課程的整體設(shè)計項目化教學(xué)的實施過程與體會-在線瀏覽
2024-09-17 11:12本頁面
【正文】 現(xiàn)。一般分為 5個教學(xué)階段：確定項目任務(wù)；制定計劃 (課程整體設(shè)計、課程單元設(shè)計 )；實施計劃；檢查和評估；歸納或成果應(yīng)用。 (相當于原來的課程教學(xué)大綱或教學(xué)規(guī)范。 第一節(jié)課的設(shè)計；考核方案設(shè)計。要對總體教學(xué)目標和具體目標（包含能力目標、知識目標、素質(zhì)目標）用精練的文字進行概況性陳述。關(guān)鍵要求設(shè)計后的目標一有層次性、二有實踐性、三有可檢驗性。 職業(yè)核心能力（共 8項 ) ?自學(xué)能力； ?與人交流能力； ?與人合作能力； ?解決問題能力； ?信息處理能力； ?創(chuàng)新能力； ?數(shù)字應(yīng)用能力； ?外語應(yīng)用能力； ?圍繞職業(yè)崗位，而不是圍繞課程的教材。 ?案例一： 《 電工技術(shù) 》 總體目標： 通過本課程的學(xué)習，學(xué)生 能 運用安全用電、直流電路、交流電路、磁場與電磁感應(yīng)、變壓器、儀器儀表、元器件等知識， 能 進行元器件識別與檢測， 能 安裝與測試單項交流電路， 能 安裝與測試三相電源與負載。 （ 2）能閱讀簡單電氣原理圖、電器布置圖和電氣安裝接線圖。 （ 4）能設(shè)計、安裝電氣照明電路；能檢測、排除電氣照明電路故障。 知識目標： ? （ 1）電工技術(shù)的基本概念、基本定律和定理。 ? （ 3）常用設(shè)備和器件的特性及應(yīng)用范圍、途徑。 ? (2)培養(yǎng)良好的安全生產(chǎn)意識、質(zhì)量意識和效益意識。 ? 案例二： 《 可編程序控制器及應(yīng)用 》 課程整體設(shè)計 二、課程內(nèi)容設(shè)計 ? 職業(yè)教育課程的內(nèi)容必須以 職業(yè)活動 為導(dǎo)向。因此，所有的課程都必須在教材的基礎(chǔ)上進行二次開發(fā)，這就是課程教學(xué)設(shè)計的必要性。根據(jù)綜合項目的進程和組網(wǎng)工程內(nèi)容，可將綜合項目分成六個子項目進行，同時，為有效的組織教學(xué)，教學(xué)模塊就根據(jù)該六個子項目確定，具體內(nèi)容見下表。 ? 既實用性、典型性、覆蓋性、綜合性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性。 案例五： 《 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與局域網(wǎng)施工 》 能力訓(xùn)練項目設(shè)計 ? 模式二：雙項目（雙線）并行 課內(nèi)完成任務(wù) （能力 ，知識 ），課外完成任務(wù) 課內(nèi)完成任務(wù) （能力 ，知識 ），課外完成任務(wù) …… 課內(nèi)完成項目 知識總結(jié)。 ? 以項目六的效果為主要依據(jù)進行能力考核，兼顧知識考核。反過來說，只有體現(xiàn)在進度表中的理念，才是在教師的實踐中真正起作用的理念。 ?案例八： 《 電工技術(shù) 》 進度表設(shè)計 五、第一堂課設(shè)計 ?整個課程的第一堂課，其主要任務(wù)是開門見山，讓學(xué)生對課程的整體有個鮮明的第一印象，對課程的
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