分的，這帶給了我們更多啟示，我們?cè)撓蛩龑W(xué)習(xí)些什么呢？（1）找生說(shuō)（2）得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)（學(xué)習(xí)她在生活中克服依賴(lài)思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活能力和自立的精神，書(shū)寫(xiě)板書(shū)：獨(dú)立不依賴(lài)）作業(yè)布置：課堂升華：習(xí)作練習(xí)想要自立可以從很多事情入手，在學(xué)習(xí)了課文之后，請(qǐng)結(jié)合自己的感觸談一談，寫(xiě)一篇200字的小練筆。但，什么原因使她聰明能干呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的8—9自然段，探討一下烏塔之所以聰明能干的原因?！保▽?duì)生字詞進(jìn)行檢查）提出問(wèn)題：“課文講了一件什么事呢？”三、學(xué)習(xí)第五自然段，通過(guò)句子初步認(rèn)識(shí)烏塔提出問(wèn)題：她游歷了歐洲的哪些地方？看簡(jiǎn)易手繪地圖，學(xué)生畫(huà)出線路，深刻體會(huì)行程之長(zhǎng)?？山裉欤幸晃恍∨笥阉龅搅?，并且一個(gè)人游歷了歐洲！我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下她。初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級(jí)反饋。（二）學(xué)生帶問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)。三、深入學(xué)習(xí)課文，集會(huì)文章思想。她的名字叫－－烏塔（板書(shū)課題）二、檢查自學(xué)情況檢查生字檢查詞語(yǔ)的理解。教學(xué)難點(diǎn)：從敘述、描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見(jiàn)解。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。五、布置實(shí)踐作業(yè)： （任選兩題），聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái)。板書(shū)：長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。二、創(chuàng)設(shè)條件1．置疑:一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，確實(shí)是一件令人驚訝的事。二、學(xué)生學(xué)法自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。有感情地朗讀課文。《烏塔》教案14教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)第27課。（6 ）成功＝艱苦勞動(dòng)＋正確方法＋少說(shuō)空話師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信今后大家也會(huì)像烏塔一樣，在實(shí)際生活中鍛煉自己各方面的能力，成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人！師：同學(xué)們，再來(lái)讀讀這些名言吧。（2 ）不經(jīng)風(fēng)雨，哪見(jiàn)彩虹。（學(xué)生讀句。2. 只有充分的準(zhǔn)備，才能成功每一件事。隨后，當(dāng)?shù)卣M織的救援人員也紛紛趕到現(xiàn)場(chǎng)。經(jīng)過(guò)極力搜救，兩位溺水男孩分別于9 ：05 分和9 ：45 分被打撈上來(lái)，經(jīng)醫(yī)護(hù)人員現(xiàn)場(chǎng)診斷，確認(rèn)其已無(wú)生命跡象。 月6 日，兩名小孩私自在德化南埕塔兜村一帶溪里游玩，不慎落水身亡。生3 ：我學(xué)會(huì)了洗碗。我拿起鏟子，把土豆絲翻炒了幾下，土豆絲漸漸變成了金黃色，我急忙倒入配料——鹽、酒、蔥。）生1 ：我學(xué)會(huì)了炒菜。再讀課文第七自然段。）師：多么乖巧能干的烏塔呀?。ò鍟?shū)：掙錢(qián)——減輕 鍛煉）師：同學(xué)們，再讀讀這個(gè)語(yǔ)段吧。烏塔這樣做有利于旅行。）師：多么懂事的烏塔呀?。ò鍟?shū)：撥 寄 ——報(bào)個(gè)平安。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。（板書(shū)：設(shè)計(jì)——路線 日程。）師：（課件顯示：她在家里就設(shè)計(jì)了路線和日程，） 誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？你體會(huì)到了什么？（生：有計(jì)劃，工作才能有條理。）三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)蘊(yùn)1. 品讀語(yǔ)句，體味妙招師：請(qǐng)同學(xué)們，認(rèn)認(rèn)真真的讀讀課文第7 ～9 自然段。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。讀了這句話，聯(lián)系前面的課文，烏塔問(wèn)“中國(guó)的孩子也像她這樣旅游嗎”，我一時(shí)語(yǔ)塞，就是我一時(shí)不知道該怎樣回答烏塔的問(wèn)題。②我不理解“邏輯”這個(gè)詞。（課件出示自讀要求：1. 自由讀課文，借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)字詞，然后同桌互讀；2. 認(rèn)真讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記，然后想想課文講了一件什么事？3. 在文章的重點(diǎn)部分多讀幾遍，并寫(xiě)下自己的讀書(shū)體會(huì)。）二、初讀課文，習(xí)字知文師：這是帶“*” 的課文，跟前面的幾篇課文有什么區(qū)別呢？（生：這是一篇略讀課文。要是出了意外就不好辦？）師：這是值得我們研究的問(wèn)題。）師：欣賞了畫(huà)面，你們想說(shuō)什么？（生：風(fēng)光美麗，我真希望自己能到那里去游玩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14 歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解？教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：①收集獨(dú)立實(shí)踐中失敗的相關(guān)資料；②教學(xué)課件。