案例教學(xué)法在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用-在線瀏覽
2024-09-27 13:52本頁(yè)面
【正文】 ,以及同一疾病,同一病人在不同病情,病程中所采取不同護(hù)理措施,這在單純課堂理論教學(xué)中是不易做到的。對(duì)案例的最終評(píng)價(jià)取決于它的應(yīng)用效果,“案例完成了教學(xué)目標(biāo)了嗎 ”這是案例教學(xué)法所要解決的一個(gè)難答,也是非常重要的問(wèn)題。這種所有考題都有一個(gè)惟一正確的標(biāo)準(zhǔn)答案的做法,當(dāng)然有利于試卷的評(píng)閱與計(jì)分。 2. 1 教師有責(zé)任選擇教學(xué)所需的案例材料 案例教學(xué)法要求教師提供給學(xué)生的案例應(yīng)具有代表性,典型性和導(dǎo)向性,其內(nèi)容應(yīng)有助于學(xué)生舉一反三,既得到正確知識(shí),又領(lǐng)悟科學(xué)方法。護(hù)理教師對(duì)案例資料不能采取簡(jiǎn)單的“拿來(lái)主義”,一定要有針對(duì)性地進(jìn)行刪改,擬寫(xiě)解答提示或思考題,使學(xué)生讀后既有所思又有明確的答題方向。2. 2 學(xué)生有責(zé)任把所學(xué)的有關(guān)理論知識(shí)應(yīng)用到案例中并提出一個(gè)合理的答案在案例課堂,教師要通過(guò)實(shí)例教學(xué)為鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際情況的臨床決策能力及綜合素質(zhì)提供一個(gè)訓(xùn)練的場(chǎng)所。學(xué)生要能夠經(jīng)受得起在課堂上犯錯(cuò)誤并從中汲取教訓(xùn)是因?yàn)槠渲袥](méi)有真正的風(fēng)險(xiǎn)。 3 實(shí)施案例教學(xué)法的基本過(guò)程 3. 1 選擇案例,設(shè)置問(wèn)題 首先,選擇案例內(nèi)容要得體,選擇的案例是否切合實(shí)際至關(guān)重要,它直接影響教學(xué)效果。就一堂課而言,可酌情將案例安排在課始,。 3. 2 進(jìn)行案例討論 案例討論是案例教學(xué)法的重要環(huán)節(jié),是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的關(guān)鍵,一般可采取課堂隨機(jī)發(fā)言或?qū)ｎ}討論的方式。在操作過(guò)程中,教師應(yīng)注意:①要循循善誘:做好必要的鋪墊或交代,使學(xué)生“啟而有發(fā)”,“一啟即發(fā)”；②要切中要害:把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到對(duì)“知識(shí)點(diǎn)”的發(fā)掘上來(lái),切忌糾纏細(xì)節(jié)；③要節(jié)省時(shí)間:指導(dǎo)學(xué)生以最簡(jiǎn)捷的思維路徑得到正確的結(jié)論。一般認(rèn)為小組討論較易深入,但耗時(shí)較多。無(wú)論是隨機(jī)發(fā)言還是專題討論,教師的正確引導(dǎo)至關(guān)重要。 3. 3 完成案例作業(yè) 教師采用啟發(fā)式教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié),鍛煉學(xué)生獨(dú)
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