【正文】 了解烏塔。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。⑵一人外出，要有家長同意和充分準備。查找資料，分析原因，互相交流。她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來。我問烏塔：“你一個人不怕危險嗎?你爸爸媽媽不擔心嗎?”烏塔說，她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門?我不明白，你的話不合邏輯。，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。重點、難點、疑點及解決辦法(一)重點、難點教學本課時應(yīng)引導(dǎo)學生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解?這是本課的教學重點，也是難點所在。⑵用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解。(l)教師引導(dǎo)學生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”?要讓學生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解?！雹菬崆?、活潑。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細……為這次旅行他準備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。五、布置實踐作業(yè)：(幻燈片3)把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。（激發(fā)興趣）2．學生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學。學生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰?。３、使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學會自立。要求每一個同學都發(fā)言，并且推薦一名同學代表小組發(fā)言?！稙跛方贪?0教學目標：通過對烏塔獨自旅行的故事的了解，學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。自讀自悟。用自己喜歡的方式讀課文，在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解，在不理解的地方做上標記。（自主合作，主動探究，相信這樣的學習方法學生會非常愛學，更會積極地討論?！?正方反駁：“烏塔每個周末去幫餐館或超市分發(fā)廣告單，假期可到人家家里陪小孩玩。根據(jù)教材編排和訓練重點，本單元著重進行閱讀要有自己的見解的39。想一想課文主要講了一件什么事情，理清課文的條理。結(jié)果，正方觀點鮮明簡練，認為獨自出行能培養(yǎng)孩子獨立自主的精神，增長見識。而是密切聯(lián)系課文，探究課文的過程，不僅深入了解了課文內(nèi)容，而且扎實訓練了本單元的知識點，形式新穎活潑，探討有實效?；顒咏Y(jié)束，召開一次座談會，總結(jié)活動的心得，并指導(dǎo)完成一次實踐性習作。教學準備：多媒體課件。(1)學生默讀，并回答：“這段反映了烏塔怎樣的性格特征?”(2)教師總結(jié)，并給出答案：“打招呼”——有禮貌“麻利的穿好……背包”——獨立、有經(jīng)驗與“我”對話——樂于助人、有經(jīng)驗，還要去哪些地方?教師引導(dǎo)并給出答案，提問：“烏塔才12歲，一個人輕易那么多的地方旅游，大家會不會為她擔心呢?”，并從中找出，烏塔為自己的旅游都做了些什么?引導(dǎo)、總結(jié)，多媒體出示：設(shè)計旅行路線、日程查當?shù)鼐炀值碾娫捥柎a給家里撥個電話或寄張明信片歐洲各國的旅游指南準備了整整三年讀了有關(guān)這些國家的書籍利用周末、假期掙錢、討論：讀到這里，大家認為烏塔是個怎樣的小姑娘?總結(jié)：烏塔不僅獨自一人游歐洲，還為家人買了禮物。，互助解疑。教學重點、難點：引導(dǎo)學生著重探討：年僅14 歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？教學準備：教師準備：①收集獨立實踐中失敗的相關(guān)資料；②教學課件。要是出了意外就不好辦？）師：這是值得我們研究的問題。（課件出示自讀要求：1. 自由讀課文，借助工具書，讀準字詞，然后同桌互讀；2. 認真讀課文，在不理解的地方做上標記，然后想想課文講了一件什么事？3. 在文章的重點部分多讀幾遍，并寫下自己的讀書體會。讀了這句話，聯(lián)系前面的課文，烏塔問“中國的孩子也像她這樣旅游嗎”，我一時語塞，就是我一時不知道該怎樣回答烏塔的問題。）三、細讀課文，感悟內(nèi)蘊1. 品讀語句，體味妙招師：請同學們，認認真真的讀讀課文第7 ～9 自然段。（板書：設(shè)計——路線 日程。）師：多么懂事的烏塔呀?。ò鍟簱?寄 ——報個平安。）師：多么乖巧能干的烏塔呀！（板書：掙錢——減輕 鍛煉）師：同學們，再讀讀這個語段吧。）生1 ：我學會了炒菜。生3 ：我學會了洗碗。經(jīng)過極力搜救，兩位溺水男孩分別于9 ：05 分和9 ：45 分被打撈上來，經(jīng)醫(yī)護人員現(xiàn)場診斷，確認其已無生命跡象。2. 只有充分的準備，才能成功每一件事。