【正文】 相信耳朵聽(tīng)到的。也說(shuō)明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，因此，學(xué)習(xí)音樂(lè)是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽(tīng)覺(jué)去發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的能力。三、西洋銅管樂(lè)器介紹： 展示多媒體，呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個(gè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：（1）西洋銅管樂(lè)器介紹；（2）鞏固練習(xí)；（3）為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)；（4）欣賞:小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》。（教師利用多媒體計(jì)算機(jī)在向?qū)W生介紹過(guò)程中，注意重點(diǎn)簡(jiǎn)要提示各樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，小號(hào)：聲音高而明亮；長(zhǎng)號(hào)：聲音有些撕裂的感覺(jué)；圓號(hào)：聲音帶有一種朦朧感；大號(hào)：聲音渾厚低沉。判斷回答錯(cuò)的可以由本組其他學(xué)生給予補(bǔ)充和糾正。指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納三個(gè)樂(lè)段的主題音樂(lè)在節(jié)奏上的不同之處。六、欣賞:小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》電腦呈現(xiàn)文字，向?qū)W生介紹小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等。初聽(tīng)：在多媒體計(jì)算機(jī)播放小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》音樂(lè)時(shí)，按樂(lè)段出現(xiàn)時(shí)間同步呈現(xiàn)各樂(lè)段主題音樂(lè)旋律曲譜，同時(shí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒表現(xiàn)，在第一樂(lè)段音樂(lè)中可愛(ài)的天鵝緩慢地游進(jìn)畫面；第二樂(lè)段中出現(xiàn)英俊的王子，并使可愛(ài)的天鵝變?yōu)槊利惖墓?；第三?lè)段中隨著快速的音流，一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。初聽(tīng)完后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：（1）三個(gè)段落的主題旋律都是從小節(jié)中什么位置（強(qiáng)拍、弱拍或次強(qiáng)拍）上開(kāi)始的？ （2）樂(lè)曲的高潮出現(xiàn)在哪一段中？并根據(jù)討論在課本17頁(yè)第（4）題中的123選擇劃“√” 。讓同學(xué)們?cè)诔浞诸I(lǐng)略音樂(lè)魅力，發(fā)展想象的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)三個(gè)樂(lè)段音樂(lè)主題的認(rèn)識(shí)。，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂(lè)?為什么? ——欣賞樂(lè)曲。6．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。八、教師小結(jié)‘教學(xué)反思：第二課時(shí) 《土風(fēng)舞》教學(xué)內(nèi)容：演唱《土風(fēng)舞》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。隨音樂(lè)自編舞蹈動(dòng)作教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握 mf 中強(qiáng)、 重音記號(hào)、 ‖﹕ ﹕‖ 反復(fù)記號(hào)、 漸強(qiáng)、 漸弱 的符號(hào)及能聽(tīng)辨出其特點(diǎn)。感受歌曲慶豐收的熱鬧景象。二、學(xué)習(xí)歌曲。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口所以很容易學(xué)唱。二、學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》（一）初步學(xué)唱聽(tīng)賞歌曲《土風(fēng)舞》談?wù)剬?duì)這首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤勞動(dòng)，喜獲豐收的歡快心情。）第二次欣賞，要求認(rèn)真聽(tīng)，用手指指著歌詞。教師分句教唱，難點(diǎn)部分重點(diǎn)教唱。個(gè)別小組現(xiàn)場(chǎng)歌唱。（對(duì)歌曲的力度和情感的處理）分析歌曲中的音樂(lè)符號(hào)及不同的音樂(lè)形象。（歌唱時(shí)并按這種情感去演唱）（歡快火熱地） 聽(tīng)一聽(tīng)：兩種不同的火車聲音 ，你能聽(tīng)出漸強(qiáng)與漸弱嗎？連一連：找一找曲中學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào) ，看看誰(shuí)的記性好！mf 中強(qiáng) 、 mp 中弱 、 ＜ 漸強(qiáng) 、 ＞ 漸弱 ﹥ 重音記號(hào) ‖﹕ ﹕‖ 反復(fù)記號(hào) n 拍一拍 ：下面的節(jié)奏型① | | ② | ③ ④ ①+ ② +③、 ④+ ③連起來(lái)打你會(huì)嗎？看一看音符上的序號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型有感情的朗讀歌詞（注意帶著喜悅的心情朗讀）引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解，并用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。）（三）識(shí)譜練習(xí)在歌曲的旋律上寫上唱名。讓學(xué)生分小組練習(xí)唱歌譜。三、全體學(xué)生歡快歌唱。同學(xué)們，喜悅是無(wú)時(shí)不在的，通過(guò)自己的努力獲得成功的喜悅，才是有意義的！學(xué)習(xí)上就是需要這種精神！加油吧！下課！教學(xué)反思：第三課時(shí) 《小步舞曲》《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《小步舞曲》演唱《我們大家跳起來(lái)》教材分析：小步舞曲這一體裁在十八世紀(jì)歐洲的宮廷音樂(lè)中十分盛行，因此許多巴洛克時(shí)代的作曲家都創(chuàng)作過(guò)大量的小步舞曲。教學(xué)目標(biāo)：《小步舞曲》高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒。