【正文】 了解烏塔。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。⑵一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。查找資料，分析原因，互相交流。她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來。我問烏塔：“你一個人不怕危險嗎?你爸爸媽媽不擔(dān)心嗎?”烏塔說，她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門?我不明白，你的話不合邏輯。，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。⑵用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解。(l)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”?要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解?！雹菬崆椤⒒顫?。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。五、布置實(shí)踐作業(yè)：(幻燈片3)把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。（激發(fā)興趣）2．學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰?。３、使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。要求每一個同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言?！稙跛方贪?0教學(xué)目標(biāo)：通過對烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。自讀自悟。用自己喜歡的方式讀課文，在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解，在不理解的地方做上標(biāo)記。（自主合作，主動探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會非常愛學(xué)，更會積極地討論。” 正方反駁：“烏塔每個周末去幫餐館或超市分發(fā)廣告單，假期可到人家家里陪小孩玩。根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點(diǎn)，本單元著重進(jìn)行閱讀要有自己的見解的39。想一想課文主要講了一件什么事情，理清課文的條理。結(jié)果，正方觀點(diǎn)鮮明簡練，認(rèn)為獨(dú)自出行能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神，增長見識。而是密切聯(lián)系課文，探究課文的過程，不僅深入了解了課文內(nèi)容，而且扎實(shí)訓(xùn)練了本單元的知識點(diǎn)，形式新穎活潑，探討有實(shí)效?；顒咏Y(jié)束，召開一次座談會，總結(jié)活動的心得，并指導(dǎo)完成一次實(shí)踐性習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。(1)學(xué)生默讀，并回答：“這段反映了烏塔怎樣的性格特征?”(2)教師總結(jié)，并給出答案：“打招呼”——有禮貌“麻利的穿好……背包”——獨(dú)立、有經(jīng)驗(yàn)與“我”對話——樂于助人、有經(jīng)驗(yàn)，還要去哪些地方?教師引導(dǎo)并給出答案，提問：“烏塔才12歲，一個人輕易那么多的地方旅游，大家會不會為她擔(dān)心呢?”，并從中找出，烏塔為自己的旅游都做了些什么?引導(dǎo)、總結(jié)，多媒體出示：設(shè)計旅行路線、日程查當(dāng)?shù)鼐炀值碾娫捥柎a給家里撥個電話或寄張明信片歐洲各國的旅游指南準(zhǔn)備了整整三年讀了有關(guān)這些國家的書籍利用周末、假期掙錢、討論：讀到這里，大家認(rèn)為烏塔是個怎樣的小姑娘?總結(jié)：烏塔不僅獨(dú)自一人游歐洲，還為家人買了禮物。，互助解疑。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14 歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：①收集獨(dú)立實(shí)踐中失敗的相關(guān)資料；②教學(xué)課件。要是出了意外就不好辦？）師：這是值得我們研究的問題。（課件出示自讀要求：1. 自由讀課文，借助工具書，讀準(zhǔn)字詞，然后同桌互讀；2. 認(rèn)真讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記，然后想想課文講了一件什么事？3. 在文章的重點(diǎn)部分多讀幾遍，并寫下自己的讀書體會。讀了這句話，聯(lián)系前面的課文，烏塔問“中國的孩子也像她這樣旅游嗎”，我一時語塞，就是我一時不知道該怎樣回答烏塔的問題。）三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)蘊(yùn)1. 品讀語句，體味妙招師：請同學(xué)們，認(rèn)認(rèn)真真的讀讀課文第7 ～9 自然段。（板書：設(shè)計——路線 日程。）師：多么懂事的烏塔呀！（板書：撥 寄 ——報個平安。）師：多么乖巧能干的烏塔呀?。ò鍟簰赍X——減輕 鍛煉）師：同學(xué)們，再讀讀這個語段吧。）生1 ：我學(xué)會了炒菜。生3 ：我學(xué)會了洗碗。經(jīng)過極力搜救，兩位溺水男孩分別于9 ：05 分和9 ：45 分被打撈上來，經(jīng)醫(yī)護(hù)人員現(xiàn)場診斷，確認(rèn)其已無生命跡象。2. 