【正文】 點(diǎn)的同學(xué)分成正反雙方，通過(guò)辯論來(lái)引導(dǎo)他們提高認(rèn)識(shí)。一是小孩子獨(dú)自出行，很好。這時(shí)，拋出問(wèn)題：讓一個(gè)十幾歲的小姑娘獨(dú)自出行，好不好?這問(wèn)題看似普通，其實(shí)引發(fā)了學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見(jiàn)解，更重要的是，它引起了學(xué)生的辯論，為領(lǐng)會(huì)內(nèi)容提出認(rèn)識(shí)做了準(zhǔn)備。自讀課文的目的是為了讓學(xué)生初步感知課文，整體把握課文內(nèi)容，為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。具體的要求是：認(rèn)真讀原文，把原文讀通順，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍，并嘗試著自己解決。因此，首先讓學(xué)生充分的閱讀課文，總體理解課文內(nèi)容。通讀全文，通過(guò)辯論的形式，提出自己閱讀的見(jiàn)解，提高認(rèn)識(shí)。訓(xùn)練，在教學(xué)《白楊》、《桃花心木》兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上，作為一篇略讀課文，我讓學(xué)生自讀、自悟。全文敘述的事情是具體清楚，揭示的主題耐人尋味。小練筆：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》要求：學(xué)生通過(guò)查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡(jiǎn)單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識(shí)，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識(shí)，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力。一分鐘演講，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力?！保?）反方觀點(diǎn)：“一個(gè)人外出漫游，不是要花更多的錢(qián)嗎？”“小學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，不必急著外出。然后給家里撥打電話或郵寄一張明信片。教師也要有獨(dú)特的見(jiàn)解，這是對(duì)學(xué)生最好的支持。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書(shū)要有獨(dú)特的見(jiàn)解，同時(shí)，教師要特別說(shuō)明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理，不脫離書(shū)中的語(yǔ)言，不脫離生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書(shū)，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。）三、拓展訓(xùn)練組織辯證，引導(dǎo)探究：一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對(duì)我們中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這卻是一件不敢想的事。）生活經(jīng)驗(yàn)豐富熱情、活潑有愛(ài)心、有主見(jiàn)膽大、心細(xì) ……同學(xué)們介紹異國(guó)風(fēng)土人情?？焖匍喿x課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔身上是個(gè)怎樣的女孩？（直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書(shū)到黑板上。學(xué)生自學(xué)課文。語(yǔ)塞：指不知怎樣回答對(duì)方的問(wèn)題。洗漱（shu） 蒙眬（long） 愜意（qie） 邏（luo）輯（ji）語(yǔ)塞（se） 塞住（sai） 塞外（sai）詞語(yǔ)理解。去過(guò)哪兒？用什么方式去這些地方旅游的？這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘（板書(shū)：烏塔）看看她是怎樣旅游的。辯證討論。關(guān)鍵處補(bǔ)白。默讀實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重探討，年僅14的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解？教學(xué)難點(diǎn)：亦教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)方法：收集、整理資料。讀文章要有自己的見(jiàn)解，有個(gè)人的想法。四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）（５分鐘）１、結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。學(xué)生在交流過(guò)程中，教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。③全班交流。（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）學(xué)生討論，交流感悟①學(xué)生自己讀課文及生字新詞②小組內(nèi)交流自己獲得的心得。思考“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？二、展示學(xué)習(xí)成果（2030分鐘）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。教學(xué)流程：一、啟發(fā)談話，引入新課。二、 重點(diǎn)、難點(diǎn)。2．通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。然后展示給同學(xué)們看。2．有感情地朗讀課文。五、反思小結(jié)1．本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？2．請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時(shí)代，任何社會(huì)都需要獨(dú)立自主的人，只要是符合一定的條件請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解。3．得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。分組，交流想法。二、創(chuàng)設(shè)條件1．質(zhì)疑：一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎？你說(shuō)說(shuō)自己是如何看待烏塔的？2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)引目標(biāo)1．同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶。3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。小調(diào)查《從烏塔中外小學(xué)生的不同》。