——巴赫的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：《我們大家跳起來(lái)》——巴赫的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：巴赫（1685～1750），德國(guó)作曲家，是將西歐不同民族的音樂(lè)風(fēng)格渾然溶為一體的開(kāi)山大師。被稱為“西方音樂(lè)之父”。二、學(xué)習(xí)歌曲《小步舞曲》，這首歌的情緒是怎樣的？（歡快、愉悅），感受三拍子的歌曲節(jié)奏。學(xué)唱歌曲。教師指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，以及 “跳得真愉快”的演唱。三、小步舞的學(xué)習(xí)。在理解和感受歌曲、樂(lè)曲情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。 五、小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小步舞的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了歌曲《小步舞曲》，并為歌曲編排了動(dòng)作，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好！現(xiàn)在，讓我們隨著歡快的音樂(lè)出教室下課！第二課 《少年的歌》單元教學(xué)內(nèi)容：演唱《我是少年阿凡提》《小小少年》聆聽(tīng)《小小少年》《牧羊姑娘》單元教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)和演唱感受音樂(lè)所塑造的不同情緒，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)積極向上、陽(yáng)光自信、富有正義感的少年。能用自然和諧的歌聲，自信的演唱，表現(xiàn)歌曲《小小少年》所塑造的陽(yáng)光、勇敢的少年形象。認(rèn)識(shí)變音幾號(hào)，升級(jí)號(hào)，并能聽(tīng)辨和唱準(zhǔn)旋律中帶有升記號(hào)的音，體會(huì)歌曲中帶有升記號(hào)的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的不同表現(xiàn)力，認(rèn)識(shí)雙簧管，記住雙簧管的音色特點(diǎn)并體會(huì)其表現(xiàn)作用。認(rèn)識(shí)變音幾號(hào)，升級(jí)號(hào)，并能聽(tīng)辨和唱準(zhǔn)旋律中帶有升記號(hào)的音，體會(huì)歌曲中帶有升記號(hào)的表現(xiàn)作用。突破重、難點(diǎn)措施：在歌唱教學(xué)中，教師對(duì)歌曲的理解與處理要結(jié)合音樂(lè)的要素讓學(xué)生體會(huì)，不要僅限于對(duì)歌詞的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)圖片教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí) 《我是少年阿凡提》教學(xué)內(nèi)容：演唱《我是少年阿凡提》教材分析：《我是少年阿凡提》是人音版的小學(xué)音樂(lè)教材第七冊(cè)第六課《少年的歌》中的一首表演歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)升記號(hào)，掌握0 Ⅹ Ⅹ切分節(jié)奏 ，唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符。通過(guò)一系列音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的情感；引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢、有正義感的好少年。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn) 0 Ⅹ Ⅹ切分節(jié)奏，突出主人公的心情。新疆還有一位家喻戶曉的傳奇式人物，你們知道他是誰(shuí)嗎？請(qǐng)按鍵選擇。 二、學(xué)習(xí)歌曲《我是少年阿凡提》初聽(tīng)歌曲 ，播放錄像片段。（邊聽(tīng)邊拍出強(qiáng)拍）設(shè)問(wèn)：這首歌曲是幾拍的？律動(dòng)，感受新疆民歌的節(jié)奏特點(diǎn)。下面我們學(xué)習(xí)歌曲。）聽(tīng)老師完整地彈一遍（鋼琴慢彈）。）認(rèn)識(shí) 記號(hào)，并在口風(fēng)琴上練習(xí)：2 2 1 2 | 3 — | 師：小阿凡提是個(gè)愛(ài)思考的孩子，老師覺(jué)得你們也能像他那樣自己學(xué)習(xí)，下面大家選擇自己喜歡的一句旋律用口風(fēng)琴來(lái)自學(xué)，也可以和旁邊幾位同學(xué)一起學(xué)習(xí)。（重點(diǎn)理解第二樂(lè)句，重音記號(hào)、附點(diǎn)八分音符突出“我”氣憤的心情，切分節(jié)奏加休止符引導(dǎo)學(xué)生用跺腳或閉口等辦法加強(qiáng)語(yǔ)氣。第一句：得意地；第二句：氣憤地；第三句、第四句：自豪地小結(jié)：動(dòng)物是人類的好朋友，沒(méi)有青蛙捉害蟲，我們就吃不到美味的瓜果，沒(méi)有小鳥(niǎo)的歌聲，大自然不再生機(jī)勃勃。你們看，動(dòng)物們正在忙著重建家園呢?。ㄐ蕾p錄像）它們生活得多幸福??！對(duì)知錯(cuò)能改的人我們都要表?yè)P(yáng)他，你認(rèn)為在生活當(dāng)中，有哪些行為值得大家表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)的呢，請(qǐng)告訴阿凡提，他會(huì)把這些好人好事傳遍整個(gè)世界的 。下課。指導(dǎo)用歡快的音色，無(wú)憂無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。教學(xué)重點(diǎn)：1．感受無(wú)憂無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。教學(xué)難點(diǎn)：1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴等。（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。）備注：隨著愉快、輕松、快樂(lè)音樂(lè)師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)身體。師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說(shuō)說(shuō)嗎？師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言了自己的煩惱，那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。一、簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲師：這段活潑的音樂(lè)旋律，你熟悉嗎？它是德國(guó)著名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。二、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂(lè)又有意義的少年生活吧。（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出示歌詞，頁(yè)面淡然無(wú)色。）