【正文】 問(wèn)題，重點(diǎn)開(kāi)展討論。一是放手讓學(xué)生自己讀書(shū)。２、寫(xiě)一篇讀后感《由烏塔所想到的》。結(jié)束語(yǔ):最后,我希望我們班的每個(gè)同學(xué)都在生活中把自己培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的人,、布置實(shí)踐作業(yè)（幻燈片３。而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。）可以選擇你感興趣的話題來(lái)談?？偨Y(jié)：兩次的爭(zhēng)論烏塔都發(fā)表了跟作者不同的見(jiàn)解，但是烏塔都說(shuō)得更有道理。)(3)你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的有道理?你也來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。作者認(rèn)為中國(guó)的孩子有電視，有圖書(shū)，有游樂(lè)園，很快樂(lè)。齊讀一遍。你認(rèn)為家長(zhǎng)愛(ài)孩子，應(yīng)該怎么愛(ài)? 我們這樣說(shuō)：愛(ài)孩子，就給(讓)他們(5)總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，你們的回答讓我們知道了你們需要的到底是什么。(2)說(shuō)說(shuō)他們各持什么觀點(diǎn)?(作者認(rèn)為：中國(guó)的家長(zhǎng)愛(ài)孩子，所以不放心讓孩子一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)。文中有兩處寫(xiě)到了作者與烏塔的爭(zhēng)論，看看我們能否從他們的爭(zhēng)論中體會(huì)點(diǎn)什么?第一次爭(zhēng)論(1)找出寫(xiě)他們第一次爭(zhēng)論的內(nèi)容。提問(wèn)：聊到這里，你們覺(jué)得烏塔身上有什么品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的?(獨(dú)立生活的能力)四、體會(huì)烏塔思想上的獨(dú)立過(guò)渡語(yǔ)：我們都感覺(jué)到了烏塔在生活上的獨(dú)立精神，其實(shí)在她的身上還有另一種精神也是值得我們學(xué)習(xí)的。(6)記者：一個(gè)小孩子獨(dú)自在外，你是怎么安排自己的生活呢?烏塔：我?guī)Я唆[鐘控制自己的起居，還知道外出前把一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。(4)記者：旅游要花很多錢(qián)的，你的錢(qián)是向父母要的嗎?烏塔：不是，是我自己打工掙的。(2)記者：你游歷了歐洲的哪些地方呢?烏塔：我已經(jīng)去了法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利，還有希臘等一些國(guó)家。比一比，看誰(shuí)這個(gè)烏塔當(dāng)?shù)米詈?采訪過(guò)程：(1)記者：你一個(gè)人去那么遠(yuǎn)的地方旅游，你不怕遇到危險(xiǎn)嗎?你爸爸媽媽一定會(huì)非常擔(dān)心吧?烏塔：我在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。你們讀了課文，肯定對(duì)烏塔有一定的了解。匯報(bào)：課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)小女孩烏塔在暑假里獨(dú)自一人游歐洲的事。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨(dú)立精神。讓學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神和遇到問(wèn)題有自己主見(jiàn)的品質(zhì)。根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫(xiě)出旅途經(jīng)歷，并寫(xiě)出自己的一些感想。男、女分讀（直接語(yǔ)言描寫(xiě)、間接語(yǔ)言描寫(xiě)）體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的作用。（3）用“～～”畫(huà)出間接語(yǔ)言描寫(xiě)的句子。那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用剛才所學(xué)的方法，一起學(xué)習(xí)6—9自然段。間接語(yǔ)言描寫(xiě)后沒(méi)有冒號(hào)和引號(hào)，內(nèi)容符合說(shuō)話者的原意即可。這一自然段主要運(yùn)用了直接語(yǔ)言描寫(xiě)和間接語(yǔ)言描寫(xiě)。板塊二 再讀、感悟、研討、釋疑齊讀：5自然段師：通過(guò)朗讀，我相信你們已經(jīng)被烏塔深深的吸引住了，那現(xiàn)在就讓我們一起帶著這種熱情、活潑和自信的語(yǔ)氣，來(lái)讀一讀5自然段。（1）談一談：自己眼里的烏塔（2）品讀相關(guān)句段。課前準(zhǔn)備： 課件 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了27*烏塔這一課，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)談一談：你們眼里的烏塔是怎樣的？二、學(xué)習(xí)探究板塊一 走進(jìn)烏塔，感悟?yàn)跛瘛Ｗ髡咔‘?dāng)、靈活地運(yùn)用直接語(yǔ)言描寫(xiě)和間接語(yǔ)言描寫(xiě)突出烏塔的性格特點(diǎn)，初步體會(huì)這兩種語(yǔ)言描寫(xiě)的不同作用。（1）烏塔與“我”的對(duì)比（2）烏塔與“中國(guó)孩子”的對(duì)比在語(yǔ)言描寫(xiě)與人物對(duì)比中可以看出烏塔具有怎樣的性格特點(diǎn)（總結(jié)：思想上獨(dú)立、敢說(shuō)敢做、實(shí)踐精神等）六、小結(jié)說(shuō)體會(huì)烏塔的聰明能干和她思想上獨(dú)立、敢說(shuō)敢做、勇于實(shí)踐是密不可分的，這帶給了我們更多啟示，我們?cè)撓蛩龑W(xué)習(xí)些什么呢？（1）找生說(shuō)（2）得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)（學(xué)習(xí)她在生活中克服依賴(lài)思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活能力和自立的精神，書(shū)寫(xiě)板書(shū)：獨(dú)立不依賴(lài)）作業(yè)布置：課堂升華：習(xí)作練習(xí)想要自立可以從很多事情入手，在學(xué)習(xí)了課文之后，請(qǐng)結(jié)合自己的感觸談一談，寫(xiě)一篇200字的小練筆。在文中找出語(yǔ)言描寫(xiě)的句子。但，什么原因使她聰明能干呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的8—9自然段，探討一下烏塔之所以聰明能干的原因?！保?）小組討論合作學(xué)習(xí)（2）教師點(diǎn)撥總結(jié)（3）找出安排周密的句子與準(zhǔn)備充分的句子引讀課文：這次旅行她安排周密——她… 她做的準(zhǔn)備又是那樣充分——她…結(jié)合課文內(nèi)容，從她細(xì)致的安排，充分的準(zhǔn)備這兩點(diǎn)說(shuō)眼中的烏塔（1）找生說(shuō)（2）總結(jié)寫(xiě)板書(shū)：聰明能干、懂事、生活獨(dú)立、有思想、準(zhǔn)備充分進(jìn)一步總結(jié)：怪不得她的爸爸媽媽不擔(dān)心，原來(lái)烏塔除了勇敢之外，還是個(gè)能干、懂事、聰明、生活獨(dú)立的孩子?！保▽?duì)生字詞進(jìn)行檢查）提出問(wèn)題：“課文講了一件什么事呢？”三、學(xué)習(xí)第五自然段，通過(guò)句子初步認(rèn)識(shí)烏塔提出問(wèn)題：她游歷了歐洲的哪些地方？看簡(jiǎn)易手繪地圖，學(xué)生畫(huà)出線路，深刻體會(huì)行程之長(zhǎng)。”“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了烏塔，讓我們來(lái)看看課文講了烏塔一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。可今