【正文】 讓學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神和遇到問(wèn)題有自己主見(jiàn)的品質(zhì)。（1）談一談：自己眼里的烏塔（2）品讀相關(guān)句段?！薄拔覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)了烏塔，讓我們來(lái)看看課文講了烏塔一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。⑴分組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢(xún)資料，學(xué)習(xí)知識(shí)，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識(shí)，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力。學(xué)法引導(dǎo)一、教師教法教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。（4 ） 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。事發(fā)后，郭某當(dāng)即跳入水中進(jìn)行搶救，岸上的孩子則不停的呼救。在媽媽的指導(dǎo)下, 我把鍋放在煤氣灶上，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，倒了些油。）師：是的，各地的人情世故不一樣。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你找到了哪些語(yǔ)句。師：（課件顯示詞語(yǔ)：筋疲力盡、匆匆、洗漱、蒙眬、疲倦、愜意、號(hào)碼、語(yǔ)塞、反駁、邏輯） 誰(shuí)來(lái)讀讀？（先指名學(xué)生讀，再“ 開(kāi)火車(chē)”讀，然后 齊讀。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞激趣，揭示課題師：同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一組美麗的美景畫(huà)面。聯(lián)系實(shí)際加深內(nèi)容，大家在家里都回做什么家務(wù)?四、作業(yè).。當(dāng)雙方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，應(yīng)注意把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，要引導(dǎo)辯論的雙方從課文中找出依據(jù)反駁對(duì)方。對(duì)此，確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自主的精神，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。）展開(kāi)辯論（在這里，要給予充分的時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課同學(xué)們喜歡旅游吧。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。六、鞏固提高1．反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，談出自己的體會(huì)?！稙跛方贪?學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程。學(xué)生自學(xué)課文。她還說(shuō)，自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的籍。我已經(jīng)筋疲力盡了，于是匆匆洗漱完畢，也躺下了。如：然后給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片。（4）烏塔對(duì)我這番解釋很不滿(mǎn)意，馬上反駁說(shuō)：“……你的話(huà)不合邏輯”。）二、初讀課文，整體感知。本文是一篇略讀課文，主要講述的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。不要依賴(lài)父母?；仡櫿n文內(nèi)容，本課作者重點(diǎn)抓住人物的什么特點(diǎn)寫(xiě)的？（主要是個(gè)性化語(yǔ)言）四、拓展寫(xiě)作：學(xué)習(xí)完課文，你一定有許多話(huà)要說(shuō)，對(duì)你的父母或爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，請(qǐng)你以“由烏塔想到的”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。（板書(shū)課題）看課題，這是以人物的名字命名的，顯然，這是一篇寫(xiě)人的文章，那么，寫(xiě)人的文章怎么讀才能讀懂？ （抓 住人物的特點(diǎn)讀）人物的特點(diǎn)指什么？（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）二、初讀感知：選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？檢查預(yù)習(xí)：課件出示本課的生字詞，指名讀。通過(guò)適當(dāng)?shù)男∞q論比賽，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力通過(guò)學(xué)習(xí)課文增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立生活，自強(qiáng)自立的意識(shí)。那同學(xué)們，你們需要長(zhǎng)輩帶著嗎？也像老師一樣一個(gè)人出去玩，感覺(jué)會(huì)怎么樣呢？