只有充分的準(zhǔn)備，才能成功每一件事。（2 ）不經(jīng)風(fēng)雨，哪見彩虹?！稙跛方贪?4教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》四年級上冊第27課。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。二、創(chuàng)設(shè)條件1．置疑:一個14歲的德國小姑娘，獨(dú)自一個游歐洲，確實(shí)是一件令人驚訝的事。一個人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。她的名字叫－－烏塔（板書課題）二、檢查自學(xué)情況檢查生字檢查詞語的理解。（二）學(xué)生帶問題，小組合作學(xué)習(xí)?？山裉欤幸晃恍∨笥阉龅搅?，并且一個人游歷了歐洲！我們來認(rèn)識一下她。但，什么原因使她聰明能干呢？請同學(xué)們默讀課文的8—9自然段，探討一下烏塔之所以聰明能干的原因。課前準(zhǔn)備： 課件 導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了27*烏塔這一課，那現(xiàn)在就請你們來談一談：你們眼里的烏塔是怎樣的？二、學(xué)習(xí)探究板塊一 走進(jìn)烏塔，感悟?yàn)跛瘛ｉg接語言描寫后沒有冒號和引號，內(nèi)容符合說話者的原意即可。根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫出旅途經(jīng)歷，并寫出自己的一些感想。匯報：課文主要講了一個14歲的德國小女孩烏塔在暑假里獨(dú)自一人游歐洲的事。教學(xué)重點(diǎn)：體會并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨(dú)立精神。（3）用“～～”畫出間接語言描寫的句子。板塊二 再讀、感悟、研討、釋疑齊讀：5自然段師：通過朗讀，我相信你們已經(jīng)被烏塔深深的吸引住了，那現(xiàn)在就讓我們一起帶著這種熱情、活潑和自信的語氣，來讀一讀5自然段。（1）烏塔與“我”的對比（2）烏塔與“中國孩子”的對比在語言描寫與人物對比中可以看出烏塔具有怎樣的性格特點(diǎn)（總結(jié)：思想上獨(dú)立、敢說敢做、實(shí)踐精神等）六、小結(jié)說體會烏塔的聰明能干和她思想上獨(dú)立、敢說敢做、勇于實(shí)踐是密不可分的，這帶給了我們更多啟示，我們該向她學(xué)習(xí)些什么呢？（1）找生說（2）得出結(jié)論，達(dá)成共識（學(xué)習(xí)她在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活能力和自立的精神，書寫板書：獨(dú)立不依賴）作業(yè)布置：課堂升華：習(xí)作練習(xí)想要自立可以從很多事情入手，在學(xué)習(xí)了課文之后，請結(jié)合自己的感觸談一談，寫一篇200字的小練筆?！保▽ι衷~進(jìn)行檢查）提出問題：“課文講了一件什么事呢？”三、學(xué)習(xí)第五自然段，通過句子初步認(rèn)識烏塔提出問題：她游歷了歐洲的哪些地方？看簡易手繪地圖，學(xué)生畫出線路，深刻體會行程之長。初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級反饋。三、深入學(xué)習(xí)課文，集會文章思想。教學(xué)難點(diǎn)：從敘述、描寫中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見解。五、布置實(shí)踐作業(yè)： （任選兩題），聽聽他們的意見。板書：長出獨(dú)立的翅膀。二、學(xué)生學(xué)法自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。有感情地朗讀課文。（6 ）成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信今后大家也會像烏塔一樣，在實(shí)際生活中鍛煉自己各方面的能力，成為一個自立自強(qiáng)的人！師：同學(xué)們，再來讀讀這些名言吧。（學(xué)生讀句。隨后，當(dāng)?shù)卣M織的救援人員也紛紛趕到現(xiàn)場。 月6 日，兩名小孩私自在德化南埕塔兜村一帶溪里游玩，不慎落水身亡。我拿起鏟子，把土豆絲翻炒了幾下，土豆絲漸漸變成了金黃色，我急忙倒入配料——鹽、酒、蔥。再讀課文第七自然段。烏塔這樣做有利于旅行。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。）師：（課件顯示：她在家里就設(shè)計了路線和日程，） 誰來讀讀這個句子？你體會到了什么？（生：有計劃，工作才能有條理。師：誰來說說這篇課文的主要內(nèi)容。②我不理解“邏輯”這個詞。）二、初讀課文，習(xí)字知文師：這是帶“*” 的課文，跟前面的幾篇課文有什么區(qū)別呢？（生：這是一篇略讀課文。）師：欣賞了畫面，你們想說什么？（生：風(fēng)光美麗，我真希望自己能到那里去游玩。五、作業(yè).給烏塔寫一封信，介紹自己的生活和樂趣，并寫出想跟他說的話。，并說出自己要從她身上學(xué)到什么?第二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入.上次課中，我們了解到烏塔是怎樣旅行的，老師也布置了作業(yè)，誰能告訴大家，我們要從烏塔身上學(xué)到什么呢?這節(jié)課烏塔和“我”發(fā)生了爭論，我們一起來看一下烏塔為什么“反駁”作者呢?二、帶著問題讀課文.1. 中國人和外國人對待這件事情又有什么不同的看法?，讀準(zhǔn)字音、流暢。，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。當(dāng)你具備了一定的基礎(chǔ)和能力，外出旅行也不再是困難的事了。然后給家里撥個電話或寄張明信片。