（2 ）不經(jīng)風雨，哪見彩虹。《烏塔》教案14教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》四年級上冊第27課。重點、難點教學本課時應(yīng)引導(dǎo)學生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學重點，也是難點所在。二、創(chuàng)設(shè)條件1．置疑:一個14歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，確實是一件令人驚訝的事。一個人的自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。教學目標會認本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。她的名字叫－－烏塔（板書課題）二、檢查自學情況檢查生字檢查詞語的理解。（二）學生帶問題，小組合作學習。可今天，有一位小朋友她做到了，并且一個人游歷了歐洲！我們來認識一下她。但，什么原因使她聰明能干呢？請同學們默讀課文的8—9自然段，探討一下烏塔之所以聰明能干的原因。課前準備： 課件 導(dǎo)學過程：一、導(dǎo)入同學們，昨天我們已經(jīng)預(yù)習過了27*烏塔這一課，那現(xiàn)在就請你們來談一談：你們眼里的烏塔是怎樣的？二、學習探究板塊一 走進烏塔，感悟烏塔精神。間接語言描寫后沒有冒號和引號，內(nèi)容符合說話者的原意即可。根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫出旅途經(jīng)歷，并寫出自己的一些感想。匯報：課文主要講了一個14歲的德國小女孩烏塔在暑假里獨自一人游歐洲的事。教學重點：體會并學習烏塔生活上和思想上的獨立精神。（3）用“～～”畫出間接語言描寫的句子。板塊二 再讀、感悟、研討、釋疑齊讀：5自然段師：通過朗讀，我相信你們已經(jīng)被烏塔深深的吸引住了，那現(xiàn)在就讓我們一起帶著這種熱情、活潑和自信的語氣，來讀一讀5自然段。（1）烏塔與“我”的對比（2）烏塔與“中國孩子”的對比在語言描寫與人物對比中可以看出烏塔具有怎樣的性格特點（總結(jié)：思想上獨立、敢說敢做、實踐精神等）六、小結(jié)說體會烏塔的聰明能干和她思想上獨立、敢說敢做、勇于實踐是密不可分的，這帶給了我們更多啟示，我們該向她學習些什么呢？（1）找生說（2）得出結(jié)論，達成共識（學習她在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活能力和自立的精神，書寫板書：獨立不依賴）作業(yè)布置：課堂升華：習作練習想要自立可以從很多事情入手，在學習了課文之后，請結(jié)合自己的感觸談一談，寫一篇200字的小練筆。”（對生字詞進行檢查）提出問題：“課文講了一件什么事呢？”三、學習第五自然段，通過句子初步認識烏塔提出問題：她游歷了歐洲的哪些地方？看簡易手繪地圖，學生畫出線路，深刻體會行程之長。初步了解學生的看法后，根據(jù)該和不該將學生分為兩部分，在班級反饋。三、深入學習課文，集會文章思想。教學難點：從敘述、描寫中了解人物的特點、感悟深層意思并談出自己見解。五、布置實踐作業(yè)： （任選兩題），聽聽他們的意見。板書：長出獨立的翅膀。二、學生學法自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。有感情地朗讀課文。（6 ）成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話師：通過這節(jié)課的學習，相信今后大家也會像烏塔一樣，在實際生活中鍛煉自己各方面的能力，成為一個自立自強的人！師：同學們，再來讀讀這些名言吧。（學生讀句。隨后，當?shù)卣M織的救援人員也紛紛趕到現(xiàn)場。 月6 日，兩名小孩私自在德化南埕塔兜村一帶溪里游玩，不慎落水身亡。我拿起鏟子，把土豆絲翻炒了幾下，土豆絲漸漸變成了金黃色，我急忙倒入配料——鹽、酒、蔥。再讀課文第七自然段。烏塔這樣做有利于旅行。人無遠慮，必有近憂。）師：（課件顯示：她在家里就設(shè)計了路線和日程，） 誰來讀讀這個句子？你體會到了什么？（生：有計劃，工作才能有條理。師：誰來說說這篇課文的主要內(nèi)容。②我不理解“邏輯”這個詞。）二、初讀課文，習字知文師：這是帶“*” 的課文，跟前面的幾篇課文有什么區(qū)別呢？（生：這是一篇略讀課文。）師：欣賞了畫面，你們想說什么？（生：風光美麗，我真希望自己能到那里去游玩。五、作業(yè).給烏塔寫一封信，介紹自己的生活和樂趣，并寫出想跟他說的話。，并說出自己要從她身上學到什么?第二課時教學過程：一、導(dǎo)入.上次課中，我們了解到烏塔是怎樣旅行的，老師也布置了作業(yè)，誰能告訴大家，我們要從烏塔身上學到什么呢?這節(jié)課烏塔和“我”發(fā)生了爭論，我們一起來看一下烏塔為什么“反駁”作者呢?二、帶著問題讀課文.1. 中國人和外國人對待這件事情又有什么不同的看法?，讀準字音、流暢。，要求讀準字音，把課文讀通順。，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。當你具備了一定的基礎(chǔ)和能力，外出旅行也不再是困難的事了。然后給家里撥個電話或寄張明信片。二、組織辯論，引導(dǎo)探究學生的思想中存在著兩種截然相反的觀點：一是小孩子獨自出行，不好。【教學思路】一、自讀課文，引發(fā)思考對于略讀課文，要給學生充分的閱讀時間，同時承擔起進行單元組訓練的任務(wù)。）