回憶一下以前，同學(xué)們春游秋游都是老師帶著你們?nèi)サ模ネ獾赝媸前职謰寢寧е覀?。讀完課文以后同桌交流交流。師：同學(xué)們，我們剛才交流的還挺不錯(cuò)的呢，烏塔的這些回答你們是從課文的什么地方知道的?生答：課文的第七自然段知道的。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。烏塔認(rèn)為：中國(guó)的孩子光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界肯定缺少樂(lè)趣，因?yàn)橹挥杏H自感受，才能體會(huì)它的美麗。（3）記者：你怎么知道這些國(guó)家的哪些地方好玩呢？烏塔：我用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書(shū)籍。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《烏塔》教案，希望對(duì)大家有所幫助。比一比，看誰(shuí)這個(gè)烏塔當(dāng)?shù)米詈?！采訪(fǎng)過(guò)程：（1）記者：你一個(gè)人去那么遠(yuǎn)的地方旅游，你不怕遇到危險(xiǎn)嗎？你爸爸媽媽一定會(huì)非常擔(dān)心吧？烏塔：我在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。齊讀一遍。(第七自然段)師：你們都找到了嗎?生：找到了。烏塔也同樣問(wèn)了一些有關(guān)中國(guó)孩子旅游的問(wèn)題。因?yàn)槟欠N旅游的感覺(jué)真是太愜意了，不僅如此，而且還給同學(xué)帶來(lái)很多照片看。向?yàn)跛W(xué)習(xí)、向日本孩子學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的驕傲！作業(yè)：本課到這里即將結(jié)束了，同學(xué)們一定有很多感想吧！回去之后把你的感想寫(xiě)下來(lái)吧！也可以寫(xiě)寫(xiě)你想對(duì)烏塔說(shuō)的話(huà)，或是對(duì)日本小朋友說(shuō)的話(huà)！也可以寫(xiě)寫(xiě)想對(duì)中國(guó)小朋友說(shuō)的話(huà)！本課既增長(zhǎng)了同學(xué)們的見(jiàn)識(shí)，又對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想上的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的不足?！窘虒W(xué)用具】自制PPT課件 朗讀視頻【課時(shí)安排】1課時(shí)。（4）我認(rèn)為烏塔是個(gè)做事有條理、有計(jì)劃的孩子。默讀課文，思考，烏塔是怎樣一個(gè)女孩？根據(jù)文中內(nèi)容回答。自由發(fā)言結(jié)合自己的實(shí)際，談自己努力的方向?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文【課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（課件出示）（1）我已經(jīng)筋疲力盡了，于是匆匆洗漱完畢，也躺下了。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程。小調(diào)查《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》。一個(gè)14歲的孩子，獨(dú)自一人游歐洲，如果不是親眼所見(jiàn)，我決不會(huì)相信?！稙跛方贪杆刭|(zhì)教育目標(biāo)()知識(shí)教學(xué)點(diǎn)，理解不懂的詞語(yǔ)。⑴可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣(mài)的冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣(mài)。一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái)。四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時(shí)代，任何社會(huì)都需要獨(dú)立自主的人，只要是符合一定的條件請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解。（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）學(xué)生討論，交流感悟①學(xué)生自己讀課文及生字新詞②小組內(nèi)交流自己獲得的心得。關(guān)鍵處補(bǔ)白。）三、拓展訓(xùn)練組織辯證，引導(dǎo)探究：一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對(duì)我們中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這卻是一件不敢想的事。全文敘述的事情是具體清楚，揭示的主題耐人尋味。此時(shí)，可以組織一場(chǎng)辯論會(huì)，把持有兩種不同觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)分成正反雙方，通過(guò)辯論來(lái)引導(dǎo)他們提高認(rèn)識(shí)。對(duì)此，設(shè)計(jì)這樣的課外任務(wù)讓孩子獨(dú)自出行──學(xué)烏塔、家鄉(xiāng)尋春記的活動(dòng)，活動(dòng)的范圍先確定在家鄉(xiāng)這一小范圍，活動(dòng)中可以聘請(qǐng)家長(zhǎng)、老師同時(shí)參加，以小組的形式，嘗試自行設(shè)計(jì)外出路線(xiàn)，自行安排外出設(shè)備，自行準(zhǔn)備外出經(jīng)費(fèi)，設(shè)身處地的體驗(yàn)烏塔的感受。