二、組織辯論，引導(dǎo)探究學(xué)生的思想中存在著兩種截然相反的觀點(diǎn)：一是小孩子獨(dú)自出行，不好?！窘虒W(xué)思路】一、自讀課文，引發(fā)思考對于略讀課文，要給學(xué)生充分的閱讀時間，同時承擔(dān)起進(jìn)行單元組訓(xùn)練的任務(wù)。）四、課堂小結(jié)從烏塔的游歷中你有什么體會？你有一人外出的經(jīng)歷嗎？五、布置實(shí)踐作業(yè)講故事：把這個故事復(fù)述給父母聽。）（1）反方觀點(diǎn)：“小朋友一個人出行多不安全??！”正方反駁：“烏塔說她在家就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一個地方就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文輕聲讀自由讀課文，注重讀清字音，認(rèn)清字形。創(chuàng)設(shè)情境。（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）各小組討論交流自己感受深刻的語句？說說對“烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？。（５分鐘）同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)１、讀通課文，學(xué)會本課生字新詞２、用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。七、研究性作業(yè)同學(xué)們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺姡驅(qū)懳?，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。兩組之間展開辯論。有感情地朗讀課文，2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。小結(jié)，教師提出自己的建議：⑴我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。⑸有責(zé)任感。⑴自理能力強(qiáng)。(教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。教學(xué)流程：一、啟發(fā)談話，引入新課。(三)德育滲透點(diǎn)使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。我從電視上經(jīng)常看見意大利，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動了我。然后，她問我，中國的孩子是不是也這樣旅游。這次趁暑假游歷歐洲，已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西，準(zhǔn)備外出。給大家一分鐘準(zhǔn)備時間，等會兒來個“一分鐘演講”！閱讀鏈接：中日夏令營的較量在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國的孩子一起參加了一個五十公里的遠(yuǎn)征夏令營，日本的孩子背著大背包走在前面，沒有一個孩子喊苦；相反中國的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國孩子因?yàn)楸嘲鼛ё訑嗔耍硭?dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車子里了。（6））做事有條理，有計劃。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去賣。（一）個性自讀。指名朗讀課文長句或難讀的句子，其他生評價。（2）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。4．能對文中的人和事進(jìn)行評價，能主動與同學(xué)交流自己的見解。先寫“我”在羅馬的一個旅館里結(jié)識了德國小姑娘烏塔，寫她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出游覽；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識世界的想法；最后寫烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。“在家里就設(shè)計好了旅行路線……”——做事很有計劃“為這次旅行準(zhǔn)備了3年，自己打工掙錢……”——有毅力“用自己的錢給家人買禮物”——懂事、有愛心。做事要有計劃性。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、引入課文：二、自讀課文，不認(rèn)識的生字查生字表或查字典。寫完后小組交流、修改。如：每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。三、合作探究：默讀課文，思考：烏塔是一個怎樣的孩子？ 在文中找到相關(guān)的語句，聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際談體會。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會獨(dú)立思考。對中外兒童的行為作出正確的分析和比較?！薄袄蠋煟覀兙蜎]有烏塔那么優(yōu)秀，我們要像烏塔學(xué)習(xí)！”“老師，我們也要一個人出去體會體會。有哪些同學(xué)喜歡一個人出去玩的？請舉手。《烏塔》教案3一、課前鋪墊談話引導(dǎo)同學(xué)們，老師在上兩周給你們介紹過很多中國歷史，里面啊，有著很多故事，同學(xué)們都聽得津津有味的。師：同學(xué)們，這一回呀，老師想來扮演烏塔了，你們就是中國孩子，我們再來一次面對面的交流好嗎?生：好。(5)做事有條理，有計劃。(生讀)師：通過交流和讀課文，烏塔給你留下了怎樣的印象呢?生各自回答。如有