【正文】 堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”A、作者不厭其煩地把表示時間的詞語羅列出來，你從中體會到什么？B、課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？C、 指導(dǎo)朗讀。課文哪些地方體現(xiàn)了兒子的了不起呢？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)句子。因為你說過，不論發(fā)生什么事，你總會和我在一起！”A、你讀到了什么？ B、兒子為什么不害怕？“不！爸爸。不論發(fā)生什么事，我知道你總會跟我在一起。”是啊，當(dāng)看到教學(xué)樓變成廢墟而悲痛欲絕的時候，父親想到的是這句話，兒子在廢墟中被困了38個小時，還是父親這個信念在支撐著他，當(dāng)父親來救兒子的時候，兒子卻讓其他同學(xué)先出去，因為兒子堅信“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起。（出示小詩：《生死不離》）跟老師一起讀讀詩的第二小節(jié)。　　師：是啊，我看不到你，你卻牽掛在我心里，無論你在哪里，我都要找到你，父親的愛就是執(zhí)著，就是堅持，就是信守這句不變的承諾（再次出示：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?。┻@句話讓父親成為一座山，偉岸，堅強。（一）、巨大的喜悅占據(jù)了他的心，這個時候，笑和哭都表達(dá)著一種同樣的感情，都表達(dá)著這位父與子之間的濃濃的親情啊!同學(xué)們我想此時此刻，我們每個人都會由衷地對這對父與子發(fā)出祝福的?此時此刻，你會說些什么呢?想一想，同桌之間先互相說一說。對這位父親說：“你的愛是真心的愛，你的愛給了孩子戰(zhàn)勝困難的信心和　　勇氣，這是最寶貴的東西。對阿曼達(dá)說：“你擁有這樣的父親真幸福呀!　　對阿曼達(dá)說：“你真了不起，在那種危險的時刻，你能平靜地等父親來救　　援，并且先讓同學(xué)們出來，這是一般孩子很難做到的事?！　∥澹卣寡由欤惺芨改钢異?。（打出）在這里，我們看到，父母的愛是尋找，是背負(fù)，是呼喊是奉獻(xiàn)，父母的愛真的如山高似海深哪！　　總結(jié)板書：正是父親堅定的信念和兒子對信念的堅信，不僅救了兒子的生命，還救了其他同學(xué)的生命，創(chuàng)造了偉大的奇跡。（經(jīng)典與閱讀：《奇跡的名字叫父親》、《墜落過程》）　　　其實父母的愛在我們生活中無處不在，請你說一說你感受到的父母之愛。此時，你最想對我們的父母說什么？（學(xué)生回答）　　讓我們帶著對父母的感激之情來朗誦這首詩《爸爸媽媽，謝謝您！》　　　?爸爸媽媽，我想對你們說：謝謝！ 感謝你們給了我寶貴的生命，讓我來到了這美麗世界 感謝你們給了我健康的體魄，讓我享受了這五彩生活 感謝你們給了我執(zhí)著的精神，讓我勇敢地面對挑戰(zhàn) 　　?爸爸媽媽，我想對你們說：你們辛苦了！ 給了我溫暖的撫觸，你們的手卻變粗了 給了我挺直的脊梁，你們卻彎下了腰 給了我明亮的世界，你們已經(jīng)累花了雙眸 　　?爸爸媽媽，我想對你們說：你們放心吧！ 放心吧，爸爸媽媽！我會堂堂正正誠實做人 放心吧，爸爸媽媽！我會踏踏實實努力學(xué)習(xí) 放心吧，爸爸媽媽！我會勤勤懇懇造福社會的 　　? 你們的愛，卻永遠(yuǎn)留在我的心間！ 　　作業(yè)設(shè)計：必做：練會本課生字詞。說父親了不起，找出描寫父親了不起的段落，先讓學(xué)生朗讀，談?wù)勼w會，然后讓學(xué)生把自己的感受放回課文中，再讀，讀出相應(yīng)的語氣。本課我多采用了集體讀，避免了學(xué)生個別讀兼顧不到學(xué)困生，達(dá)不到以讀升華感情的目的。讀寫結(jié)合課　　一、回顧課文　　　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《地震中的父與子》，讓我們再讀一讀課文，感受父親對兒子的愛。再想像當(dāng)時發(fā)生地震時地面怎樣？見不到兒子的父親如何表現(xiàn)？被埋在廢墟下的阿曼達(dá)遇到了怎樣的困難？大家面對困難，其他同學(xué)們表現(xiàn)的怎樣？小小年紀(jì)的阿曼達(dá)又怎樣安慰同學(xué)們的呢？想想當(dāng)時他說了什么？　　　 三、交流學(xué)習(xí)　　四、讀寫結(jié)合，學(xué)生練筆　　五、師生評議　　“精彩極了”和“糟糕透了”　　教學(xué)目標(biāo)：　　　　1．認(rèn)識6個生字，會寫14個生字?！　　　?．通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式?！　〗虒W(xué)難點：　　　　引導(dǎo)學(xué)生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。看到這個題目，你想了解些什么，或者產(chǎn)生了哪些疑問？　　　　（可能提出的問題有：精彩極了“和”糟糕透了“這對意見相反的話分別是由誰說的？作者有什么感受？這兩句話對作者的成長產(chǎn)生了什么樣的影響？......）　　　　就讓我們帶著上述問題認(rèn)真讀一讀課文吧?！　　　?．認(rèn)讀本課生字?！　　　。ń處燑c撥，指導(dǎo)學(xué)生理清文章的順序──本文是按時間順序來寫的，了解文章由作者童年的故事和后來的認(rèn)識這兩部分內(nèi)容構(gòu)成的。父親和母親為什么有不同的看法。反復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下?！　　　?．班級交流。母親的評價是為了鼓勵”我“，父親的評價是為了提醒”我“、警示”我“。重點指導(dǎo)描寫巴迪聽了媽媽和爸爸的評價后截然不同的反應(yīng)的語句。　　　　2．質(zhì)疑、討論。一般性問題，可讓學(xué)生互相解答。母親的愛是”我“創(chuàng)作的靈感和源泉；二是”我“還有一個嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，”我“寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來之于父母兩方面，所以我是多么的幸運?！　　　、谧髡邽槭裁凑f”精彩極了“也好，”糟糕透了“也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛”？　　　?。ㄟ@一句話寫出了“我”對母親，“精彩極了”的贊揚聲，和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認(rèn)識，那就是父母共同的出發(fā)點，一個“愛”字。平常有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)）　　　　3．把自己喜歡的語句再美美地