3. 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，解決成長(zhǎng)中獨(dú)立實(shí)踐的問(wèn)題。下面，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。②具體寫(xiě)烏塔游玩的部分，以及中國(guó)父母是怎樣對(duì)待孩子游玩的這兩部分內(nèi)容。 ） 烏塔為什么要這樣做？（生：向家里報(bào)個(gè)信，避免父母的牽掛。學(xué)生的講述要作文化。8 ：28 分，南埕鎮(zhèn)政府接報(bào)后，立即組織衛(wèi)生院醫(yī)務(wù)人員、派出所干警和會(huì)水性人員到現(xiàn)場(chǎng)搜救；縣政府總值班室接到報(bào)告后，立即向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，縣掛鉤鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)衛(wèi)生、公安、醫(yī)院等部門(mén)負(fù)責(zé)人即刻趕赴現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)搶救。）師：同學(xué)們，讀了烏塔的話(huà)，想到了哪些名人名言呢？（1 ）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行 。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。c、要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。你們獨(dú)自一個(gè)人出過(guò)門(mén)嗎？最遠(yuǎn)的到過(guò)哪？看樣去的？有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。板書(shū)設(shè)計(jì)：烏塔周游歐洲，了解各國(guó)、自救第二篇：《烏塔》教案《烏塔》教案教學(xué)目標(biāo)：，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立生活，自強(qiáng)自立的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：，理解課文內(nèi)容，感悟深層意思并談出自己的見(jiàn)解 教學(xué)難點(diǎn)：從敘述描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn)，感悟深層意思并談出自己的見(jiàn)解 教具準(zhǔn)備：相關(guān)教具 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，初讀感知“在上新課之前，老師想問(wèn)一下同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？最遠(yuǎn)去過(guò)哪里？是與父母一起去的嗎？還是自己一個(gè)人去的呢?”（1）指名回答前兩個(gè)問(wèn)題（2)用舉手表決的方式完成后兩個(gè)問(wèn)題“看樣子同學(xué)們都很喜歡旅游，可大多數(shù)同學(xué)都是與爸爸媽媽一起去的，自己一個(gè)人去的機(jī)會(huì)很少。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用直接語(yǔ)言描寫(xiě)、間接語(yǔ)言描寫(xiě)和對(duì)比的寫(xiě)作方法。三、感悟中外文化差異齊讀（烏塔說(shuō)：“中國(guó)的孩子缺少很多樂(lè)趣吧？”）你們認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？（生談）小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立生活的能力，但并不是我們每一個(gè)人都要向?yàn)跛菢营?dú)自一人外出旅游（如果你們真的有那樣的條件的話(huà)，也可以出去走走，但一定要向?yàn)跛菢幼龊贸浞值臏?zhǔn)備，得到爸爸媽媽的允許才可以出去）四、拓展延伸導(dǎo)學(xué)精要p52: 爸爸—“老磨”（節(jié)選）五、布置實(shí)踐作業(yè)：，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。讀完了這一自然段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（1）談一談自己的發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：這一自然段主要是通過(guò)作者與烏塔的對(duì)話(huà)進(jìn)行的。“在看過(guò)圖片讀了第五自然段之后，你覺(jué)得烏塔是個(gè)怎樣的孩子呢？你想對(duì)烏塔說(shuō)些什么呢？”四、學(xué)習(xí)第七自然段，再讀感悟“如果同學(xué)們也擁有烏塔的勇敢，就能一個(gè)人游歷歐洲嗎？烏塔又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第七自然段，并在讀課文的同時(shí)，用橫線(xiàn)畫(huà)出你認(rèn)為相關(guān)的句子，四人小組交流。（一）根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題，再次自讀課文。，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?shī)，或?qū)懳?，或?huà)文并茂，把給你印象最深的地方寫(xiě)下來(lái)。