【正文】 ，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。”（2）反方觀點(diǎn)：“一個(gè)人外出，沒(méi)有大人指導(dǎo)，會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)嗎？” 正方反駁：“烏塔因?yàn)檫@次旅游準(zhǔn)備了整整三年，讀很多有關(guān)國(guó)家的書(shū)籍?！?正方反駁：“烏塔每個(gè)周末去幫餐館或超市分發(fā)廣告單，假期可到人家家里陪小孩玩。（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。）四、課堂小結(jié)從烏塔的游歷中你有什么體會(huì)？你有一人外出的經(jīng)歷嗎？五、布置實(shí)踐作業(yè)講故事：把這個(gè)故事復(fù)述給父母聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：烏 塔熱情、活潑有主見(jiàn)、獨(dú)立 自主自立膽大心細(xì)《烏塔》教案11《烏塔》一課，講述的是德國(guó)一位14歲的小姑娘，烏塔獨(dú)自一人漫游歐洲的事。根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點(diǎn)，本單元著重進(jìn)行閱讀要有自己的見(jiàn)解的39。對(duì)此，確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自主的精神，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。【教學(xué)思路】一、自讀課文，引發(fā)思考對(duì)于略讀課文，要給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，同時(shí)承擔(dān)起進(jìn)行單元組訓(xùn)練的任務(wù)。這一過(guò)程是學(xué)生自由的讀書(shū)，讀前提出要求，使學(xué)生帶著明確的目的閱讀。想一想課文主要講了一件什么事情，理清課文的條理。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生比較容易歸納出課文的主要內(nèi)容。二、組織辯論，引導(dǎo)探究學(xué)生的思想中存在著兩種截然相反的觀點(diǎn)：一是小孩子獨(dú)自出行，不好。對(duì)于這兩種觀點(diǎn)，我不急于做出結(jié)論，而是要求學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文，到文中找出根據(jù)來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言，說(shuō)出看法。結(jié)果，正方觀點(diǎn)鮮明簡(jiǎn)練，認(rèn)為獨(dú)自出行能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。當(dāng)雙方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，應(yīng)注意把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，要引導(dǎo)辯論的雙方從課文中找出依據(jù)反駁對(duì)方。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。經(jīng)過(guò)一番辯論，原先持反方觀點(diǎn)的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己的擔(dān)心全是多余的，烏塔已經(jīng)用自己的親生經(jīng)歷告訴了我們，小孩子獨(dú)自出行不再是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。而是密切聯(lián)系課文，探究課文的過(guò)程，不僅深入了解了課文內(nèi)容，而且扎實(shí)訓(xùn)練了本單元的知識(shí)點(diǎn)，形式新穎活潑，探討有實(shí)效。三、總結(jié)提升，提高認(rèn)識(shí)激烈的辯論可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，總結(jié)全文時(shí)，著重點(diǎn)撥說(shuō)的兩段話：愛(ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén)?只從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。當(dāng)你具備了一定的基礎(chǔ)和能力，外出旅行也不再是困難的事了。可以說(shuō)，《烏塔》一課的主旨和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提法是相吻合的?；顒?dòng)結(jié)束，召開(kāi)一次座談會(huì)，總結(jié)活動(dòng)的心得，并指導(dǎo)完成一次實(shí)踐性習(xí)作。，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。三、感情、態(tài)度、價(jià)值觀：。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。同學(xué)們喜歡旅游嗎?旅游的時(shí)候，你們是不是由爸爸媽媽帶著一起玩呢?老師知道，有位12歲的德國(guó)小姑娘一人游歐洲，大家想不想看看這位小姑娘是怎么獨(dú)自到歐洲旅游的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課。，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。三、分析課文。(1)學(xué)生默讀，并回答：“這段反映了烏塔怎樣的性格特征?”(2)教師總結(jié)，并給出答案：“打招呼”——有禮貌“麻利的穿好……背包”——獨(dú)立、有經(jīng)驗(yàn)與“我”對(duì)話——樂(lè)于助人、有經(jīng)驗(yàn)，還要去哪些地方?