【正文】 到危險(xiǎn)嗎？？你覺得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些地方體會(huì)到的？（1）熱情、活潑。課文講了一件什么事？三、深入學(xué)習(xí)課文，集會(huì)文章思想。她的名字叫－－烏塔（板書課題）二、檢查自學(xué)情況檢查生字。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見解。讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見解。這是我在這堂課中的主要問題，在今后的教學(xué)中，我對(duì)這幾個(gè)方面一定會(huì)更加注意，爭取在教學(xué)上取得一定的進(jìn)步。在這堂課中，我做得較好的是把文章的脈絡(luò)理得比較清楚，讓學(xué)生對(duì)課文有比較清晰的印象，但有許多地方做得不夠。有的同學(xué)說要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，就應(yīng)該像烏塔那樣敢于一個(gè)人出行；有的同學(xué)說每次出遠(yuǎn)門，都需要父母陪在身邊，否則總覺得沒有安全感；有的同學(xué)說雖然獨(dú)自出游能鍛煉一個(gè)人的獨(dú)立能力，但是實(shí)在太危險(xiǎn)了??通過學(xué)生發(fā)表自己的看法，使這個(gè)問題得到充分的討論，同學(xué)們對(duì)烏塔的行為就有了更深刻的理解。學(xué)生明白這個(gè)道理后，我又引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)烏塔獨(dú)自一人去歐洲旅游這件事的看法。然后讓學(xué)生抓住烏塔的語言和動(dòng)作，去體會(huì)烏塔是一個(gè)怎樣的小女孩，并且談?wù)勛约旱捏w會(huì)。二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀有主見的見解，并愿意與大家交流閱讀感受。板書設(shè)計(jì)：27*烏塔 獨(dú)立 勇敢 熱情 ??教學(xué)反思：《烏塔》是一篇閱讀課文，寫的是14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一個(gè)人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)女孩的自立意識(shí)和生活能力，以及她對(duì)生活的熱愛。[設(shè)計(jì)意圖]教師小結(jié)將學(xué)生的認(rèn)識(shí)觀、價(jià)值觀引入到正確的軌道，并對(duì)本課作總結(jié)，使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固。五、教師小結(jié)在這篇課文中，我們認(rèn)識(shí)了熱情勇敢的小女孩——烏塔，發(fā)現(xiàn)她身上有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。（學(xué)生的回答可能有贊同和不贊同兩個(gè)方面，但教師總結(jié)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生走上正確的軌道，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主，自強(qiáng)自立的意識(shí)。3．請(qǐng)學(xué)生代表回答。1．學(xué)生分成小組自由討論。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生自己體會(huì)烏塔是個(gè)怎樣的孩子，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，而且符合全面提高學(xué)生素養(yǎng)這一要求。”（1）解釋“反駁”這個(gè)詞語。不過我們興趣不同，所以我們有時(shí)候也一起出去玩，有時(shí)候單獨(dú)出去玩。（勇敢、熱情、細(xì)心、獨(dú)立自主、生活能力強(qiáng)。[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)注重凸顯語文課程的工具性，使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)，為理解課文深刻內(nèi)容做好鋪墊。（1）學(xué)生試讀（2）指名讀（3）全班齊讀看地圖讓孩子們知道歐洲一共有43個(gè)國家，了解烏塔去過哪些地方。師：在我們的成長過程中，我們就是要這樣慢慢學(xué)著長大。師：你明白了這點(diǎn)，說明你已經(jīng)長大了。師評(píng)價(jià)：師：在學(xué)習(xí)課文中，你能體會(huì)到這一點(diǎn)，這對(duì)你今后的成長是很有幫助的。自由選擇一個(gè)話題寫下來。小鷹在這中間，自然而然地就學(xué)會(huì)了怎樣煽動(dòng)它們的翅膀；最初是出自本能地掙扎，到后來變成了飛翔的超絕能力。師：剛剛，我們從烏塔身上發(fā)現(xiàn)了那么多優(yōu)點(diǎn)，真了不起！你們知道嗎，正是這些優(yōu)點(diǎn)使得烏塔在生活上非常獨(dú)立，這種獨(dú)立意識(shí)保證了烏塔一個(gè)人在這么長的旅途中能夠一切順利，非常愉快。我從電視上經(jīng)?？匆娨獯罄?，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我。其實(shí)，每個(gè)父母都是愛孩子的，只是愛的方式不同而已。你的爸爸媽媽放心讓你一個(gè)人出去旅游嗎？難道他們不愛你們嗎？是啊，這就是我們中國與外國的情況不同，所以長輩愛的方式也不同，你們的爸爸媽媽不讓你們單獨(dú)出去玩，是因?yàn)閻勰銈儯履銈兪艿絺?。指?dǎo)朗讀：那你也來反駁一下?！?？哪個(gè)詞？相機(jī)理解：反駁：說出自己的理由，來否定別人跟自己不同的看法。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？我不明白。朗讀，體會(huì)▲烏塔對(duì)我的這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。小結(jié)：真能干?。『⒆觽?，這些生活經(jīng)驗(yàn)將是人生的一筆寶貴財(cái)富。生讀▲她還說，自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍；為了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。交流，相機(jī)理解以下句子：▲烏塔說，她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助，再給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。此時(shí)，你覺得烏塔是個(gè)怎樣的孩子？（了不起、不簡單、厲害、勇敢、獨(dú)立?）再讀B句子三、再讀課文 研討感悟師：是啊，烏塔確實(shí)是一個(gè)獨(dú)立的女孩。（課件出示歐洲地圖）師：誰能根據(jù)課文上的句子結(jié)合地圖來告訴我們?yōu)跛舜温糜蔚穆肪€