27烏塔公開(kāi)課(編輯修改稿)
2024-10-03 13:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 已經(jīng)長(zhǎng)大了。師：從小事做起，培養(yǎng)自己的獨(dú)立生活能力。師：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們就是要這樣慢慢學(xué)著長(zhǎng)大。五、板書(shū)有責(zé)任有計(jì)劃大膽會(huì)自我保護(hù)獨(dú)立勇敢有主見(jiàn)第三篇：1《烏塔》公開(kāi)課教案《烏塔》公開(kāi)課教案執(zhí)教教師：鴻尾中心小學(xué)陳玲峰指導(dǎo)教師：鴻尾中心小學(xué)葉秀清教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文（播放錄音）（寫的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事）檢查生詞情況：洗漱、愜意、號(hào)碼、反駁、邏輯、語(yǔ)塞、睡眼蒙眬等。（1）學(xué)生試讀（2）指名讀（3）全班齊讀看地圖讓孩子們知道歐洲一共有43個(gè)國(guó)家，了解烏塔去過(guò)哪些地方。（出示圖片）。[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)注重凸顯語(yǔ)文課程的工具性，使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)，為理解課文深刻內(nèi)容做好鋪墊。三、自由讀文，理解課文內(nèi)容1．迅速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得烏塔是一個(gè)怎樣的女孩？你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（勇敢、熱情、細(xì)心、獨(dú)立自主、生活能力強(qiáng)。在此過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)）2．朗讀指導(dǎo)烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意，馬上反駁說(shuō)：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛(ài)我。不過(guò)我們興趣不同，所以我們有時(shí)候也一起出去玩，有時(shí)候單獨(dú)出去玩。愛(ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？我不明白，你的話不合邏輯?！保?）解釋“反駁”這個(gè)詞語(yǔ)。（2）要讀出堅(jiān)決干脆的語(yǔ)氣。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生自己體會(huì)烏塔是個(gè)怎樣的孩子，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，而且符合全面提高學(xué)生素養(yǎng)這一要求。四、重點(diǎn)解析烏塔真是個(gè)勇敢的孩子，生活上獨(dú)立自主，同學(xué)們，你們對(duì)于烏塔獨(dú)自一人去歐洲旅行的做法贊同嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由討論，等一會(huì)兒請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)回答。1．學(xué)生分成小組自由討論。2．教師巡邏指導(dǎo)，并聽(tīng)取學(xué)生的看法和意見(jiàn)。3．請(qǐng)學(xué)生代表回答。4．教師作適當(dāng)評(píng)價(jià)。（學(xué)生的回答可能有贊同和不贊同兩個(gè)方面，但教師總結(jié)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生走上正確的軌道，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主，自強(qiáng)自立的意識(shí)。）[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)問(wèn)題的討論對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)觀、價(jià)值觀具有很大的影響，將語(yǔ)文課程的三個(gè)目標(biāo)，即知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，最終使學(xué)生情感得到升華。五、教師小結(jié)在這篇課文中，我們認(rèn)識(shí)了熱情勇敢的小女孩——烏塔，發(fā)現(xiàn)她身上有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。但是向?yàn)跛W(xué)習(xí)，并不是盲目地學(xué)習(xí)她一個(gè)人獨(dú)自出游，而是要學(xué)習(xí)她的獨(dú)立，她的勇敢，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。[設(shè)計(jì)意圖]教師小結(jié)將學(xué)生的認(rèn)識(shí)觀、價(jià)值觀引入到正確的軌道，并對(duì)本課作總結(jié)，使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固。七、作業(yè)從今天開(kāi)始自己的事情自己做，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：27*烏塔 獨(dú)立 勇敢 熱情 ??教學(xué)反思：《烏塔》是一篇閱讀課文，寫的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一個(gè)人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)女孩的自立意識(shí)和生活能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)這篇課文目的：一是為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生了解世界上其它國(guó)家兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷，培養(yǎng)自己生活的意識(shí)和能力。二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀有主見(jiàn)的見(jiàn)解，并愿意與大家交流閱讀感受。為了達(dá)到此目的，教學(xué)時(shí)我先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立讀懂課文，給學(xué)生充分默讀和思考的時(shí)間，幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，了解課文寫了一件什么事。然后讓學(xué)生抓住烏塔的語(yǔ)言和動(dòng)作，去體會(huì)烏塔是一個(gè)怎樣的小女孩，并且談?wù)勛约旱捏w會(huì)。同學(xué)們從中明白了烏塔身上所含有的一些值得學(xué)習(xí)的精神，并得出一個(gè)人的獨(dú)立生活能力是從平平時(shí)的生活實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。學(xué)生明白這個(gè)道理后，我又引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)烏塔獨(dú)自一人去歐洲旅游這件事的看法。我先讓學(xué)生前后桌共同討論，然后再派出代表說(shuō)說(shuō)本小組的看法。有的同學(xué)說(shuō)要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，就應(yīng)該像烏塔那樣敢于一個(gè)人出行；有的同學(xué)說(shuō)每次出遠(yuǎn)門，都需要父母陪在身邊，否則總覺(jué)得沒(méi)有安全感；有的同學(xué)說(shuō)雖然獨(dú)自出游能鍛煉一個(gè)人的獨(dú)立能力，但是實(shí)在太危險(xiǎn)了??通過(guò)學(xué)生發(fā)表自己的看法，使這個(gè)問(wèn)題得到充分的討論，同學(xué)們對(duì)烏塔的行為就有了更深刻的理解。最后教師做出總結(jié)，將課題的討論引導(dǎo)到正確的軌道上，讓學(xué)生有比較正確的人生觀和價(jià)值觀。在這堂課中，我做得較好的是把文章的脈絡(luò)理得比較清楚，讓學(xué)生對(duì)課文有比較清晰的印象，但有許多地方做得不夠。首先，在提出“你認(rèn)為烏塔是一個(gè)怎樣的孩子，在課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你的看法”這個(gè)問(wèn)題后，給學(xué)生思考的時(shí)間不足，所以有的同學(xué)在回答時(shí)不能清除地說(shuō)出自己的體會(huì)；其次，在拋給學(xué)生問(wèn)題后，我顯得很不放心，沒(méi)有放手讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受，導(dǎo)致問(wèn)題沒(méi)有得到深入回答；最后，我在給學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，自己的感受說(shuō)得太多，而忽略了學(xué)生體會(huì)。這是我在這堂課中
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