五、作業(yè).給烏塔寫(xiě)一封信，介紹自己的生活和樂(lè)趣，并寫(xiě)出想跟他說(shuō)的話。，互助解疑。，并說(shuō)出自己要從她身上學(xué)到什么?第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入.上次課中，我們了解到烏塔是怎樣旅行的，老師也布置了作業(yè)，誰(shuí)能告訴大家，我們要從烏塔身上學(xué)到什么呢?這節(jié)課烏塔和“我”發(fā)生了爭(zhēng)論，我們一起來(lái)看一下烏塔為什么“反駁”作者呢?二、帶著問(wèn)題讀課文.1. 中國(guó)人和外國(guó)人對(duì)待這件事情又有什么不同的看法?，讀準(zhǔn)字音、流暢。(1)學(xué)生默讀，并回答：“這段反映了烏塔怎樣的性格特征?”(2)教師總結(jié)，并給出答案：“打招呼”——有禮貌“麻利的穿好……背包”——獨(dú)立、有經(jīng)驗(yàn)與“我”對(duì)話——樂(lè)于助人、有經(jīng)驗(yàn)，還要去哪些地方?教師引導(dǎo)并給出答案，提問(wèn)：“烏塔才12歲，一個(gè)人輕易那么多的地方旅游，大家會(huì)不會(huì)為她擔(dān)心呢?”，并從中找出，烏塔為自己的旅游都做了些什么?引導(dǎo)、總結(jié)，多媒體出示：設(shè)計(jì)旅行路線、日程查當(dāng)?shù)鼐炀值碾娫捥?hào)碼給家里撥個(gè)電話或寄張明信片歐洲各國(guó)的旅游指南準(zhǔn)備了整整三年讀了有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍利用周末、假期掙錢(qián)、討論：讀到這里，大家認(rèn)為烏塔是個(gè)怎樣的小姑娘?總結(jié)：烏塔不僅獨(dú)自一人游歐洲，還為家人買(mǎi)了禮物。，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)結(jié)束，召開(kāi)一次座談會(huì)，總結(jié)活動(dòng)的心得，并指導(dǎo)完成一次實(shí)踐性習(xí)作。當(dāng)你具備了一定的基礎(chǔ)和能力，外出旅行也不再是困難的事了。而是密切聯(lián)系課文，探究課文的過(guò)程，不僅深入了解了課文內(nèi)容，而且扎實(shí)訓(xùn)練了本單元的知識(shí)點(diǎn)，形式新穎活潑，探討有實(shí)效。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。結(jié)果，正方觀點(diǎn)鮮明簡(jiǎn)練，認(rèn)為獨(dú)自出行能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。二、組織辯論，引導(dǎo)探究學(xué)生的思想中存在著兩種截然相反的觀點(diǎn)：一是小孩子獨(dú)自出行，不好。想一想課文主要講了一件什么事情，理清課文的條理?！窘虒W(xué)思路】一、自讀課文，引發(fā)思考對(duì)于略讀課文，要給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，同時(shí)承擔(dān)起進(jìn)行單元組訓(xùn)練的任務(wù)。根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點(diǎn)，本單元著重進(jìn)行閱讀要有自己的見(jiàn)解的39。）四、課堂小結(jié)從烏塔的游歷中你有什么體會(huì)？你有一人外出的經(jīng)歷嗎？五、布置實(shí)踐作業(yè)講故事：把這個(gè)故事復(fù)述給父母聽(tīng)?！?正方反駁：“烏塔每個(gè)周末去幫餐館或超市分發(fā)廣告單，假期可到人家家里陪小孩玩。）（1）反方觀點(diǎn)：“小朋友一個(gè)人出行多不安全??！”正方反駁：“烏塔說(shuō)她在家就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。（自主合作，主動(dòng)探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛(ài)學(xué)，更會(huì)積極地討論。這對(duì)學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。用自己喜歡的方式讀課文，在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解，在不理解的地方做上標(biāo)記。二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文輕聲讀自由讀課文，注重讀清字音，認(rèn)清字形。自讀自悟。創(chuàng)設(shè)情境?！稙跛方贪?0教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）各小組討論交流自己感受深刻的語(yǔ)句？說(shuō)說(shuō)對(duì)“烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？。要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。（５分鐘）同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方？這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——（板書(shū)：烏塔），看看她是怎樣旅游的？二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)１、讀通課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞２、用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。３、使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。七、研究性作業(yè)同學(xué)們你們都去哪里游玩過(guò)，哪些地方最喜歡，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?shī)，或?qū)懳模虍?huà)畫(huà)，把給你印象最深的地方寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰?。兩組之間展開(kāi)辯論。（激發(fā)興趣）2．學(xué)生回顧自己的讀書(shū)，敘述故事，展示自學(xué)。有感情地朗讀課文，2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。五、布置實(shí)踐作業(yè)：(幻燈片3)把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。