教師引導(dǎo)并給出答案，提問(wèn)：“烏塔才12歲，一個(gè)人輕易那么多的地方旅游，大家會(huì)不會(huì)為她擔(dān)心呢?”，并從中找出，烏塔為自己的旅游都做了些什么?引導(dǎo)、總結(jié)，多媒體出示：設(shè)計(jì)旅行路線、日程查當(dāng)?shù)鼐炀值碾娫捥?hào)碼給家里撥個(gè)電話或寄張明信片歐洲各國(guó)的旅游指南準(zhǔn)備了整整三年讀了有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍利用周末、假期掙錢(qián)、討論：讀到這里，大家認(rèn)為烏塔是個(gè)怎樣的小姑娘?總結(jié)：烏塔不僅獨(dú)自一人游歐洲，還為家人買(mǎi)了禮物。聯(lián)系實(shí)際加深內(nèi)容，大家在家里都回做什么家務(wù)?四、作業(yè).。，并說(shuō)出自己要從她身上學(xué)到什么?第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入.上次課中，我們了解到烏塔是怎樣旅行的，老師也布置了作業(yè)，誰(shuí)能告訴大家，我們要從烏塔身上學(xué)到什么呢?這節(jié)課烏塔和“我”發(fā)生了爭(zhēng)論，我們一起來(lái)看一下烏塔為什么“反駁”作者呢?二、帶著問(wèn)題讀課文.1. 中國(guó)人和外國(guó)人對(duì)待這件事情又有什么不同的看法?，讀準(zhǔn)字音、流暢。三、討論、互解疑問(wèn).，加深印象。，互助解疑。(3)你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎?(4)現(xiàn)在你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣子的孩子?四、課堂總結(jié).。五、作業(yè).給烏塔寫(xiě)一封信，介紹自己的生活和樂(lè)趣，并寫(xiě)出想跟他說(shuō)的話。2. 有感情地朗讀課文，感悟自立，學(xué)會(huì)自立。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14 歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解？教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：①收集獨(dú)立實(shí)踐中失敗的相關(guān)資料；②教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞激趣，揭示課題師：同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一組美麗的美景畫(huà)面。）師：欣賞了畫(huà)面，你們想說(shuō)什么？（生：風(fēng)光美麗，我真希望自己能到那里去游玩。我想怎么玩就可以怎么玩。要是出了意外就不好辦？）師：這是值得我們研究的問(wèn)題。這節(jié)課，我們就來(lái)探究一下，她是怎么獨(dú)自游歷的。）二、初讀課文，習(xí)字知文師：這是帶“*” 的課文，跟前面的幾篇課文有什么區(qū)別呢？（生：這是一篇略讀課文。）師：看來(lái)，同學(xué)們有一定的自學(xué)能力。（課件出示自讀要求：1. 自由讀課文，借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)字詞，然后同桌互讀；2. 認(rèn)真讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記，然后想想課文講了一件什么事？3. 在文章的重點(diǎn)部分多讀幾遍，并寫(xiě)下自己的讀書(shū)體會(huì)。師：（課件顯示詞語(yǔ)：筋疲力盡、匆匆、洗漱、蒙眬、疲倦、愜意、號(hào)碼、語(yǔ)塞、反駁、邏輯） 誰(shuí)來(lái)讀讀？（先指名學(xué)生讀，再“ 開(kāi)火車(chē)”讀，然后 齊讀。②我不理解“邏輯”這個(gè)詞。找到弄懂，可以舉手說(shuō)說(shuō)你的理解。讀了這句話，聯(lián)系前面的課文，烏塔問(wèn)“中國(guó)的孩子也像她這樣旅游嗎”，我一時(shí)語(yǔ)塞，就是我一時(shí)不知道該怎樣回答烏塔的問(wèn)題。（課件顯示有關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生讀語(yǔ)句） 我覺(jué)得不合邏輯, 就是不合道理，不合常規(guī)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。板書(shū)：獨(dú)自游歐洲）師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)！課文哪些自然段最能體現(xiàn)烏塔順利 旅行的？（生：①課文的7 ～9 自然段。）三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)蘊(yùn)1. 品讀語(yǔ)句，體味妙招師：請(qǐng)同學(xué)們，認(rèn)認(rèn)真真的讀讀課文第7 ～9 自然段。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你找到了哪些語(yǔ)句。）師：（課件顯示：她在家里就設(shè)計(jì)了路線和日程，） 誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？你體會(huì)到了什么？（生：有計(jì)劃，工作才能有條理。）師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。（板書(shū)：設(shè)計(jì)——路線 日程。有困難才能得到救援。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。）師：（課件顯示： 給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。）