四、課堂小結(jié)從烏塔的游歷中你有什么體會？你有一人外出的經(jīng)歷嗎？五、布置實踐作業(yè)講故事：把這個故事復(fù)述給父母聽。）（1）反方觀點：“小朋友一個人出行多不安全??！”正方反駁：“烏塔說她在家就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一個地方就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。這對學生是一種肯定，一種鍛煉。二、指導(dǎo)學生自學課文輕聲讀自由讀課文，注重讀清字音，認清字形。創(chuàng)設(shè)情境。（二）學文悟情展示（小組內(nèi)）各小組討論交流自己感受深刻的語句？說說對“烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？。（５分鐘）同學們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？這節(jié)課我們來認識一位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？二、提出學習目標１、讀通課文，學會本課生字新詞２、用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標記。七、研究性作業(yè)同學們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?，或?qū)懳?，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。兩組之間展開辯論。有感情地朗讀課文，2．能力目標：提高學生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力。小結(jié)，教師提出自己的建議：⑴我們應(yīng)該向烏塔學習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。⑸有責任感。⑴自理能力強。(教師梳理、歸納學生提出的問題。教學流程：一、啟發(fā)談話，引入新課。(三)德育滲透點使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學會自立。我從電視上經(jīng)?？匆娨獯罄挥杏H自來到這里，它的美麗才深深感動了我。然后，她問我，中國的孩子是不是也這樣旅游。這次趁暑假游歷歐洲，已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西，準備外出。給大家一分鐘準備時間，等會兒來個“一分鐘演講”！閱讀鏈接：中日夏令營的較量在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國的孩子一起參加了一個五十公里的遠征夏令營，日本的孩子背著大背包走在前面，沒有一個孩子喊苦；相反中國的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國孩子因為背包帶子斷了，理所當然地丟到了隨團的車子里了。（6））做事有條理，有計劃。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去賣。（一）個性自讀。指名朗讀課文長句或難讀的句子，其他生評價。（2）自由讀課文，讀準字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。4．能對文中的人和事進行評價，能主動與同學交流自己的見解。先寫“我”在羅馬的一個旅館里結(jié)識了德國小姑娘烏塔，寫她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出游覽；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長、安排之細、準備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認識世界的想法；最后寫烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程?！霸诩依锞驮O(shè)計好了旅行路線……”——做事很有計劃“為這次旅行準備了3年，自己打工掙錢……”——有毅力“用自己的錢給家人買禮物”——懂事、有愛心。做事要有計劃性。課前準備課件教學過程一、引入課文：二、自讀課文，不認識的生字查生字表或查字典。寫完后小組交流、修改。如：每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。三、合作探究：默讀課文，思考：烏塔是一個怎樣的孩子？ 在文中找到相關(guān)的語句，聯(lián)系上下文或自己的生活實際談體會。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？4．創(chuàng)新目標：引導(dǎo)學生自學，自己提出問題，學會獨立思考。對中外兒童的行為作出正確的分析和比較。”“老師，我們就沒有烏塔那么優(yōu)秀，我們要像烏塔學習！”“老師，我們也要一個人出去體會體會。有哪些同學喜歡一個人出去玩的？請舉手?！稙跛方贪?一、課前鋪墊談話引導(dǎo)同學們，老師在上兩周給你們介紹過很多中國歷史，里面啊，有著很多故事，同學們都聽得津津有味的。師：同學們，這一回呀，老師想來扮演烏塔了，你們就是中國孩子，我們再來一次面對面的交流好嗎?生：好。(5)做事有條理，有計劃。(生讀)師：通過交流和讀課文，烏塔給你留下了怎樣的印象呢?生各自回答。如有