如何構(gòu)筑校長領(lǐng)導(dǎo)力-在線瀏覽
2025-03-26 12:07本頁面
【正文】 一方面是每個(gè)學(xué)校優(yōu)秀人才正在成為學(xué)校生存和發(fā)展的更大貢獻(xiàn)者，倒逼 校長對(duì)現(xiàn)行管理模式 進(jìn)行調(diào)整、重構(gòu)、轉(zhuǎn)型。 人類正站在一個(gè)新的時(shí)代到來的前沿 。 最近國務(wù)院印發(fā)《 新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃 》 提出：到 2030年，中國的人工智能理論、技術(shù)與應(yīng)用總體達(dá)到世界領(lǐng)先水平，成為世界主要人工智能創(chuàng)新中心。 人工智能作為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動(dòng)力， 將進(jìn)一步釋放歷次科技革命和產(chǎn)業(yè)變革積蓄的巨大能量，并創(chuàng)造新的強(qiáng)大引擎，重構(gòu)生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)各環(huán)節(jié)，形成從宏觀到微觀各領(lǐng)域的智能化新需求，催生新技術(shù)、新產(chǎn)品、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，引發(fā)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)重大變革，深刻改變?nèi)祟惿a(chǎn)生活方式和思維模式。 一、互聯(lián)網(wǎng) +對(duì)學(xué)校教育的雙重影響 ? 其次是互聯(lián)網(wǎng) +和人工智能對(duì)社會(huì)生活方式和服務(wù)方式帶來深刻變革 。人工智能技術(shù)可準(zhǔn)確感知、預(yù)測(cè)、預(yù)警基礎(chǔ)設(shè)施和社會(huì)安全運(yùn)行的重大態(tài)勢(shì)，及時(shí)把握群體認(rèn)知及心理變化，主動(dòng)決策反應(yīng)，將顯著提高社會(huì)治理的能力和水平，對(duì)有效維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定具有不可替代的作用。 ? 據(jù)領(lǐng)英日前發(fā)布的 《 全球 AL領(lǐng)域人才報(bào)告 》 顯示，到 2023年一季度末，基于領(lǐng)英平臺(tái)的全球AL（人工智能）人才數(shù)量超過 190萬，其中美國 85萬，中國只有 5萬，不足美國的 6%。現(xiàn)階段缺口最大的人才細(xì)分職業(yè)主要是：自然語言處理、語音識(shí)別、算法、機(jī)器學(xué)習(xí)、高級(jí)數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)架構(gòu)、計(jì)算機(jī) \圖像視覺、強(qiáng)化學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、智能芯片等。要廣泛開展人工智能科普活動(dòng)，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣，全面提高全社會(huì)對(duì)人工智能的整體認(rèn)知和應(yīng)用水平 一、互聯(lián)網(wǎng) +對(duì)學(xué)校教育的雙重影響 ? （二）中觀上對(duì) 學(xué)校教育本身 將產(chǎn)生深刻影響 ? 香港浸會(huì)大學(xué)教授方圓認(rèn)為，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這股大浪潮，將給教育帶來三個(gè)層面的變革。人腦和計(jì)算機(jī)都是信息處理，人腦通過經(jīng)驗(yàn)的積累和形象思維，計(jì)算機(jī)有著極快的速度，兩者充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)又互相結(jié)合，分布式認(rèn)知，可以超越人類認(rèn)知個(gè)體的極限，適應(yīng)發(fā)展需要。千百年來，教學(xué)通過面面相授、口口相傳，借助黑板、粉筆進(jìn)行班級(jí)授課的方式，將教育限制在課堂內(nèi)進(jìn)行，教學(xué)行為以教師為核心。 ? 三是教育的商業(yè)模式變革 , 學(xué)習(xí)成本大幅降低。新東方創(chuàng)始人俞敏洪提到，未來的教育體系 —— 線上線下結(jié)合的模式，是教育的發(fā)展方向。培根的名言 知識(shí)不再是一種力量，知識(shí)需要轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的東西，才有力量。未來學(xué)校教育將強(qiáng)調(diào)“核心素養(yǎng)”（創(chuàng)新、批判、溝通、合作） —— 美國麻省理工學(xué)院終身教授 嚴(yán)文番 一、互聯(lián)網(wǎng) +對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生的深刻影響 ? 清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院院長錢穎一認(rèn)為：目前，中國教育的最大問題，就是把教育等同于傳授知識(shí)，并 局限在知識(shí)傳授和應(yīng)試教育 上。然而，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，很多知識(shí)可以在互聯(lián)網(wǎng)查到。所以， 人工智能會(huì)讓現(xiàn)行教育制度下培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)蕩然無存 。過去我們信仰：知識(shí)就是力量。 知識(shí)需要轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的東西 ， 才有力量 。 ? 愛因斯坦曾指出：“大學(xué)教育的價(jià)值不在于記住很多事實(shí)，而是訓(xùn)練大腦會(huì)思考。 二是對(duì)教師來說，組織里的人趨于 個(gè)性化 。面對(duì) 80/90后的主流教師，校長應(yīng)該走在前面，比他們更“潮”，才能令其信服，才能引領(lǐng)他們。 財(cái)訊傳媒集團(tuán) (SEEC)首席戰(zhàn)略官、杭州師范大學(xué)阿里巴巴商學(xué)院特聘教授段永朝認(rèn)為：互 聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)是千年大事件，它將從人們的 心智結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu) 上再次帶來深刻變革 。認(rèn)知科學(xué)是 6大學(xué)科的綜合。 這 6大學(xué)科的交叉意味著我們需要重新理解這個(gè)世界。認(rèn)知基于感性、直覺，認(rèn)知基于交互，而不是測(cè)量，當(dāng)然交互中有沒有測(cè)量？有，那就叫大數(shù)據(jù)。深刻的。這對(duì)校長形成了雙重壓力。 二、教育變革對(duì)校長領(lǐng)導(dǎo)力提出新的挑戰(zhàn) ? 中小學(xué)校長角色（職責(zé)） ? 中小學(xué)校長的一般職能是決策、計(jì)劃、組織、控制、指揮、協(xié)調(diào)和創(chuàng)新七個(gè)方面。 ，能全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 ，能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)群體在學(xué)校中的核心作用。 ? 其專業(yè)職責(zé)有六個(gè)方面： ? 1）規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、 2）營造育人文化、 3）領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、 4）引領(lǐng)教師成長、 5）優(yōu)化內(nèi)部管理、 6）調(diào)適外部環(huán)境。如規(guī)劃學(xué)校發(fā)展方面，要求明確辦學(xué)定位、注重發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、提煉辦學(xué)理念、辦出辦學(xué)特色，把立德樹人作為根本任務(wù)等。 二、教育變革對(duì)校長領(lǐng)導(dǎo)力提出新的挑戰(zhàn) ? 高校校長角色（職責(zé)） ? 高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。 ? —— 摘自 2023年 10月中辦印發(fā)的 《 關(guān)于堅(jiān)持和完善普通高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制實(shí)施意見
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