師：多么懂事的烏塔呀?。ò鍟?shū)：撥 寄 ——報(bào)個(gè)平安。）師：是的，各地的人情世故不一樣。烏塔這樣做有利于旅行。）師：（課件顯示： 自己打工掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫助餐館或超級(jí)市場(chǎng)發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。）師：多么乖巧能干的烏塔呀?。ò鍟?shū)：掙錢(qián)——減輕 鍛煉）師：同學(xué)們，再讀讀這個(gè)語(yǔ)段吧。） 你們敬佩烏塔了吧！你們能根據(jù)課文的內(nèi)容，來(lái)贊贊她嗎？（學(xué)生的贊揚(yáng)要具體化。再讀課文第七自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（課前，學(xué)生要收集資料。）生1 ：我學(xué)會(huì)了炒菜。在媽媽的指導(dǎo)下, 我把鍋放在煤氣灶上，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，倒了些油。我拿起鏟子，把土豆絲翻炒了幾下，土豆絲漸漸變成了金黃色，我急忙倒入配料——鹽、酒、蔥。生2 ：一中的游泳池曾經(jīng)有個(gè)小孩溺水身亡。生3 ：我學(xué)會(huì)了洗碗。我使勁搓著、洗著，一遍，兩遍……我終于把碗洗干凈了。 月6 日，兩名小孩私自在德化南埕塔兜村一帶溪里游玩，不慎落水身亡。7 月6 日8 ：00 左右隨母親一行6 人騎摩托車(chē)到德化南埕塔兜村一帶溪里游玩，兩名小孩私自找來(lái)村民打漁的竹排玩水，不慎落水。經(jīng)過(guò)極力搜救，兩位溺水男孩分別于9 ：05 分和9 ：45 分被打撈上來(lái)，經(jīng)醫(yī)護(hù)人員現(xiàn)場(chǎng)診斷，確認(rèn)其已無(wú)生命跡象。事發(fā)后，郭某當(dāng)即跳入水中進(jìn)行搶救，岸上的孩子則不停的呼救。隨后，當(dāng)?shù)卣M織的救援人員也紛紛趕到現(xiàn)場(chǎng)。老師郭某也在搶救上來(lái)兩名學(xué)生后，終因體力不支沉入水中身亡。2. 只有充分的準(zhǔn)備，才能成功每一件事。）師： 我們來(lái)看看烏塔是怎么說(shuō)的？（課件出示：光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。（學(xué)生讀句。2. 我們只有自己去實(shí)踐，去探究，才能得到豐富的知識(shí)。（2 ）不經(jīng)風(fēng)雨，哪見(jiàn)彩虹。（4 ） 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。（6 ）成功＝艱苦勞動(dòng)＋正確方法＋少說(shuō)空話師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信今后大家也會(huì)像烏塔一樣，在實(shí)際生活中鍛煉自己各方面的能力，成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人！師：同學(xué)們，再來(lái)讀讀這些名言吧。）四、布置作業(yè)，拓展延伸老師向大家推薦幾篇文章：《勇敢獨(dú)立的好少年》?！稙跛方贪?4教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)第27課。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文。3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。學(xué)法引導(dǎo)一、教師教法教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。二、學(xué)生學(xué)法自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)引目標(biāo)1．同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文。二、創(chuàng)設(shè)條件1．置疑:一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，確實(shí)是一件令人驚訝的事。（直入主題，引起學(xué)生思考、討論，并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書(shū)到黑板上，這對(duì)學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。板書(shū)：長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。b、一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢(xún)資料，學(xué)習(xí)知識(shí)，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識(shí)，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力。五、布置實(shí)踐作業(yè)： （任選兩題），聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。然后展示給同學(xué)們看。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：從敘述、描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見(jiàn)解。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。她的名字叫－－烏塔（板書(shū)課題）二、檢查自學(xué)情況檢查生字檢查詞語(yǔ)的理解。⑴分組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。