一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái)。⑵一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。(出示幻燈片2)⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?⑵自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立?⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示?可以選擇你感興趣的話題來(lái)談?！摹⒅笇?dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。⑹做事有條理，有計(jì)劃。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。如：她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng)，高興得大叫……馬上拿糖給我吃⑷生存能力強(qiáng)。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣(mài)的冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣(mài)。如：說(shuō)話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。(3)你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎?快速讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)。，互助解疑。)三、再讀感悟，研討釋疑，認(rèn)真思考，自讀自悟。交流初讀感受，提出疑難之處。在不理解的地方做上標(biāo)記。⑴可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方?這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——(板書(shū)：烏塔)，看看她是怎樣旅游的?二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)、去思考，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。(二)疑點(diǎn)?她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎?遇到困難時(shí)，她會(huì)怎樣解決?，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她?她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想?(三)解決辦法，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲。(二)學(xué)生學(xué)法自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。學(xué)法引導(dǎo)()教師教法教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)，要有自己的見(jiàn)解?！稙跛方贪杆刭|(zhì)教育目標(biāo)()知識(shí)教學(xué)點(diǎn)，理解不懂的詞語(yǔ)。”第二天早晨，烏塔向我道別，說(shuō)晚上坐火車(chē)去波恩?！钡€是堅(jiān)持：“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美?！蔽抑缓眯χ姓J(rèn)自己的理由不太充足。不過(guò)我們興趣不同，所以我們有時(shí)候一起出去玩，有時(shí)候單獨(dú)出去玩。我一時(shí)語(yǔ)塞，想了一會(huì)兒才說(shuō)：“在中國(guó)，像你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛(ài)他們，會(huì)帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)。為了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。再給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。一個(gè)14歲的孩子，獨(dú)自一人游歐洲，如果不是親眼所見(jiàn)，我決不會(huì)相信。我有點(diǎn)驚訝：“你一個(gè)人嗎?”“當(dāng)然?！彼嬖V我她叫烏塔，已經(jīng)14歲了。我說(shuō)是中國(guó)人，現(xiàn)旅居德國(guó)。這時(shí)，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書(shū)。她走了不久，我也出去了。不知過(guò)了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午兩點(diǎn)半了。板書(shū)：2烏塔充分準(zhǔn)備熱情有計(jì)劃勇敢有條理獨(dú)立有主見(jiàn)獨(dú)自游歐洲有責(zé)任心《烏塔》教案7《烏塔》那天，我在羅馬下了車(chē)，冒著暑氣趕到青年旅館，找到自己的房間，推門(mén)一看，吃了一驚：正對(duì)門(mén)的地上放了一床席夢(mèng)思床，上面躺著一個(gè)金發(fā)小姑娘，睡得正香。小調(diào)查《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》。中國(guó)的孩子發(fā)燒了，爸爸二話沒(méi)說(shuō)開(kāi)著車(chē)子把孩子接走了；相反一個(gè)日本的孩子也發(fā)燒了，他的爺爺開(kāi)著車(chē)也來(lái)看他了，但是只問(wèn)了孩子：“孩子，你還能堅(jiān)持嗎？”日本孩子說(shuō)：“我能，我決不當(dāng)逃兵！”爺爺馬上開(kāi)著車(chē)走了！日本的孩子走在前面，到了宿營(yíng)的地方就拿出干糧，食品開(kāi)始煮飯，煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃；而中國(guó)的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來(lái)……夏令營(yíng)結(jié)束的時(shí)候，日本的五十個(gè)孩子由日本領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)下，爬上了山頭，領(lǐng)隊(duì)問(wèn)：”草原美不美？”孩子們大吼：”美！“領(lǐng)隊(duì)：”中國(guó)大不大？“孩子們大吼：”大??！“領(lǐng)隊(duì)：“以后還來(lái)不來(lái)？”孩子們:“來(lái)?。?！”吼聲仿佛還在回蕩！師：同學(xué)們，知道我們的差距在哪嗎？我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣，自己會(huì)做得事情自己做，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)。四、課堂延伸一分鐘演講師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劯惺堋＂且駷跛粯佑兄饕?jiàn)而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。