【正文】 圖寫一篇習作，要求注意分段。所編選的課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧發(fā)展，提供了充裕的材料。 存在以下問題：一是大部分學生比較懶惰，只是被動地完成老師布置學習任務，主動學習的積極性較差。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能按筆順正確書寫、默寫 247 個生字，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。不拘形式的寫出見聞和感受。 初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。 學習目標： １、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了 8 個專題。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。還有一小部分學生學習能力較弱，馬虎。 加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。 初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 （ 4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。鼓勵同學之間交流識字的方法、和感受，一起玩識字、的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 初步把握的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。 教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 （三）習作 懂得寫作是為了自我表達和與人交流。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。全冊共八個單元，每個單元暗含主題，但不 單一，比較寬泛，內容的信息量大。通過它將工作計劃指標或要完成的工作項目列明匯總，表達出企業(yè)工作計劃的基本內容。 二、班級情況分析 三年級共有學生 __人，從整體看，本班學生在上有一定的基礎，當然也避免不了好壞之分。課后題內容以閱讀積累為主，同時也注意設計結合課文和生活的思考拓展型題目。 學習在方格書寫各種結構大字。 能清楚明白地回答老師和同 學的提問，在說話練習中能說連貫的話，能具體講述，能簡要轉述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。 能學會自己修改自己的習作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。 本冊要求認識 253 個字，會寫 284 個字。 會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。背誦優(yōu)秀詩文。 四、教學中應注意的幾個問題： （一）識字、寫字教學 識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。 精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。 教學目標： 在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華 傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。 初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。 學生學情分析： 經(jīng)過三上學期的學習，三（ 2）、三（ 3）班的學習風氣已基本形成。 閱讀方面 有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。 教材的特點： （一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。 會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。背誦優(yōu)秀詩 文 10 篇。 三、學情分析 本班共有學生人。（主要是自主預習復習和認真完成作業(yè)的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。二是本班學生最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整，雖然每次作業(yè)我都強調孩子的書寫，也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進行及時表揚，但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認真書寫，寫字水平整體沒有很大的提高。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。第四篇看圖寫一 段對話，注意正確使用標點符號。單元練習 以綜合性為主，內容包括學用字詞句、讀讀背背、寫字、言語交際等，意在豐富語言教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語言實踐能力。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方 法，教學中采用以說促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。 重視朗讀的指導，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質兼優(yōu)的讀物，提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人體驗，讓學生在感悟中學習。 找準學困生的學困點，因人制宜。 三年級語文教學工作計劃范文篇 6 一、指導思想 以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教 材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感 。 用普通話正確流利由感情的朗讀課文。聯(lián)系復述課文。 三、學情分析 本班共有學生 __人。 四、教學策略 積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參 與教學，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質，做學習的主人。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。再次，在 “ 語文園地 ” 里設有 “ 展示臺 ” 一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。學習用普通話正確、留利、有感情的 `朗讀課文。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。將游戲、猜、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。友好相處、團