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)、去思考，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。（讀完下課。經(jīng)過(guò)緊急救援，多名學(xué)生成功獲救，其中四名學(xué)生則不幸沉入水中。過(guò)了一會(huì)兒, 一股香氣撲鼻而來(lái)，“好香啊！”我說(shuō)著，把燒好的土豆絲盛到碗里，放在餐桌上。（板書(shū)： 閱讀——有利旅行。有計(jì)劃，目標(biāo)才明確，做事才能有條不紊。）師：不懂的怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們快快在課文中找到它們的位置，讀一讀，想一想。）師：要是讓你們自己一個(gè)人去游玩，喜歡嗎？為什么？（生：喜歡。二、過(guò)程、方法：自讀自悟，在老師的引導(dǎo)下交流、體驗(yàn)。反方觀(guān)點(diǎn)：小孩子一個(gè)人外出，沒(méi)有大人指導(dǎo)，會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)嗎?正方反駁：烏塔為這次旅行準(zhǔn)備了整整三年，讀了很多有關(guān)國(guó)家的書(shū)籍，烏塔拿出一摞書(shū)，全是歐洲各國(guó)的旅行指南，對(duì)照看著，就像老師帶我玩一樣。因此，首先讓學(xué)生充分的閱讀課文，總體理解課文內(nèi)容。然后給家里撥打電話(huà)或郵寄一張明信片。洗漱（shu） 蒙眬（long） 愜意（qie） 邏（luo）輯（ji）語(yǔ)塞（se） 塞?。╯ai） 塞外（sai）詞語(yǔ)理解。（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）（５分鐘）１、結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。然后展示給同學(xué)們看。3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。如：然后給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片。)三、再讀感悟，研討釋疑，認(rèn)真思考，自讀自悟。學(xué)法引導(dǎo)()教師教法教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。我一時(shí)語(yǔ)塞，想了一會(huì)兒才說(shuō)：“在中國(guó)，像你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛(ài)他們，會(huì)帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)。她走了不久，我也出去了。如：她拿出一摞書(shū)給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍。師：烏塔都游歷了歐洲哪些地方呢？請(qǐng)你快速瀏覽全文，在文中找到有關(guān)語(yǔ)句，畫(huà)出來(lái)讀一讀。（3）在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。本課的重點(diǎn)部分是“我”和烏塔的談話(huà)，所以引導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語(yǔ)句體會(huì)烏塔的獨(dú)立生活能力及對(duì)生活的熱愛(ài)就成了本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得有益的啟示。做有毅力的人。讀給大家聽(tīng)。小組交流?！稙跛方贪?【教材分析】《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)十四歲的德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人游歐洲的事，反應(yīng)了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。有關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)討論討論，順便開(kāi)個(gè)小辯論比賽吧。問(wèn)1：你們中國(guó)孩子，也是這樣旅游的嗎?——那不對(duì)啊，我也是家里的寶貝，我的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠桃埠軔?ài)我呀，不過(guò)我們的興趣不同，有時(shí)候我就單獨(dú)出去玩，為什么愛(ài)你們就不能讓你們出去玩呢?(國(guó)情不同、家庭因素)——這回我明白了。(1)自理能力強(qiáng)。讀課前導(dǎo)讀，帶著問(wèn)題讀書(shū)學(xué)生自學(xué)課文?？偨Y(jié)：兩次的爭(zhēng)論烏塔都發(fā)表了跟作者不同的見(jiàn)解，但是烏塔都說(shuō)得更有道理。（6）記者：一個(gè)小孩子獨(dú)自在外，你是怎么安排自己的生活呢?烏塔：我?guī)Я唆[鐘控制自己的起居，還知道外出前把一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。三、體會(huì)烏塔生活上的自立過(guò)渡語(yǔ)：如果讓你一個(gè)人去外國(guó)旅游，你敢去嗎？（不敢）大家都不敢，怎么烏塔就有這么大的膽子呢？我真想問(wèn)問(wèn)她。烏塔認(rèn)為：我也是家里的寶貝，愛(ài)孩子為什么就不能讓他們出遠(yuǎn)門(mén)？）（3）你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得有道理？（4）你也像烏塔學(xué)習(xí)，發(fā)表發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)。(5)做事有條理，有計(jì)劃?！稙跛方贪?