【正文】 一定的好習慣。它們依次是：感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我國的世界遺產，人間真情，和寓言。 認識 253 個字，會寫 384 個字。 開始學習略讀，粗知文章大意。 1用普通話交談，在交談中能認真傾聽，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學的一個重點，也是經 常要做的一項工作。 （ 5）給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。 繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。課外閱讀總量不少于 10 萬字。 培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。這學期要嚴格要求優(yōu)等生，狠抓中堅分子，認真輔導后進生，讓所有孩子都有一個質的提升。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。 要求會任 200 個字，會寫 300 個字。 開始學習略讀，促織課文大意。 1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 四、教學策略 積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質，做學習的主人。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 四是口語交際方面：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。 六是習作方面：留心周圍事物，繼續(xù)學習習作，樂于書面表達。在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。從內容上看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》，又有展示當代人物精神面貌的課文，如《翻越遠方的大山》；既有贊頌革命英雄人物的課文，如《菩薩兵》，也有表現(xiàn)表現(xiàn)兒童日常生活的課文，如《雪兒》、《趕?！罚挥械恼n文主要介紹風景名勝，如《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》，有些課文則主要介紹自然科學常識，如《恐龍》、《海底世界》 等。第二篇為自己畫一張像，然后寫一篇習作，除了寫外貌，還要寫些性格、。習作教材安排一定的例文，意在從內容到書寫格式為學生提供樣例，以利于學生循序漸進地打好習作基礎。重視學習方法的 指導，根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次，如說一段話的意思。教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內外知識的遷移與吸收。對寫作也有一定的興趣。 會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 1結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。多聽優(yōu)秀教師的課，彌補不足之處。 (二 )提優(yōu)補差工作措施： 建立 “ 學優(yōu)生 ” 、 “ 學困生 ” 檔案，檔案目標齊全，記錄內容詳細。 加強與家長之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)，雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習慣，把成績搞上去。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了 8 個專題。 學習目標： 在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛 。 會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經等。首先，編寫角度由服務于教師的 “ 教本 ” 變?yōu)?“ 學本 ” 。 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交流。 注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。學校生活愛祖國 。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。保護環(huán)境、愛護動物 。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。 四、教學措施 讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 本冊教材規(guī)定了識字量， 但同時又引導學生在生活中主動識字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習 。 二、教材分析： 圍繞專題整合教材內容。經過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。課外閱讀總量不少于 10 萬字。 學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思 。受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育 。 (二 )結合專題安排 “ 綜合性學習 ” ，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。充分利用課后時間進行輔導，根據不同對象，采用不同方式，不同內容，做到因人而異。 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，挖掘他們思維活動的閃光點，引導他們獨立、自主地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 重視培養(yǎng)學生學習習作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。 1能用普通話交談。 學習聯(lián)系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。這也成為本學期教學的聚焦點 。 根據課程內容，靈活選擇適合本堂課的教學方法，積極利用多媒體，提高課堂效率，有效激發(fā)學生的學習興趣。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。以上練習既相對獨立，又各自形成系列。第六篇寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，要求把自己的看法寫出來。生字安排繼續(xù)采用 “ 識寫分流 ” 的方法。只有少數(shù)孩子是腦子不好。在經過了兩年半的語文學 習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，樂于參加各種學習活動，特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。愿 意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。 二是漢語拼音方面：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。三是教學中結合課文內容注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣 。 初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 用普通話正確流利由感情的朗讀課文。 （三）大量更新課文， 合理安排精讀和略讀兩類課文。讓學生成為學習的主人。 口語交際教學 這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個班的孩子都特別活潑好動、可塑性強，尤其是一部分優(yōu)等生。 1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。累計認識 2024 個字，會寫 1300 個字。 （ 1）繼續(xù)加強詞、句訓練。本冊要求