師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(zhǎng)？（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺(jué)來(lái)讀讀這句。）師：我們隨著音樂(lè)把兩句連起來(lái)讀一讀。）三、歌曲教學(xué) 聽(tīng)歌曲范唱師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。（課間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時(shí)演唱一首曲，我們稱為合唱。（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)第一段歌譜）師：我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲的第一段。） 聽(tīng)合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。（課件：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。四、學(xué)唱全曲師：你們都有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵！現(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲師：加大難度，帶入歌詞試試。 （課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。）師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，兩個(gè)聲部，請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。）備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè)，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。第三課時(shí) 《牧羊姑娘》教學(xué)內(nèi)容：欣賞《牧羊姑娘》教學(xué)目標(biāo)：感受樂(lè)曲的悲傷情緒感受樂(lè)曲的悲傷情緒。使學(xué)了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用。通過(guò)對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受能力。請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。三、演唱主旋律：師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。教師可以再次哼唱或者彈奏主旋律。（可讓學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)出自己對(duì)牧羊姑娘的理解）。聆聽(tīng)《洪湖水浪打浪》，了解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲書法的情感，認(rèn)識(shí)“二重唱”的演唱形式，體會(huì)其表現(xiàn)作用。能用連貫流暢的聲音有感情的演唱歌曲《采菱》，感受歌曲所具有的江南水鄉(xiāng)名額的風(fēng)格特點(diǎn)，抒發(fā)水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)按要求創(chuàng)編各種聲響表現(xiàn)特定的情景。聆聽(tīng)笛子與樂(lè)隊(duì)演奏的《水鄉(xiāng)船歌》，感受樂(lè)曲的江南水鄉(xiāng)特色，引導(dǎo)學(xué)生能夠聽(tīng)辨出樂(lè)曲的橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)，并比較樂(lè)曲幾個(gè)部分之間的異同。能與同伴分角色編創(chuàng)動(dòng)作，有表情地演唱《癩蛤蟆和小青蛙》，在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識(shí)中弱、中強(qiáng)的力度記號(hào)，并能運(yùn)用中弱、中強(qiáng)的力度變化唱一唱歌曲。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)按要求創(chuàng)編各種聲響表現(xiàn)特定的情景。要利用學(xué)生已有的能力，學(xué)會(huì)從音樂(lè)中體會(huì)，并運(yùn)用擊掌等形式形象教學(xué)中強(qiáng)、中弱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)《采菱》教學(xué)內(nèi)容：《采菱》教材分析：《采菱》是一首江南水鄉(xiāng)風(fēng)格的民歌，通過(guò)描寫水鄉(xiāng)的景色和水鄉(xiāng)孩子劃船采菱的情景，表達(dá)了水鄉(xiāng)孩子愛(ài)水鄉(xiāng)的思想感情。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)、感受與表現(xiàn)音樂(lè)的能力增強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱《采菱》，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，感受音樂(lè)美的意境。3. 通過(guò)感受、體驗(yàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、自主創(chuàng)新，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，使學(xué)生積參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。2. 對(duì)節(jié)奏準(zhǔn)確的掌握，為歌曲配上節(jié)奏伴奏。（談話法引出本課內(nèi)容）師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是江南水鄉(xiāng)姑娘采茶的勞動(dòng)場(chǎng)面，那么在這個(gè)美麗的水鄉(xiāng)，還有什么歡快的勞動(dòng)場(chǎng)景呢？二、 感受歌曲，體驗(yàn)意境（1） 播放歌曲《采菱》（讓學(xué)生結(jié)合書上的插圖欣賞，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容。這里有美麗的南湖，香噴噴的清泉，甜又爽的水菱，是水鄉(xiāng)孩子美麗的家鄉(xiāng)。（2） 再次聆聽(tīng)歌曲，模唱曲調(diào)要求：“do mi so do”各音的位置，并在曲調(diào)第1——4小節(jié)上標(biāo)上字母，試著唱一唱這一樂(lè)句。（師范唱這句——讓生試著唱一唱），找出歌曲中“劃木盆”的樂(lè)句，并唱一唱。（2） 歌曲學(xué)唱a. 跟著錄音讓學(xué)生自己學(xué)唱。c. 隨琴分句跟唱曲譜。（主要抓住“山中的清泉香噴噴，湖里的水菱甜又爽”這句。在唱“劃呀劃”這句時(shí)，加進(jìn)之前教的“劃船”舞蹈動(dòng)作，豐富歌唱活動(dòng)，增加歌唱趣味。1. 教師出示兩種節(jié)奏型，讓學(xué)生自主選擇一種為歌曲伴奏(1){0X 0X|0X XX| (2){0X 0X|0X