三、深入學(xué)習(xí)課文，集會(huì)文章思想。烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。（二）學(xué)生帶問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)。四、聯(lián)系生活實(shí)際、討論。初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級(jí)反饋。五、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。可今天，有一位小朋友她做到了，并且一個(gè)人游歷了歐洲！我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下她?！薄拔覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)了烏塔，讓我們來(lái)看看課文講了烏塔一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文?！保▽?duì)生字詞進(jìn)行檢查）提出問(wèn)題：“課文講了一件什么事呢？”三、學(xué)習(xí)第五自然段，通過(guò)句子初步認(rèn)識(shí)烏塔提出問(wèn)題：她游歷了歐洲的哪些地方？看簡(jiǎn)易手繪地圖，學(xué)生畫(huà)出線路，深刻體會(huì)行程之長(zhǎng)。”（1）小組討論合作學(xué)習(xí)（2）教師點(diǎn)撥總結(jié)（3）找出安排周密的句子與準(zhǔn)備充分的句子引讀課文：這次旅行她安排周密——她… 她做的準(zhǔn)備又是那樣充分——她…結(jié)合課文內(nèi)容，從她細(xì)致的安排，充分的準(zhǔn)備這兩點(diǎn)說(shuō)眼中的烏塔（1）找生說(shuō)（2）總結(jié)寫(xiě)板書(shū)：聰明能干、懂事、生活獨(dú)立、有思想、準(zhǔn)備充分進(jìn)一步總結(jié)：怪不得她的爸爸媽媽不擔(dān)心，原來(lái)烏塔除了勇敢之外，還是個(gè)能干、懂事、聰明、生活獨(dú)立的孩子。但，什么原因使她聰明能干呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的8—9自然段，探討一下烏塔之所以聰明能干的原因。在文中找出語(yǔ)言描寫(xiě)的句子。（1）烏塔與“我”的對(duì)比（2）烏塔與“中國(guó)孩子”的對(duì)比在語(yǔ)言描寫(xiě)與人物對(duì)比中可以看出烏塔具有怎樣的性格特點(diǎn)（總結(jié)：思想上獨(dú)立、敢說(shuō)敢做、實(shí)踐精神等）六、小結(jié)說(shuō)體會(huì)烏塔的聰明能干和她思想上獨(dú)立、敢說(shuō)敢做、勇于實(shí)踐是密不可分的，這帶給了我們更多啟示，我們?cè)撓蛩龑W(xué)習(xí)些什么呢？（1）找生說(shuō)（2）得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)（學(xué)習(xí)她在生活中克服依賴(lài)思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活能力和自立的精神，書(shū)寫(xiě)板書(shū)：獨(dú)立不依賴(lài)）作業(yè)布置：課堂升華：習(xí)作練習(xí)想要自立可以從很多事情入手，在學(xué)習(xí)了課文之后，請(qǐng)結(jié)合自己的感觸談一談，寫(xiě)一篇200字的小練筆。作者恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用直接語(yǔ)言描寫(xiě)和間接語(yǔ)言描寫(xiě)突出烏塔的性格特點(diǎn)，初步體會(huì)這兩種語(yǔ)言描寫(xiě)的不同作用。課前準(zhǔn)備： 課件 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了27*烏塔這一課，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)談一談：你們眼里的烏塔是怎樣的？二、學(xué)習(xí)探究板塊一 走進(jìn)烏塔，感悟?yàn)跛?。?）談一談：自己眼里的烏塔（2）品讀相關(guān)句段。板塊二 再讀、感悟、研討、釋疑齊讀：5自然段師：通過(guò)朗讀，我相信你們已經(jīng)被烏塔深深的吸引住了，那現(xiàn)在就讓我們一起帶著這種熱情、活潑和自信的語(yǔ)氣，來(lái)讀一讀5自然段。這一自然段主要運(yùn)用了直接語(yǔ)言描寫(xiě)和間接語(yǔ)言描寫(xiě)。間接語(yǔ)言描寫(xiě)后沒(méi)有冒號(hào)和引號(hào)，內(nèi)容符合說(shuō)話者的原意即可。那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用剛才所學(xué)的方法，一起學(xué)習(xí)6—9自然段。（3）用“～～”畫(huà)出間接語(yǔ)言描寫(xiě)的句子。男、女分讀（直接語(yǔ)言描寫(xiě)、間接語(yǔ)言描寫(xiě)）體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的作用。根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫(xiě)出旅途經(jīng)歷，并寫(xiě)出自己的一些感想。讓學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神和遇到問(wèn)題有自己主見(jiàn)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨(dú)立精神。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課。匯報(bào)：課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)小女孩烏塔在暑假里獨(dú)自一人游歐洲