師：同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，更深入地了解了烏塔，在烏塔看來(lái)，獨(dú)自游歷是件很自然的事，而中國(guó)的孩子很少獨(dú)自旅游，所以烏塔說(shuō)——〖課件出示烏塔說(shuō)的話〗一起讀——【學(xué)生齊讀：烏塔說(shuō)：“中國(guó)的孩子很缺少樂(lè)趣吧？”】對(duì)此，你有何看法？（五）教師提出自己的建議：⑴我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。如：她拿出一摞書(shū)給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍。……給家里的每一個(gè)人買(mǎi)禮物。（5）有責(zé)任感。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程?！保?）熱情、活潑。（2）生活經(jīng)驗(yàn)豐富。師：你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？從哪看出來(lái)的？（預(yù)設(shè)：（1）自理能力強(qiáng)。師：一個(gè)14歲的女孩獨(dú)自一人游覽這么多地方，你覺(jué)得烏塔這樣做好不好？圍繞自己的觀點(diǎn)到課文中去尋找證據(jù)，想辦法說(shuō)服別人。師：烏塔都游歷了歐洲哪些地方呢？請(qǐng)你快速瀏覽全文，在文中找到有關(guān)語(yǔ)句，畫(huà)出來(lái)讀一讀。（五）難詞理解師：你明白這些詞的意思嗎？誰(shuí)有什么疑問(wèn)？三、再讀感悟，研討釋疑。（3）這時(shí)，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書(shū)。（課件出示）（1）我已經(jīng)筋疲力盡了，于是匆匆洗漱完畢，也躺下了。（評(píng)價(jià)時(shí)注意先評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，再提意見(jiàn)。我們把這些有生字的詞語(yǔ)放回到句子里，看看能不能把句子讀正確。課件內(nèi)容：洗漱蒙眬愜意反駁邏輯學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。（二）整體感知師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事？（三）檢查字詞。（3）在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。（一）初讀課文師：（指著*），瞧，這是一篇——（生答：略讀課文）師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看自學(xué)提示：（課件出示）（1）讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：由“旅游”這個(gè)學(xué)生感興趣的話題，引出主人公的簡(jiǎn)介，激起學(xué)生閱讀文本的欲望?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文【課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“漱、眬、愜、駁、邏、輯”6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，四年級(jí)學(xué)生基本具備了在閱讀中抓住主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情和聯(lián)系上下文積累理解詞句的能力。本課的重點(diǎn)部分是“我”和烏塔的談話，所以引導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語(yǔ)句體會(huì)烏塔的獨(dú)立生活能力及對(duì)生活的熱愛(ài)就成了本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得有益的啟示。文章按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)。本單元四篇文章從不同角度講述了別人的成長(zhǎng)故事。自由發(fā)言結(jié)合自己的實(shí)際，談自己努力的方向。“我也是家里的寶貝……”——不同意中國(guó)人愛(ài)孩子的方式，有自己獨(dú)特的想法?！俺嘶疖?chē)票旅行，因?yàn)槟昙o(jì)小，可以享受優(yōu)惠……”——很有經(jīng)濟(jì)頭腦。邊默讀課文，邊在文中畫(huà)出來(lái)。自讀課文。做有毅力的人。多學(xué)習(xí)。多做事，多實(shí)踐，能自己干的，自己干。默讀課文，思考，烏塔是怎樣一個(gè)女孩？根據(jù)文中內(nèi)容回答。三、再讀課文，理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩。重點(diǎn)難點(diǎn)了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事，感受她自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。，感受他的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)： 烏塔烏塔是個(gè)__________的孩子獨(dú)立生活 自立精神《烏塔》教案5教學(xué)內(nèi)容自學(xué)生字詞，讀熟課文，理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩。讀給大家聽(tīng)。把自己此時(shí)最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)?！覀兿?yàn)跛W(xué)習(xí)什么？是否也向?yàn)跛粯颖成下眯邪ビ螝v歐洲？討論后歸納：向?yàn)跛W(xué)習(xí)并不是要模仿她獨(dú)自外出旅游，而是要在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力和自立的精神。（4）我認(rèn)為烏塔是個(gè)做事有條理、有計(jì)劃的孩子。（3）我認(rèn)為烏塔是個(gè)有責(zé)任感的孩子。（2）我認(rèn)為烏塔是個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的孩子。預(yù)設(shè)：（1）我認(rèn)為烏塔是個(gè)活潑、熱情的孩子。指名匯報(bào)。小組交流。指名讀文。有一個(gè)和你們年齡差不多的德國(guó)小姑娘，她自己一人游歷歐洲， 她叫——烏塔?！窘虒W(xué)用具】自制PPT課件 朗讀視頻【課時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。先寫(xiě)初逢烏塔，在羅馬的旅館里，主要寫(xiě)她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽；接著寫(xiě)晚上回到旅館后，我和烏塔的談話，只要寫(xiě)了烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng)，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨(dú)立生活的意識(shí)；最后寫(xiě)烏塔和我道別，繼續(xù)她未完的旅程?！稙跛方贪?【教材分析】《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元的一