【正文】 系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。背誦優(yōu)秀詩文。 初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。 1用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題： （一）識(shí)字、寫字教學(xué) 識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。本冊要求學(xué)生認(rèn) 253 個(gè)字、寫 284 個(gè)字。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他自主識(shí)字，增加識(shí)字量。 隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng) 常要做的一項(xiàng)工作。 精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。 （ 1）繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。 （ 3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。 （ 5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)疑問難。 教學(xué)目標(biāo)： 在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華 傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。累計(jì)認(rèn)識(shí) 2024 個(gè)字，會(huì)寫 1300 個(gè)字。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。 初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。練習(xí)復(fù)述課文。課外閱讀總量不少于 10 萬字。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。 1講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。 學(xué)生學(xué)情分析： 經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，三（ 2）、三（ 3）班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的孩子都特別活潑好動(dòng)、可塑性強(qiáng)，尤其是一部分優(yōu)等生。另外也有一部分學(xué)生，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提高。這學(xué)期要嚴(yán)格要求優(yōu)等生，狠抓中堅(jiān)分子，認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生，讓所有孩子都有一個(gè)質(zhì)的提升。 閱讀方面 有一小部學(xué)生已形成運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。 口語交際教學(xué) 這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境。 習(xí)作教學(xué) 經(jīng)過一學(xué)期的努力，我深刻體會(huì)到，想讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。 教材的特點(diǎn)： （一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。 （三）大量更新課文， 合理安排精讀和略讀兩類課文。 （五）改進(jìn) “ 語文園地 ” 的形式，豐富 “ 語文園地 ” 的內(nèi)容。 要求會(huì)任 200 個(gè)字，會(huì)寫 300 個(gè)字。 會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 用普通話正確流利由感情的朗讀課文。 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。 開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。背誦優(yōu)秀詩 文 10 篇。 初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 1開始練習(xí)習(xí)作。 1講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 三、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生人。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。 四、教學(xué)策略 積極參與策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人。（主要是自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。三是教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。 二、教學(xué)目標(biāo) 一是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：保持正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。 二是漢語拼音方面：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。 三是識(shí)字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀 370 個(gè)生字。 四是口語交際方面：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。愿 意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。 六是習(xí)作方面：留心周圍事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。在經(jīng)過了兩年半的語文學(xué) 習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀摘抄、寫話的習(xí)慣，但是閱讀量、積累的多少、寫話的水平差別較大。在遇到思考難度較大的問題時(shí)，有畏縮情緒。二是本班學(xué)生最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整，雖然每次作業(yè)我都強(qiáng)調(diào)孩子的書寫，也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認(rèn)真書寫，寫字水平整體沒有很大的提高。只有少數(shù)孩子是腦子不好。 四、教材分析 全冊教材安排課文 26 篇，其中韻文 2 篇。從內(nèi)容上看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的課文，如《翻越遠(yuǎn)方的大山》；既有贊頌革命英雄人物的課文，如《菩薩兵》，也有表現(xiàn)表現(xiàn)兒童日常生活的課文，如《雪兒》、《趕?！?；有的課文主要介紹風(fēng)景名勝，如《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》，有些課文則主要介紹自然科學(xué)常識(shí)，如《恐龍》、《海底世界》 等。以上特點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。生字安排繼續(xù)采用 “ 識(shí)寫分流 ” 的方法。 本冊課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了 8 課。第二篇為自己畫一張像，然后寫一篇習(xí)作，除了寫外貌，還要寫些性格、。第四篇看圖寫一 段對話，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第六篇寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，要求把自己的看法寫出來。第八篇續(xù)寫一個(gè)，使同學(xué)們知道養(yǎng)成好習(xí)慣的好處。習(xí)作教材安排一定的例文，意在從內(nèi)容到書寫格式為學(xué)生提供樣例，以利于學(xué)生循序漸進(jìn)地打好習(xí)作基礎(chǔ)。單元練習(xí) 以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫字、言語交際等，意在豐富語言教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語言實(shí)踐能力。以上練習(xí)既相對獨(dú)立，又各自形成系列