小結(jié)，教師提出自己的建議：⑴我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。如：她拿出一摞書(shū)給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍。⑸有責(zé)任感?！雹菬崆?、活潑。⑴自理能力強(qiáng)。(l)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”?要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。(教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。⑵用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解。教學(xué)流程：一、啟發(fā)談話，引入新課。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。(三)德育滲透點(diǎn)使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。我從電視上經(jīng)常看見(jiàn)意大利，但只有親自來(lái)到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我。愛(ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén)?我不明白，你的話不合邏輯。然后，她問(wèn)我，中國(guó)的孩子是不是也這樣旅游。我問(wèn)烏塔：“你一個(gè)人不怕危險(xiǎn)嗎?你爸爸媽媽不擔(dān)心嗎?”烏塔說(shuō)，她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。這次趁暑假游歷歐洲，已經(jīng)去了法國(guó)、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)。小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西，準(zhǔn)備外出。查找資料，分析原因，互相交流。給大家一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，等會(huì)兒來(lái)個(gè)“一分鐘演講”！閱讀鏈接：中日夏令營(yíng)的較量在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國(guó)的孩子一起參加了一個(gè)五十公里的遠(yuǎn)征夏令營(yíng)，日本的孩子背著大背包走在前面，沒(méi)有一個(gè)孩子喊苦；相反中國(guó)的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國(guó)孩子因?yàn)楸嘲鼛ё訑嗔?，理所?dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車(chē)子里了。⑵一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。（6））做事有條理，有計(jì)劃。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣(mài)的冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣(mài)。（生交流）（三）了解烏塔。（一）個(gè)性自讀。（2）不知過(guò)了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午兩點(diǎn)半了。指名朗讀課文長(zhǎng)句或難讀的句子，其他生評(píng)價(jià)。(出示課件)師：老師檢查一下大家課文讀得是否認(rèn)真仔細(xì)。（2）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。你們有過(guò)旅游的經(jīng)歷嗎？去過(guò)哪兒？怎么去的？有獨(dú)自一個(gè)人旅游的經(jīng)歷嗎？有個(gè)德國(guó)小姑娘，她14歲就一個(gè)人周游歐洲，她的名字叫－－烏塔（板書(shū)課題）下面就讓我們一起學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)一下這位了不起的小姑娘。4．能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。但在閱讀后缺乏與同學(xué)交流自己見(jiàn)解的主動(dòng)性，需要在課文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)和培養(yǎng)。先寫(xiě)“我”在羅馬的一個(gè)旅館里結(jié)識(shí)了德國(guó)小姑娘烏塔，寫(xiě)她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出游覽；接著寫(xiě)晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng)、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)世界的想法；最后寫(xiě)烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。板書(shū)設(shè)計(jì)：烏塔：生活獨(dú)立 思想獨(dú)立《烏塔》教案6【教材分析】《烏塔》是魯教版五年制四年級(jí)上冊(cè)第七單元中的一篇文章。“在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線……”——做事很有計(jì)劃“為這次旅行準(zhǔn)備了3年，自己打工掙錢(qián)……”——有毅力“用自己的錢(qián)給家人買(mǎi)禮物”——懂事、有愛(ài)心。逐段閱讀課文。做事要有計(jì)劃性。集體討論:烏塔是怎樣一個(gè)女孩？生活獨(dú)立的人：思想獨(dú)立的人：生活獨(dú)立，思想獨(dú)立。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、引入課文：二、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字查生字表或查字典。教學(xué)目標(biāo)。寫(xiě)完后小組交流、修改。如：這次旅行她準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍。如：每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危